高校高水平篮球队对校园篮球文化的促进与发展研究——以河南理工大学为例

裴彩利

(河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000)

作为校园文化的重要组成部分之一，有特色、有品位的高校篮球文化，以一种无形而强大的力量对大学生的人生观、价值观产生着潜移默化的教育作用和深远影响。篮球文化在河南理工大学的竞技和群众体育两方面都取得了长足的发展。2010年7月河南理工大学篮球队夺得了“河南省第十一届运动会大学生组暨‘华光’体育运动篮球锦标赛”男子甲组、男子丙组和女子甲组三个亚军，2011年3月河南理工大学男子篮球队又获得了CUBA西北赛区第七名的成绩。优异的成绩带动了同时期校内篮球赛事活动的广泛开展，仅各类校级篮球赛事活动便达到了400余场。目前，已基本形成了以高水平篮球队为龙头，以校大学生篮球协会为主要辅助力量的篮球发展体系。本文拟以河南理工大学高水平篮球队与校园篮球文化发展的关系为切入点，通过分析与比对，找出其存在的主要问题并给出恰当的建议，以期在推动其持续发展的同时，为我国高校篮球文化建设提供新的思路［1-6］。

一、研究对象、方法和相关研究基础

(1)研究对象。河南理工大学高水平篮球队与校园篮球文化发展实践。

(2)研究方法。第一，文献法。根据课题研究的需要，查阅相关学术论文200余篇，相关学科专著20余部。第二，问卷调查法。在河南理工大学校内，针对高水平篮球队成员发放问卷100份，回收100份，回收率100%;其中，有效问卷100份，有效率100%。发放理工篮协学生问卷410份，回收405份，回收率98.78%;其中，有效问卷341份，有效率83.17%。发放教师问卷30份，回收28份，回收率93.33%;其中，有效问卷26份，有效率86.67%。第三，访谈法。就课题的主要研究内容，与河南理工大学体育学院部分教师、篮球高水平运动队部分队员及部分理工篮协骨干成员进行了面谈，掌握了第一手材料。第四，数理统计法。运用Excel、SPASS等软件，对相关调查数据进行处理。第五，逻辑分析法。深入了解文献、分析数据资料，通过比对、综合与归纳，得出了本研究的结论。

(3)相关研究基础。王家宏等认为:从广义上讲，篮球文化是指人们在从事篮球运动过程中所创造的物质和精神财富的总和［4］。在结构上，包括物态文化层、制度文化层、行为文化层和心态文化层。心态文化是篮球文化的核心部分，是在篮球运动的长期实践过程中孕育出来的价值观念、审美情趣、成就体验及篮球思维方式等，这也被称为狭义的篮球文化。物质文化是篮球文化建设的基础，制度文化是篮球文化建设的保障，精神文化是篮球文化的核心和最终目标。

二、研究结果与分析

(一)高水平篮球队的建设历程

(1)初创阶段 (2006—2008年)。河南理工大学于2006年建设女子篮球运动队。2007年篮球队员为14人，2009年扩充至20余名。此阶段，该队队员大多来自河南省焦作市体训班，在参加省内各级各类大学生篮球赛时，其技术、战术综合运用能力较高，且作风顽强，取得了较为理想的成绩，在一定程度上起到了宣传河南理工大学的作用。

(2)稳步发展阶段 (2010年—至今)。截至目前，河南理工高水平篮球队现有队员50人左右，其中正式队员30余人，预科20余人，并已基本建成男子篮球一队、男子篮球二队和女子篮球队三支队伍。在此阶段，河南理工大学高水平运动队获得了“2009年焦作市学生女子篮球锦标赛冠军”、“第八届亚洲大洋洲荷式篮球锦标赛亚军”、“2010年全国荷式篮球锦标赛亚军”、“CUBA西北赛区第七名”等优异的成绩。

(二)高水平篮球队的运作机制

(1)管理体系。由体育学院相关部门负责日常管理。

河南理工大学高水平运动队自成体系，直属于校体育运动委员会，由校领导直接管辖，扩大了运动队的自主权，保持相对独立性。同时，建立了较为完善的管理体系，保障了高水平运动队的规范化和程序化管理。在运动员文化教育管理方面，采用与普通学生混合编班，共同授课的形式，建立了高水平运动员与其他大学生沟通的渠道。

