“以人为本”视域下的高校贫困生思想政治教育

刘秀芳

(安徽师范大学政法学院,安徽芜湖 241000)

“以人为本”视域下的高校贫困生思想政治教育

刘秀芳

(安徽师范大学政法学院,安徽芜湖 241000)

随着高校教育的深化改革及高等教育大众化发展,高校贫困生的问题变得越来越突出。为了解决高校贫困生中思想上的问题,就必须不断强化高校思想教育功能、健全心理教育、深化勤工助学的育人功能,从而完善贫困生的教育救助,实现高等教育的科学、和谐发展。

以人为本;高校贫困生;思想政治教育

伴随着我国高等教育体制的不断改革和深入发展,高校贫困生已经成了一个独特的群体。高校思想政治工作者在工作中要针对贫困生的思想状况,在以人为本理念的指引下,积极创新途径,开展有针对性的思想政治教育工作,推动高校帮困助学工作的健康、协调、可持续发展,最终实现贫困生的全面发展、健康成长。

一、高校贫困生产生的原因

1997年我国高校全部实行“收费并轨”政策,学生的家庭不论经济状况怎样都要承担子女的学习和生活费用。由于地区经济发展不平衡以及城乡差别和高校收费标准逐年提高,使得目前高校存在相当数量的贫困生。除了高校收费标准提高这一原因外,从学生个体来看(也就是从学生所在家庭的角度来看),经济困难是产生高校贫困生的最根本最直接的原因,大体有以下几方面:因病致贫或因病返贫,这部分学生原本家庭经济状况尚可,但突遇家庭成员生病,尤其是大病和慢性病,病人部分丧失或完全丧失劳动能力,又需大量用药或长期服药,高昂的医疗费用给家庭带来很大的经济负担;家中父亲或母亲一方下岗或父母双方均下岗待业,他们没有稳定的收入,生活十分艰难,难以支付子女读大学的所有费用;家中突遇重大灾难或遭遇重大自然灾害,比如车祸致残或致亡,或者遭遇洪涝灾害、旱灾、泥石流、地震等重大自然灾害,灾难往往给整个家庭带来沉重的经济负担;一些贫困生来自贫困地区,尤其是中西部的农村,那里生产力水平低下,经济比较落后,经济来源比较单一,主要靠农作物的收成;其他原因,如生意失败、家庭意外变故(如父母离异、父母亡故等)、兄弟姐妹较多且均处于求学阶段,等等。

二、高校贫困生的特点

1.严重自卑心理

大学校园丰富多彩的生活往往使家庭贫困或出身寒门的学子们感到无奈,他们认为自己衣着“寒酸”,知识面相对较窄,兴趣单一,没有足够的金钱去购买电脑、手机等“高档消费品”。尤其是受到来自社会或同学的歧视,他们多会情绪低落,心理不平衡,终究导致自卑心理会越来越严重。同时他们又有强烈的自尊心,个别贫困生还会拒绝勤工俭学,拒绝来自各方的资助。

2.自我封闭心理

每个人都渴望与别人正常交往与交流,贫困大学生也和所有的大学生一样,渴望和同龄人一样,融入这个风华正茂、积极向上的集体,甚至比其他大学生更加渴望友谊和温暖。但是当看到家庭经济条件好的同学衣着得体(甚至可以说是时尚),出手大方,兴趣广泛,朋友众多,而贫困生们往往节衣缩食、处处小心也无法和他们相比,所以贫困生们就会选择远离班集体,尽量不参加集体活动。他们内心敏感,害怕与人打交道,不愿意在公共场合露面,他们一般总是独来独往,不愿意向别人敞开心扉,固守在自己一个人的世界里,从而影响他们的全面发展。

3.敏感、多疑、嫉妒心理

一些贫困生,他们心理负担比较重,往往较敏感,自尊心较强,经常处于紧张状态,害怕别人嘲笑自己,议论自己的不足,因此有时特别多心,对于别人的言行举止过于敏感,往往导致人际关系紧张。贫困生的嫉妒心理主要是针对同班、同级乃至同校的家庭富裕的同学而产生的。看到富裕的同学大手大脚,随心所欲,自己既羡慕更嫉妒。更有甚者对富裕同学表现出来的优越感和傲慢感心生不满,以至于憎恨。

