加强创新能力培养提高研究综合素质

杨占清，黄尉初，苏静静，付留杰，刘元东，李子建

科技创新是人类文明进步的重要动力，是技术与经济发展的源泉和先导，也是培养和造就科技人才的重要途径之一。因此，科技创新已成为21世纪高等教育的战略目标和重点，特别是研究生教育的核心内容[1，2]。同时又是现代医学对人的素质的重要要求[3]。人的素质包括精神心理素质，思想道德素质，性格作风素质，科学文化素质，合作交往素质，逻辑思维素质，智力创新素质等[4]。未来社会要求人要极大的发挥主观能动性和创造潜力，主动去开拓未来。创新意识和创新能力的培养，已成为提高人的素质极其重要的组成部分。创新必须建立在掌握丰富的专业知识和蕴含的人类文精神基础之上，包括不断学习新知识，善于捕捉新信息，应用实践新领域和发明开创新世界的能力，这是创新的源泉[5]。随着人类社会的发展和医学模式的改变，科技创新已是医学教育领域和人才培养不断探讨的课题。

1 加强创新能力培养,应重视基础教育

科学文化知识是人的素质构成的主体，对其它要素起着决定作用。而基础科学文化知识是全部知识中最稳定、最持久、最不易老化的知识，掌握了基础文化知识，就能够运用它去不断获取新知识，为其未来的发展提供足够的知识储备和必要的职业基础，提高自己的适应能力和发展创新潜力。创新能力的培养应是终身教育。

1.1 优化教育课程设置体系，重视开设选修课程 在教学过程中，应优化课程设置体系，重视学科之间的联系，使学生对生命现象形成综合、整体的概念[5]。优化课程设置体系，注意充实基础，强调人文社会科学、自然科学和临床专业知识的三维知识结构的统一、协调，适应于社会-心理-生物医学模式的发展，符合于现代医学的特点，以及人文社会科学和自然科学知识的加强，有利于科研思维的拓展及创新灵感的激发。因此，在课程的设置体系中，应突出对人的科研能力和创新思维的培养，开足方法论和工具性课程，如自然辩证法，医学文献检索，医学科研方法与设计等。同时开设大量的选修课，如心理学，临床科研设计，实验动物学，循征医学，老年医学，肿瘤学等课程，并作为课程设置的重要组成部分，进一步完善其知识结构，培养多方面的素质，促进个性化发展。以及建立教学评价体系，采用多种形式，考核教学效果，这将对科技创新能力的培养发挥积极的导向作用。

1.2 重视创新的情商教育，养成良好的创造性心理素质人们要在科技上解决较大的技术难题，或取得较显著的成绩，单靠个人的聪明才智和努力是不够的，必须有一个团结协作的群体。对于个人来讲，还具有较高的情商。情商亦称情绪智力，是一种非常重要的外智力因素，即指人认知和调控自我及他人的情感，把握自己的心理平衡；形成自我激励、动机与兴趣相结合的内在动力机制；形成坚强和受理性调节的意志；妥善处理人际关系等的心理素质和能力。在学习和实践中都应重视自己的情商潜力的开发和情感能力的培养，培养自己的自信，诚实，勤奋和开拓的精神以及好奇心，使其具有崇高的理想，坚强的意志和开朗的性格，以及团结协作的宽广胸怀与百折不挠的心理素质。

1.3 学做“有心人”，磨练勇于攻坚的毅力 就主观因素而言，创新意识和创新能力不是生来具有的。他是在实践中，在大量知识能力和素质的积累到一定的水平后，随着社会的发展而萌生、爆发出来的。这就意味着创新与困难、失败并存，人们必须有不畏艰辛，勇于攻坚的毅力。因此，在创新意识和创新能力培养的同时，还应注意实事求是的科学态度和人文精神的培养及意志力的磨练。警惕和杜绝那种急于求成的浮躁情绪和作风，这就要做到认真学习，不断充实自己，掌握科学的研究方法，不断地增强逻辑思维，分析综合与洞察和判断能力。只要我们在实践奋发，努力探索，注意观察事物，增加对事物的敏感性，找出线索，摸出头绪，做出准确可靠的判断，从而发现问题，激发探索热情，做科技创新的“有心人”。

俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。做有心人，主要表现一是对事业和身边的一切留心，善于发现新问题，寻找科学的方法，以及利用一切可供自己利用的资源与技术，使其完成自己走向成功的基石；二是专心致志的把事作彻底，不怕困难，不怕挫折与失败，即有“勇于攻坚”的毅力。如清华大学食堂的一名临时工充分利用清华大学的“天时、地利”，抓紧点滴时间学知识，持之以恒，取得了托福证书，他的成功对我们的创新与成才不无启迪意义。

2 不断学习新知识，用联想思维激发科技创新

科技创新意识有没有，“问三问”后便自明。即在强化自身素质上，你有什么？在专业技术精益求精上，你会什么？在开展科技创新中，你凭什么？面对目前的形势，各行业竞争十分激烈，你凭什么竞争，那你就要有扎实的理论基础知识和过硬的专业技术优势，同时要看到自身存在缺陷，通过自问、互问及引导，激发出拼搏信心和明确努力的方向。在科学技术飞速发展的高度信息化的今天，科技知识的不断更新的形势下，要提高自身素质和竞争力，应具备较强的学习能力，这样才能及时主动地获得新知识，追踪科技前沿，不断的更新及拓宽自己的知识领域，才能敏锐的关注新技术方法在相关专业中的应用及影响，才能跟上日新月异的时代发展的步伐。同时又有较强的创新精神，才能紧密结合实际，并将快速发展的高新技术、医学理论与医学实践相联系，勇于探索，勇于挑战，循征地发现问题，解决问题，创造出新的成果。这也是科技创新人才的基本素质和客观标志。

学习是艰苦的脑力劳动。是要有毅力的，应养成持之以恒的学习习惯，并且博览众多学术文献，及时捕捉相关领域的各种信息，才能具备全方位的知识智能结构，如果只精通一艺一技而缺乏广博的文化知识和雄厚的专业理论修养，那就会缺乏创造性。江泽民同志曾指出：“当今时代，是要求人们必须终生学习的时代。不实现知识的不断更新，就必定要落后[6]。”随着知识经济的兴起和科学技术的飞跃发展，正对教育制度、结构、形式、场所、内容等产生深刻的影响，孕育和催生新的大教育体系，终身学习将成为21世纪的新时尚。1994年末在意大利罗马举行的首届世界终身学习会议上，欧洲终身学习促进会为会议准备的报告提出：“终身学习是21世纪的生存概念”。因此，在校学习打下的扎实的基础上，尤其重视自学能力的培养，养成刻苦学习，精益求精的钻研精神，使其不断地丰富自己，改变自己，增强自己适应社会变化的自强能力。要提高自己为人民服务的本领，只有“学习、学习、再学习”，永不止步，把对自身追求医学事业的热挚转化为勇于创新的精神动力，不断增强使命意识，责任意识，始终保持开拓创新的热情和上进心，不断的促进自身的全面发展和进步。

新的观点的形成、新的发明与发现是与科学的方法和正确的思维方式相联系的。特别是重视当今学科的相互渗透和交叉融合，应以联想思维的方式叩开创新之门，有望取得高水平的成果和突破的进展。所谓联想思维，是在思维过程中将一事物与另一事物通过想象联系起来，从中受到启发，继而产生解决问题的办法的一种思维方式。当然，联想不是瞎想、乱想，而是想象的过程中有其逻辑的合理性和必然性。丰富的联想是开启人的思路，升华人的思想的导火索和催化剂。研究和实践证明，人们的联想能力跨度是很大的，两个风马牛不相及的事物，只要在他们之间加上几个环节，就能实现联系起来的愿望。这种大跨度的联想思维，往往具有很强的创造力。可见，联想对于自己开阔思路，谋求新的发展和新的突破是大有帮助的。

有位伟人说过：“联想是创造的根源，不会联系的人是永远造不出新的东西的。”联想思维要靠对事业的热爱和执著的追求，要靠丰富的知识底蕴。创新没有捷径，只有“厚积”，才能“博发”。所以，在当今知识经济时代，惟有坚持不懈的刻苦学习，才是激活联想思维的根本途径。由此激发自己的发明创新的灵感，也是打开创新之门的金钥匙。