(2)招生制度。普通高等院校高水平运动员的招生问题是高水平运动队建设的关键，招生政策的变化将直接影响招收高水平运动员的质量。

2011年3月，河南理工大学进行了首次高水平运动队单独招生专项考试工作。在严格遵守相关主管部门规定的前提下，报考的高水平运动员全部统一安排体育专项测试，由专家组成评委团，对运动员的专门技能进行评定，体育专项测试合格，按照省教育厅高水平运动员招生政策予以录取。

(3)训练与比赛。训练时间和强度是提高训练效果的最基本保证，然后才是如何进行科学训练。训练时间通常包括阶段训练时间和多年训练时间。高水平篮球运动员的日平均训练时数不得少于5小时，而且要经过6—8年的时间才能成材。即使已具备较高水平的运动员，如果没有足够的训练时间保证，水平同样会下降。河南理工大学高水平运动队目前平均每月训练27天，每训练日各进行晨练和下午练习各一次，日均训练时间为7小时左右，每周至校健身房进行有针对性力量练习一次，每周进行体能训练一次，有效地保证了训练的密度和强度。

(4)教练员。教练员是运动训练和比赛的组织者和设计者，是运动员的教育者和指导者。教练员素质的高低，特别是综合的专项业务水平的高低，会直接影响比赛目标的实现。高校篮球教练员对促进运动员的全面发展，特别是运动员的技战术素养的提高，实现高校篮球运动的可持续发展起着至关重要的作用。那些从未接触或很少接触专业队员运动训练，又没有大赛临场经验的教练员，因其缺乏科学训练的理论与实践，很难培养出高水平的运动员。

河南理工大学高水平篮球队教练组目前由主教练及助理教练两人组成。主教练白志民，篮球高级教练员，1996年被国家体委评为“全国业务训练先进个人”，2002年被省体育局授予“启蒙教练金奖”，1982—2006年被省体育局和国家篮管中心多次评为“优秀特教员”、“少年篮球比赛教练员、示范课第一名”;曾任焦作市篮球学校校长，率队多次获得国内、省内相应级别篮球比赛冠、亚军，培养出了如薛玉洋等国内较为知名的篮球运动员，现有多名弟子驰骋于CBA赛场;助理教练原黎君，篮球高级教练员，前焦作市青年队主力后卫，前湖北体工队主力后卫，本科毕业于武汉体育学院，2010年于河南大学获得硕士学位。教练组的合理配备，为河南理工大学高水平篮球队成绩的提高提供了有力的保障。

(三)河南理工大学高水平篮球队对校园篮球文化发展的推动作用分析

1.物质文化层面

(1)推动了篮球场馆设施的建设。校体育馆于2011年11月开工建设，计划投资7500万元，建筑面积18167平方米，设有一个主馆，四个配馆，拥有座位数达4700个，具有篮球、网球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等训练和竞赛场地功能，是河南省第十二届运动会场馆之一;新建塑胶篮球场6块，并通过对开放时间的合理规划满足了正常的教学、训练、竞赛、学生自主锻炼及其他相关活动的使用需求。

(2)进行了有益的校企合作尝试，推动了经济的发展。河南理工大学篮球高水平运动队与山西晋城兰花集团唐安矿的校企共建，为球队的发展提供了有力的支持。“公选裁判课学生篮球赛、大学生篮球协会学生篮球赛”等较为知名的篮球赛事，在带动河南理工大学篮球竞技水平整体提高的同时，引起了校外商家的广泛关注，为校内赛事的持续开展，提供了物质或资金的支持。

2.制度文化层面

(1)推动了相关管理体系的建立和完善。确立了校体育运动委员会 (相关校领导)—相关二级学院 (相关院领导)—竞赛管理中心 (中心主任)—教练组 (主教练)—高水平运动队 (运动员)的五级管理体系。在明确了职责与分工的同时，提高了相关负责人的责任心与竞争意识，使得运动队管理水平及训练水平得到较大幅度的提高。

