浙江省丽水中学(323000) 黄琳琳
“大气环境”第一课时教学过程设计
浙江省丽水中学(323000) 黄琳琳
教后反思
1.本节课由于书本内容表述比较简单,而知识本身较抽象,理论性较强,所以在教学内容处理上,教师以图来进行对知识的剖析,把知识具体化、感性化,从生活实例入手,激发学生兴趣。因此在知识应用训练环节多是选取身边的地理现象来进行分析,使学生感到生活中处处有地理,增强了学生学习地理的兴趣,从而提高了教学质量。
2.学生在画热量传递图时,对关键知识点的提取存在一定的遗漏,缺少对知识整体性的把握,同时简单认为大气辐射等同于大气逆辐射,到达地面的太阳辐射最终会全部截留在对流层大气中的,对学生思考过程中的遗漏点和片面性教师要进行适当的补充和分析。
3.本节课遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。引导学生主动探究学习,培养学生探究性学习和创新性学习的能力及团体合作意识。贯彻了以“活动促发展”新教学主张。