写字不仅仅为了识字

■武汉市新洲区教师培训中心 戴国华

写字不仅仅为了识字

■武汉市新洲区教师培训中心 戴国华

让学生坚持书写汉字，是语文教学自始至终的一项基本要求。我以为，书写除了能让学生加强对汉字的音、形、义的记忆和理解外，还有下面几个方面的作用不容忽视。

一、审美渗透

汉字的书写包含了很多的审美价值，从部分到整体，上下、大小、宽窄，间架、变化、协调等都是在书写过程中需要认真对待和品尝的。尽管要求学生写字不必过于去追求书法的艺术效果，但是，让学生整体上写得规范、端正乃至美观是十分必要的。这不仅有利于学生学好汉字以及汉语，而且通过字的书写，也可以提升学生的审美能力。

有一位老师，平时对学生写字非常重视和严格。一次上课，他刚板书完生字，一名学生举手发言。学生没有提学习的问题，而是指出老师板书中的一个字写得不好，说是“一竖写歪了，不好看”，让老师改一下。学生对于书写到了这样较真的地步，由此可见教师平时的审美渗透是成功有效的。

审美渗透是贯穿在教学的方方面面的，而写字中的审美渗透则是最直接、最有效的，所以，语文老师需要高度重视。

二、品质锻炼

通过汉字书写，培养学生良好的学习品质，是写字隐含的功能之一。如要求学生习字时，以正确的姿势、适宜的速度，全神贯注、聚精会神地投入，以写好为目标，这样长期坚持下去，对学生形成良好的学习品质不无裨益。因此，在布置写字的过程中，不能停留在数量这个层面，而应该突出质量；不能强求完成多少，而要关注完成的态度。有人说“字如其人”，指的就是从字的书写看人的性情和品质。从小养成好的书写品质，收益的将不仅仅是汉字书法水平的提高，更将使学生的整个学习活动和终身发展受益。

三、态度训练

练习写字，在很大程度上是训练学生的学习态度。写字是一件细致活儿，马马虎虎，粗心大意，敷衍应付，是肯定难得做好的。尤其在学习的基础阶段，学习态度的严谨、认真与否，所影响的不只是今后的学习，还可能影响到长远的生活和工作。要不，怎么会有人总结出“态度决定成败”的警句呢？

记得报上登载过一件事：“文革”时期，农村一个识字不多的父亲正做着家事，让孩子完成当天的写字任务后再去玩。那孩子急着玩的事，快速地做完了。父亲一看，不顺眼，“奖励”孩子重写一遍以示惩戒，并说：“慢慢写，写好。”接着还将毛主席的“世界上怕就怕‘认真’二字”的语录给小孩念了一遍。小孩乖乖地重新完成了写字。这个小孩长大后总结事业有所成就的原因，正是归功于小时候这件事的教训。他说他一生记得这件事，并因此明白了“做事最讲认真”的道理。这位家长也许谈不出什么大道理，也可能完全不知道字的对错，这不要紧，因为他衡量的标尺是认真、顺眼，他的行为足以说明他深谙学习态度的重要。

认真的态度，是学习的必要，也是今后生活和工作的必要，它需要在小时候培养好，也需要在写字过程中培养起。

四、兴趣培养

说写字对培养学生学习兴趣有作用，咋一看，似乎很勉强。其实不是这样，事物的内在联系总是客观存在的。有了上面的审美、品质和态度方面的阐述，再到写字对于学习兴趣培养的作用应该是不唐突的。想一想，学生一旦从写字中感受到了美，同时为了追求这种美而自觉不自觉地、有意识无意识地懂得做好这件事，必须有好的品质和态度，从中也感受到了乐趣，这对于学生来说该会产生多好的动力和刺激！

由此，我想到，中国传统的启蒙教育把写字放在十分突出的位子是很有道理的。学习从写得一手规范字开始，它所伴随的审美追求及良好的品质和态度的形成会使学生受用终身。

当然，这里无意说写字乃至书法是万能的，但是，站在教育的角度思考，它对学生成长的影响是不可小视的。不仅我们语文老师要有这样的意识，其他所有的老师也要有这样的共识。

重视学生书写，也需要有大视野。

责任编辑 廖林