(2)推动了相关竞赛体系的建立与完善。确立了焦作市各级别篮球联赛—河南省各级别大学生篮球联赛 (CUBA河南赛区预选赛)—CUBA西北赛区预选赛的三级竞赛体系。通过大量的以赛代练的形式，推动了篮球技战术的吸收与转化，保障了竞技水平的稳定和不断提高。

(3)推动了相关培养体系的建立与完善。在高水平运动队人才培养方面，通过成立男子篮球二队 (预科)，使有意参加训练的学生得以长期随队训练，有效地解决了高校高水平篮球队球员招募难、培养更难的困境，基本实现了后备人才的持续培养和顽强拼搏球风的延续，保证了河南理工大学高水平运动队整体竞技水平的稳定。

3.行为文化层面

(1)促进了相关研究水平的提高。完成或正在完成“大学生基层篮球赛事品牌文化研究”、“河南地方高校篮球文化传播与发展研究”和“河南省地方高校篮球基层赛事品牌及文化发展研究”等多个科研项目，其中，“大学生基层篮球赛事品牌文化研究”获得2009年度河南省社科联调研成果一等奖。

(2)推动了相关文化实体的建立与完善。成立了男子篮球一队、二队 (预科)和女子队，在立足于自身培养并深挖潜力的基础之上，充分利用地缘优势聘请了如白志民、原黎君等省内知名教练组成了教练组。在坚持常态化、自主化训练的前提下，积极参加相关竞赛活动，取得了焦作市2009年学生篮球锦标赛女子组冠军、全国2010年荷式篮球锦标赛亚军、第八届亚洲大洋洲2010年荷式篮球锦标赛亚军等优异成绩，为国家和学校争得了荣誉。

(3)促进了校园相关活动的繁盛。我校曾多次与焦作市体训班、焦作大学以及河南农业大学、华北科技学院、河南大学等高校间进行了广泛的赛事交流，在改善竞技水平的同时，加深了友谊，增进了了解;聘请知名专家如刘玉林、杨改生等进行了专题报告讲座并介绍了相关学术研究领域的最新动态;积极选派优秀教师参加对外交流活动，在提高教师学术水平的同时，宣传了学校。

4.精神文化层面

篮球运动是河南理工大学的传统体育项目，具备深厚的群众基础和较高的技、战术水平，是河南理工大学目前参与者最多且最受欢迎的体育项目之一。学生自入校之日起，便感受到了校园范围内具有一定密度、深度及广度的篮球文化活动的冲击力和作用力，在潜移默化间，不自觉地投身到了篮球“吸引—参与—传播—推广”的文化活动过程，改变了其自小便形成的“体育可有可无”的观念，并逐步形成了“自觉锻炼和健康第一”的意识。

三、存在的问题与对策

(1)存在的问题。第一，河南理工大学现有校内篮球赛事平台水平较低，不利于竞技体育与群众体育的全面开展和提高。第二，河南理工大学场馆设施、资金投入等物质基础相对薄弱，影响了校园篮球文化的深入、持久发展。

(2)发展对策。第一，以体育主管部门及学生体育社团为纽带，加大赛事平台开发力度，在夯实群众基础的前提下，以竞技体育带动群众体育，并实现竞技体育和群众体育的不断融合和整体发展。第二，通过对管理和服务水平的不断改善，提高活动内涵及质量，以恰当的宣传为手段，吸引外部资金的青睐与支持，弥补现有物质支撑的不足。第三，在具备坚持不懈的基础上，加大宣传力度，培养校园球星，并适时调整活动地点，以榜样的力量和活动的质量、内涵，吸引大众的参与，推动校园篮球文化的发展。

［1］ 李元伟.打造篮球文化构建和谐篮球［J］.体育文化导刊，2006(1):3-4.

［2］ 吴恒星，申怀松.从新篮球观探讨高校篮球文化建设［J］.广州体育学院学报，2005，25(5):82-84.

［3］ 孙民治，杨伯镛.关于我国篮球文化的一些思考［J］.上海体育学院学报，2006，30(2):30-34.

［4］ 王家宏，于振峰，杨改生.球类运动——篮球［M］北京:高等教育出版社，2005:18.

［5］ 许奋奋.高校篮球文化的教育功能剖析［J］.哈尔滨体育学院学报，2007，25(4):26-28.