让经典阅读助学生成长

谢秀梅

经典作品是人类历史长河千淘万滤后的思想、文化、精神的结晶，蕴藏着至高无上的大智慧。《孙子兵法》、《论语》等经典已成为全世界各民族共同的文化财富。经典作品也是民族文化的奠基之石，对于一个民族精神成长的重要性，怎么强调都不为过。阅读经典可以获得高质量的精神享受：放飞人的想象力，激发人的创造力，触动灵魂的底层。我想从以下几方面谈谈我对经典阅读的粗浅看法：

一、经典阅读的必要性

随着我们社会的发展、物质生活水平的提高，我们的学生却钟情于网吧、喜欢一些热播的电视剧等，忽视了对经典的阅读，从而影响了他们阅读与写作能力的提高，甚至是人格的健全发展，缺乏积极进取的精神。重新重视经典阅读，对于我们学生的健康成长是很有必要的。

二、诵读经典，有助于增强记忆力

读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”。“书读百遍，其义自见”，诵读对学习力的强力影响正是建立在对记忆力的拓展和优化基础上的，具有开发右脑的作用。具有开智的意义。一年级的孩子读经典能达到倒背如流。他们每次背诵常规语文的时候也用背经典的方法熟读成诵，背得很快，这正是诵读经典带来的极强记忆的神力。

美国医学博士杨定一医师在台湾进行儿童读经典所经历的身心变化的科学试验再次证明读经典的儿童其记忆力更强。

三、经典阅读能提高学生的语文能力与综合素养

我想举几个例子来说明这一点：

我校的一位老师从初中部调到了小学部，尽管她原来不是教语文的，但她所教的小学语文成绩却远远超过了其他语文科班出身的老师。为什么？原因就是这位老师重视了学生的经典阅读。学生学会了课文中的基本知识后就可以自由阅读，大大提高了学生的语文能力与素养。我也尝试了这个方法，让学习进度快的学生在课堂上完成作业以后进行课外阅读。结果发现，提高了学生的语文学习兴趣不说，语文成绩从整体上也提高了很多。

第二个例子：我的一个亲戚，也是教小学语文的。她说起曾教过的一个五年级班语文成绩很出色，经验就是她经常带领学生大量地阅读他们学校图书馆里的藏书，拓宽了学生的知识面，提高了学生的语文素养。

第三个例子：我孩子的一个同学，听他们的老师说，这个孩子能够熟读背诵《三字经》、《千字文》、唐诗宋词等很多经典作品，各方面发展都很出色。写作中能够熟练引用经典名句，内容精炼有深度。

以上是我身边的重视阅读提高了语文能力与素养的例子。从鲁迅、郭沫若、胡适、梁实秋等国学大师以及华罗庚、苏步青等数学大师的成长经历来看，与他们经典文化学习的功底也是分不开的。反思我們当今的现状，得国际奥林匹克数理化大奖的人不少，而真正能称得上大师级的人却很少，这或许与我们忽视了经典阅读、缺乏创新精神、急功近利有关吧？

四、经典阅读有助于学生修身养性

我们中国有着博大精深的文化渊源，祖先为我们留下了许多优秀的文化经典：《论语》、《老子》、《孟子》、《诗经》、《资治通鉴》、《史记》——它们可以教会学生如何为人处世、如何对待困境、如何看待身边的世界。

很多有眼光的人都重视经典文化的学习。著名的山东教育社主编陶继新教授不光自己在繁忙的工作之余早起诵读经典，还督促奖励女儿读经典。据他说女儿们不光学业有成，还很懂得体谅父母他人。一些学者指出，只有读着经典长大的一代人，他的思想才可能会开阔，心灵才会宏大高尚，灵魂的感觉才会敏感和细致，对生命、生活和世界才会常常充满敬畏、热爱和感动。今天，我们面对那些成天看着卡通漫画、读着“口袋书”、打着电子游戏、玩着流行骷髅等作弄玩具的“新新人类”，他们或漠视生命，或感知麻木，也该让他们重视经典的阅读了，这关系着中华民族未来的兴衰荣辱、前途大业。