3 理论与实际相结合，树立工作学习化和学习工作化的理念

人们要作出真正的科技创新成果，是在掌握足够的专业知识和学会科学的研究方法，并摸清实际情况的条件下，将理论基础与实际有机的结合起来，是学习、实践、再学习、再实践取得的，因此，树立学习工作化和工作学习化的理念，加强实际能力的锻炼，这对深入搞好科技创新和科学文化知识的学习，对推动工作的开展，具有积极的意义。工作学习化和学习工作化，也是现代社会发展的必然趋势和要求，社会越是走向知识化，信息化时代，学习和工作就越是密不可分，所以，自己应该学会在工作实践中学习和在学习中工作。

工作学习化，就是要求自己始终把工作岗位当作学习的平台，把工作实践的过程当作学习的过程、素质提高的过程。现在知识更新速度快，应善于在工作与实践中学习。工作与实践就是学习的过程的意义在于：一是干工作就会有取之不尽的动力，也是提高自身素质的需要，而高素质是用金钱买不来的，勤奋才是硬道理；二是更容易把工作做实，并且重视成效了，就有可能出成果。

再说学习工作化。当今时代，学习与工作是同等重要，它是工作的重要组成部分。必须真正确立学习是工作的前提，学习是工作的准备，学得好才能工作的好，理论指导实践，自己要树立工作就要学习这样一种理念。实践已证明学习是工作的“补充和充电”。把学习的知识及时应用到工作中去，研究正在进行的工作，解决工作中的实际问题，有力地推动工作，同时又把学习的成果应用到工作中去，工作又促进更深入的学习，使自己在这种周而复始的良性循环过程中不断获得知识，提升自己的素质，增强自己的能力，促进工作。为自己追求的事业做出贡献。

4 强化政治思想意识，重视培养团结合作精神

面对当前国内外的市场经济新形势，强化自己的政治思想意识十分必要。一定要坚定自己的思想与信念，要有强烈的爱国主义精神，坚定为建设祖国而奋斗的决心和信心，树立正确的人生观、世界观和价值观。这是医学人才所需具备的各类素质中的灵魂。

科技创新是涉及全民族，全人类健康水平的系统工程。需要全社会的关注和共同努力，以及多门学科知识的相互渗透与交叉融合，需要有团结协作的团队精神。作为一个团队，就面临着管理、组织、协调等，这就要求自身不仅要有高瞻远瞩的战略眼光，而且要有团结他人合作共事及出色的组织、管理、运筹的才能。在未来社会，医学科技工作不是孤立的，需要与多个领域的人员合作，利用各自的优势互补来推动医学科技的发展，因此，能够与来自不同国家、同领域的人员合作，进行大规模的研究活动，开展广泛的学术交流，才有可能追踪医学领域的前沿，为人类进步做出贡献。可见，科技创新必须学会与他人合作，加强合作精神。团队精神和合作能力的培养显得尤其重要。

总之，在当今知识经济时代，要积极把自己培养成为有用的人，使其既要有知识又要有能力，更要有使知识和能力发挥作用的综合素质，只有这样才能成为迎接高科技挑战，适应医学科技发展需要的高素质的医学人才。

[1]卢建华，吴建国，赵 俊.医学科研思维与创新[M].北京：科学出版社，2002.1-10.

[2]谢 虹.试论新形势下的医学院校研究生的素质教育[J].中国卫生事业管理，2003，19（5）：286-287.

[3]徐正惠，王秀娟，孟 军.深化教学改革，加强医学生创造能力的培养[J].中国高等医学教育，2000，（1）：29-30.

[4]洪 儒.医学生应具备的综合素质初探[J].医学与哲学，2001，22（6）：55.

[5]荼小霞，肖德生，李君荣，等.构建有利于创新人才培养的医学教育模式[J].中国卫生事业管理，2005，(5)：316-318.

[6]江泽民.在纪念党的十一届三中全会召开二十周年上的讲话[N].人民日报，1999年1月8日第一版.