班级管理要抓到心坎上

◎/刘君霞

男生寝室的玻璃破裂了，当晚就寝的时候我到寝室察看。忽然，一个学生叫道：“这怪风把玻璃弄破了，霞姐姐又要破费了。”全寝室的学生笑了，我也笑了。学生叫我“姐姐”，这不是他们不礼貌，而是学生在课外时间里对我的一种亲昵，是师生关系良性发展的一种结果。如果你正在为师生关系不和谐而纠结，不妨试试以下方法。

下放权力。每当我接手一个新班级时，第一件事就是摸清全班学生的情况，掌握他们的优点和特长。然后，结合他们自己的意愿进行分工，做到人人有权力，事事有落实。管理难度系数大的事情安排给能力强的学生，难度系数小的安排给能力弱的学生。这样一来，人人都是干部，事事都有人留心，学生的积极性充分调动起来。

释放空间。每天晚自习前的10分钟，是学生的晚谈时间。活动由班干部轮流主持，全班同学各抒己见，查找班级管理中的不足之处。这些谈话内容全部由“文秘处”登记上交给我。一个提案是这样写的：我们要成立一个纪检部门，我们自己违反纪律，我们自己处罚自己，少让老师为我们操心。办公室的同事打趣说，这下你要被学生架空了。我马上成立了这一机构，违纪的学生果然少了。学生提出的建议被采纳，不但显现了老师对学生的尊重，而且增强了学生的自我约束力。

拉近距离。老师和学生之间有一段距离，这段距离有的老师一辈子也没有跨越。这是为什么呢？是沟通少了，了解少了，理解少了，尊重少了。我每周都要和学生共同进餐几回，边吃边聊。有一次，一位家长给学生送来了好吃的菜，这位学生要我尝尝，我也毫不客气地享用。师生之间没有了芥蒂，自然就相处融洽了。

注重身教。老师的言行往往影响学生的一辈子，老师是学生心中的榜样，老师的一颗爱心会让很多学生心中的爱萌芽。有一位学生半夜发高烧，寝室管理员给我打来电话，我立即送他上医院，一直陪到天亮。那个学生上中学之后在给我的信中说得最多的话就是：他将来要当老师，而且要当一位像我一样关爱学生的老师。老师始终要摆正自己的位置，多给学生关爱、表扬，少给批评，远离不良言行。

班级管理是一门深奥的学问。老师必须善于处理师生关系，充分挖掘人力资源，才能促进班级自主管理。