高职院校科技创新体系建设研究

刘兆媛

天津滨海职业学院，天津 300457

随着 《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020）》的颁布，将国家创新体系建设列入中长期规划，提出要推进国家创新体系建设，形成比较完善的国民教育、科技和文化创新体系。高职院校科技创新作为高等教育创新体系的重要组成部分，构建其科技创新体系，就必须要正确认识高职院校科技工作的价值，确立高职院校科技工作的目标与指导思想，完善高职院校的科技工作机制。

科技创新体系由以科学研究为先导的知识创新体系、以标准化为轴心的技术创新体系和以信息化为载体的现代科技引领的管理创新体系三大体系构成。知识社会新环境下三个体系相互渗透，互为支撑，互为动力。

一、高职院校科技创新体系建设面临的主要问题

1.对高职科技创新体系建设的认识不够

高职院校对科技创新工作的开展，虽然有激励，但对科技创新体系的建设，在思想上缺乏必要的重视，没有充分认识到其对提升高职院校综合实力的重要性。科教分离难以形成合力。一方面表现为科技创新工作的开展比较分散，缺乏有效的组织，不能实现知识、人才的共享，科技潜力得不到充分发掘，影响科技实力的提高；另一方面，高校的连年扩招，教师承担着繁重的教学任务，只能以有限的精力应付常规教学工作，很少有精力去搞科研。

2.高职院校的科研基础薄弱

高职院校在各专业、各研究方向的研究力量上单薄且分散，优势学科少，科技项目的集约化程度低，缺少学科交融，难以形成有竞争力、有特色的学科群；教师科研能力薄弱，科研队伍实力不足，科研工作缺乏深度的积累和纵深的发展；科研范围窄，科研成果形式单一，大都是发表的论文和出版的教材，而真正具有职业特色、面向生产实际、为地区经济服务的科研项目不多。能转让、被采用的技术成果很少。

3.科技创新人才的成长机制亟需完善

高职院校高水平领军人才匮乏和创新人才成长的机制不完善，制约着科技创新工作的开展。由于科技创新人才制度建设的滞后，对人才成长的培育机制、评价机制、激励机制、师资队伍的开放性、科研制度等未完善，高职的科技创新人才队伍建设面临着严峻的挑战。

4.项目管理制度不尽完善

高职院校的项目管理制度中存在重关注科研项目的立项，轻成果转化，成果推广应用相应机制不配套，缺乏成果推广应用专业队伍等现象。造成重申请和结题、轻过程监督、疏研究方向引导、缺乏成果推广的现象，致使课题成果与企业需求无法接轨，或不能及时转化为现实生产力而产生经济效益。

二、高职院校科技创新体系建设途径

1.组建高职院校科技创新团队

建立一支完善的科技创新团队不仅是为了响应国家进一步发挥高校在国家创新体系中的作用的号召，也是提升高校自身科研水平、学科水平的重要举措。组建高校科技创新团队要能有效地提升本校的学科水平，支撑本校学科发展，促进青年科研人员的成长。高职院校创新团队的组建必须符合国家和学校自身发展的需要，任何目标、目的的制定都要与国家的利益相符合。考虑当前时代背景和所依托的地理环境是高校创新团队成功组建的前提。管理部门的工作人员对本校的科研现状和学术带头人要有一个比较清楚的认识和了解，要怀着为科研人员服务的态度去工作；团队负责人往往是该学科的学术带头人，学术精湛是一方面，同时还要熟悉科研工作的流程，熟悉科研管理部门的工作程序，减少在行政审批上耗费的时间。科研管理部门不仅负责管理科研经费的使用，还要组织相关学科、单位、人力为高校创新团队的成功组建筹集资金。

2.高职院校科技创新体系的基本架构

高职院校科技创新体系建设应以专业建设为核心，以人才队伍、科技创新平台、科研任务和科技成果等为支撑，以政策措施和后勤服务为保障，不断优化创新结构，优化要素配置，以形成具有高职特点的科技创新机制。现代科学技术发展呈现多学科交叉、渗透和高效综合的发展趋势，高职院校新的专业不断产生，构筑适应经济和社会发展的高职专业结构是科技创新体系建设的核心。人才队伍建设是科技创新体系建设的根本，是高职院校科技创新体系建设的命脉，没有人才，科技创新就成了无源之水、无本之木，高职院校科技创新人才的培养和汇集，直接决定着其科技创新体系建设的成败。创新平台建设是科技创新的基本要素，通过平台建设，汇聚人才、凝练方向、聚集资源、创造条件。科研任务包括国家和地方政府下达的计划任务、社会委托的项目、企业合作课题和学校的计划课题，既是科技创新的动力，又是科技创新的资金来源，是国家目标、社会目标在学校层面上的体现。成果支撑体系是科技创新的落脚点，是科技创新体系与外界体系连接的桥梁，也是科技创新体系的终极目标体现。

3.完善激励制度

科研管理部门应当设置适当的目标，才能够调动科技人员的积极性。目标设置的是否合理、能否发挥目标激励作用、调动科技人员积极性的关键在于：首先，目标要有价值，即目标能否满足个人的需要并且能多大程度上满足个人的需要。其次，目标要具有挑战性。就是要让科技人员感到实现目标并不是轻而易举的，需要付出一定的努力，这样才能强化目标的激励作用。最后，目标要有实现的可能性。过高的目标非但不能起到激励的作用，反而会挫伤科技人员的工作积极性，使科技人员丧失工作的信心。在科技创新方面，知识的发展，知识的深化及在此基础上科技的开发和应用都是通过人来完成的。对科技人员的感情激励，就是在工作中通过领导者的关怀与精神鼓舞提高他们的士气，使他们感到组织目标与个人目标息息相关，工作的重要意义不仅是实现组织目标，还是实现自身价值的过程。在生活上，要切实关心和解决他们的困难，解决他们的后顾之优，使他们产生对组织的信任和依赖。

三、结束语

高职院校科技创新是高职院校质量工程的新课题，也是高职院校科技与科技管理发展到一定阶段的新要求。深入研究高职科技工作的现状构建具有高职院校特色的以应用研究和技术开发为主体的创新体系，必将对区域经济发展，形成高职院校的精神，密切与产业界、政府之间合作，产生积极的作用。

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