例谈定量分析在高中人文地理教学中应用

山东省青岛第三中学（266041） 徐 杰 刘荫禄

例谈定量分析在高中人文地理教学中应用

山东省青岛第三中学（266041） 徐 杰 刘荫禄

依据国家地理课程标准，高中地理必修二教材内容主要抓住了两个问题，即人类各种活动的地理条件、人类活动对地理环境的利用和改造。在这部分教学过程中多数老师采用案例分析、探究性学习等方式组织教学，课堂上教师会设计一系列的如讨论、合作学习、辩论、角色扮演等活动来培养学生分析地理问题的能力。但绝大多数活动都是基于对地理概念和地理原理的定性描述，这样就造成了学生只会定性分析，而不懂得定量研究；只知量的结果而不知道量的形成过程的尴尬局面。这样的教学是浮于表面的，对于培养学生正确的研究态度和地理情感是不利的。因此，在人文地理的教学过程中我们要注意定量分析，用数据说明原理，用量的分析来引导学生学习。不仅要让学生知道结论是什么，还要让学生理解结论的形成过程，让学生用正确的研究方法得出结论。

例：在讲授工业区位因素之主导区位因素分析时，最初我采用的是学生分组讨论的方法。让学生以学习小组为单位，分析下列工业部门的主导因素：①电子工业；②糕点厂；③水产品加工厂；④制糖厂；⑤炼铝厂；⑥家具厂；⑦玩具厂；⑧电子装配；⑨软件开发，并完成下列表格。

课堂上学生讨论很热烈，看上去课堂气氛很活跃。但实际上这是一种有形无实的学生活动。学生们都在凭空想象，因为很多工业生产的过程、特点学生都不熟悉，每个小组得出的结论都不一样，并且谁也说服不了谁，最后是在老师的“强权”下统一了答案，学生却并不信服，这样的课堂是无效的。后来我将这个活动改进如下。

假设同学们是企业负责人，依据下列材料，要想实现生产成本最低，该将下列工厂布局在什么的地方？理由是什么？

材料一：电解铝所耗费的物质资料主要有三种：①氧化铝；②电费成本；③阳极碳块。

1．氧化铝成本

氧化铝的市场价格维持在2100元上下，每生产一吨铝锭耗费1．95吨氧化铝，可以计算出目前氧化铝所耗的费用为__________元左右。

2．电费成本

生产一吨氧化铝耗电量为15000kwh，我国平均电价为0．45元，则每吨铝锭的电费成本为______元左右。

3．阳极碳块（阳极糊）成本大约为1280元。

电解铝厂应选择 ____________ 地方布局。

材料二：甘蔗制糖，通常是8吨甘蔗制成1吨糖，每吨糖的价格在5000元左右。如果每公里运费为2元1吨。将制糖厂布局在市场地，生产成本________；若布局在原料地，生产成本为__________。

材料三：某厂女式服装成本核算表格：这个服装厂最好布局在__________。

这种建立在定量分析基础上的数据，比我们根据直觉、经验分析得出的结论更有说服力。而且在计算过程中，也让学生体会到了区位选择的根本目的之一就是最大限度降低生产成本，提高利润。把量化分析的方法引入人文地理课堂，避免了空洞乏味的照本宣科，有效的激发了同学们的学习兴趣，提高了课堂效率。