呼唤责任心培养责任感

栗丹丹

责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。比如：有一个家长，对于她的孩子指甲长，很反感。她以前都是以命令的口吻去跟她孩子说：“你的指甲这么长，难看死了，赶快去剪。”孩子要么就是不听，要么就是会带着情绪去做，孩子不愉快，那么家长也不愉快。后来她换了一种说话方式：“妈妈看到你指甲这么长，很不舒服，也觉得很难看，你能不能剪短一些。”孩子听了后，很愉快的去剪，剪完了还举手给她妈妈看指甲；“现在可以了不吧，好看了吧？”这就是说，一件事的权力在谁的手上，就会让谁拥有成就感，那么他的责任感也就自然提升了，自然也就会很乐意去做了。这里的妈妈，就是说出了自己看到，和自己的感受，让孩子去选择做或不做，也就是把权力交还给了孩子，让孩子感受到了成就感，所以责任感也就相继提高了。

那么，作为爸爸妈妈应该怎样培养孩子的责任心呢？

1有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

2鼓励孩子做事情要有始有终。点点是一个非常聪明、性格开朗的孩子，喜欢跟小朋友玩，但他有一个小毛病就是“常有理”，总是找借口为自己辩护，把责任推到其他事物或者别人身上。这不，刚玩完玩具，妈妈让他收拾，他说：“一会儿我还玩呢。”过了一会儿，妈妈再让他收拾，他就说：“我累了，想休息休息。”可是如果小朋友来家里，他就责问人家为什么不收拾玩具，妈妈说：“你是小主人，你应该带头收拾呀！”他却说：“玩具是他玩的，应该他收，小朋友要自己的事情自己做。”点点仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。对于这个聪明却不好说服教育的儿子，妈妈真是拿他没有办法。

像点点这样自己能做好的事情却不自己做，做错了事情不承认，习惯在别人身上找原因的现象，在其他孩子身上也普遍存在。这类问题的关键是孩子没有建立一定的责任心。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

3可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。例如：壮壮喜欢与小伙伴一起玩，可是比较霸道。当小伙伴到他家里玩的时候，他支配着别人玩什么和怎么玩，他总是说：“在我家就得听我的”。当发生争吵的时候，爸爸把壮壮叫到厨房，悄悄地对他说：“你得让同伴自己选择玩什么，否则，你就单独站在这里想，什么时候想通了，才能到你的房间与他们一起玩，你选择吧。”壮壮说：“我不想站在这里，想与同学一起玩。”“那就不能与他们争吵。”爸爸说，壮壮点点头。一会儿，爸爸听见壮壮又在嚷嚷了，他对儿子说：“壮壮，你到厨房去一下。”壮壮马上明白了爸爸的意思，就又与同学和平地游戏起来。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。

4鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈有朋友来家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。

孩子的责任感是从日常生活的点点滴滴开始，慢慢积累起来的。而在日常生活中父母的榜样就更重要了，榜样的力量也是最大的。所以一个和谐的家庭是基础，我们知道在人际关系中，夫妻关系是第一关系，也是最难沟通的一种。如果想要有一个心理健全的孩子，那么一对和睦的父母，一个和谐的家庭，是必不可缺的必要条件。最后，在一个和谐的家庭里，父母还要先问自己是不是一个具有责任感的人。还有是不是具备了培养孩子责任感的四个步骤。

这四个步骤就是：

1我心：就作为父母，你是否正确、真正的了解孩子在日常生活中的责任，因为不同阶段有着不同的责任范围，你是否能心平气和的说出自己所看到的，只是表达你的信息，而不带任何批判的言辞。

2我受：就是说作为父母，你是否能明确的表达自己真实的感受，只是纯粹的说出自己的感受，而不是去指责或者是谩骂。例如：丽莎要是把玩具散落得到处都是，妈妈不直接用“你式句型”指责丽莎：“你总是把玩具扔得乱七八糟，快收拾好。”而是用“我式句型”说：“当玩具很乱的时候，我感觉很不舒服，因为我喜欢整洁。” 渐渐地，丽莎就知道妈妈是想让自己收拾玩具，但这个行为不是妈妈派发的任务，而是丽莎自己悟出来并主动实践的。

3我行：就是家长所要采取的行为是否合适、恰当。其中包括正激励和负激励。

4结果：就是孩子作出了正确的行为，家长要及时的反馈，强化他的积极行为。

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。现在的小孩都是独生子，小时候在家里没有了竞争，所以也就缺乏很多机会来锻炼，因而更需要家长多一些关注和协助，如果家长自己觉得还没有足够的能力的话，那么就要先提高自己的能力，改变自己的思维模式，那么你们的努力才会见效，你们与你们的孩子也就会在和谐、幸福、快乐的环境中共同成长。

作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。

对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和对周围环境的责任心。

责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。

父母要做孩子的好榜样。家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。