三、高校贫困生思想政治教育的路径

高校贫困生思想政治教育要取得实效,就必须把好贫困生实际需要的脉搏。考虑到贫困大学生的特殊性,要做好贫困生的思想工作,就需要从精神上和物质上同时进行,既要帮助贫困生解决学习和生活中的实际困难,又要从心理上帮助他们摆脱阴影,树立起生活的信心。我们可从以下几个方面开展工作:

1.树立以人为本的思想政治教育工作理念

作为高校基础工作的学生思想政治工作,就要树立“一切以学生为本、一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的意识。这就要求我们更要把关注的目光放在贫困生身上,及时掌握他们的学习、生活和思想动态,这是做好贫困生思想政治教育工作的前提和基础。要善于拓宽通畅的信息渠道,及时了解他们在思想、学习和生活中所遇到的问题和困难等信息,这样既有助于满足贫困生不同层次的精神需求,又有助于提高贫困生思想政治教育的针对性和实效性,从而把贫困生思想政治教育提升到更高的层次。

2.完善贫困生资助体系,改善贫困生的现状

充分利用国家当前重视和推进大学生助学的有关政策,进一步加大落实“奖、贷、助、补、减”等政策的力度,帮助贫困大学生获得完成学业所需要的最起码的经济保证;增加奖学金额度、扩大奖学金的覆盖面,探索设立专门用于奖励优秀贫困生的奖学金;完善高校学生贷学金管理制度,增加贷款数量,放宽贷款对象和类别限制,建立并完善借贷还贷的相应法规;努力拓展校内勤工俭学岗位,保护学生在校内外参加勤工俭学活动时的安全及合法权益不受侵害。开展各种助困活动,切实解决贫困生的实际困难。

3.定期开展心理健康教育,促进贫困生心理健康

高校要建立健全心理健康专门机构,加大心理咨询队伍建设力度,建立心理健康档案,进行心理健康教育讲座,开展团体心理咨询活动,积极开展心理健康指导工作,提高贫困大学生的心理素质。对贫困生中有心理危机或有家庭病史的学生,要注意建立学生档案,追踪了解,及时解决其心理问题。最终达到贫困生精神解困,营造和谐的人文环境,促进贫困生健康发展。

4.加强职业生涯规划教育,促进贫困生树立健康择业观

把职业生涯规划与贫困生思想政治教育相结合是适应新形势的需要。把职业生涯规划与贫困生思想政治教育相结合起来,二者可以相互支持、相互促进,这必然引起贫困生积极的内心体验和强烈的精神共鸣,“量身定做”有针对性的思想政治教育,让贫困生更准确地认识自我,激发其积极行为,能有效地提高思想政治教育工作的实效性,为开创高校贫困生思想政治教育工作新局面提供新的视角和途径。

[1]杨宝泉,贾晓辉.对家庭经济困难学生进行情感关怀和心理救助的探索和实践[J].中国高教研究,2008,(2).

[2]蒋旭萍,姚娟.高校经济贫困生思想现状及教育对策[J].学校党建与思想教育(中旬),2009,(10).

[3]薛深,胡相峰.高校贫困生资助的人文关怀[J].教育评论,2008,(3).

[4]李翔.贫困大学生的心理问题及其成因与对策[J].重庆社会科学,2007,(1).

Ideological and Political Education of Poverty Stricken Students in Colleges from“People-oriented”Perspective

LIU Xiufang
(School of Political Science and Law,Anhui Normal University,Wuhu,Anhui 241000,China)

With the deepening reform and popularization of higher education,the problem of poverty stricken students in college is becoming more and more obvious.To solve this problem,the function of ideological education in college should be emphasized,sound psychological education should be established,the function of“part-time job”should be enforced.Thus to improve the educational relief of the poverty-stricken students,realizing the scientific and harmonious development of higher education.

people-oriented;poverty stricken students at college;ideological and political education

G641

A

1008-469X(2011)06-0101-02

2011-08-17

刘秀芳(1977-),女,安徽宿州人,讲师,主要从事思想政治教育与道德建设研究。