大学阅读文化的校园环境建设*

谢 卫 国

(中原工学院图书馆 郑州 450007)

大学阅读文化的校园环境建设*

谢 卫 国

(中原工学院图书馆 郑州 450007)

在概述校园环境内容的基础上，分析大学阅读文化校园环境建设的主要障碍，并提出具体措施：以建设和谐校园为中心、以确保满足读者阅读需求为基础、以图书馆为载体和以节日文化为契机来建设大学校园环境。

大学 阅读文化 校园环境 建设措施

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。因此， 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色等，成为我国高等教育的改革和发展的重要目标，大学校园环境出现了前所未有的变化。大学校园环境的变化，影响了大学生的阅读观念、阅读需求、阅读行为、阅读心理、阅读方式、阅读内容。大学的管理者和教育工作者，应该将建设良好的校园环境，建设书香校园，建设学习型校园，上升到实现高等教育强国的认识高度，共同研究和决策，努力建设有特色、高水平的高等学校，努力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

1 校园环境的主要内容

阅读与环境密切相关，任何阅读活动都是在一定的环境中进行的，环境是阅读活动不可缺少的重要条件之一[1]。校园环境主要包括物质文化环境、制度文化环境、人文精神环境三个方面。

1.1 物质文化环境

物质文化环境是指教育设施、学习设施、生活设施、文化设施等[2]，包括宿舍、教室、实验室、图书馆、社团活动场地等。物质文化环境是校园一切活动的物质保障，如宿舍是宿舍文化所在地，教室、实验室是课堂文化、科研文化的场所，图书馆是阅读的中心。

1.2 制度文化环境

制度是大学发展过程中逐渐形成和日益完善的各项管理措施、规则、条例、方法等的总和。目前，我国大学制度建设，主要体现在学生学籍管理、课外活动管理、生活秩序和环境秩序、奖惩、思想教育等方面[3]。制度用规范约束的方式，科学的指导着师生的行为；同时，也以激励的方式，对师生的良好行为起到鼓励的作用。

1.3 人文精神环境

大学人文精神指的是大学精神，大学精神是指大学在长期的发展过程中，经过历史的沉淀、选择、凝聚所形成的能够体现大学独特的办学理念、个性气质、精神风貌、道德水准和文化品位,并为学校师生员工所认同的一种理想信念、价值取向、行为准则和群体意识,是大学生存与发展的精神根基[4]，是校园环境的核心，是大学文化软实力的集中体现。良好的人文精神环境，对于师生的价值观念、素质修养、行为取向、人格等的形成，有着导向、修正、提高的作用。

校园环境为阅读文化建设提供了种种保障。良好的校园环境，一方面，可以为阅读文化建设提供必要的物质保障；另一方面，文化底蕴深厚的人文精神为阅读文化建设提供了价值导向等软实力保障。

校园环境对大学阅读文化建设有着重大的意义，但在当今境况下，校园环境建设却面临着诸多障碍。下文拟分析这些障碍及其原因，并提出具体的应对措施，以推进校园环境的建设。

2 校园环境建设的主要障碍

2.1 大学精神的危机

大学精神作为大学生存和发展的根基，应该为阅读文化建设提供精神保障。具体体现在以制度建设为保障，注重校风、学风建设，注重培育学生的创新能力和实践能力，鼓励学生追求科学知识、探求真理，培养学生的社会主义核心价值观和积极向上的人生态度，注重学生心理健康的教育和自我教育等。然而，在中国高等教育发展中，“无论是在精神上还是功能上，中国大学都面临着巨大危机”。[5]

2.2 阅读教育薄弱

阅读教育是大学教育的一项重要内容，阅读文化共同价值观的形成、良好的阅读行为、阅读技巧、阅读心理、阅读能力等，都需要通过阅读教育来实现。但是，长期以来，阅读教育问题却没有引起足够的重视。一方面表现在大部分大学没有开设阅读学课程，即使开设了，也是选修课，课时少，受益学生有限；另一方面表现在传统经典文化阅读教育开展不足，大学生经典阅读不多也不够深入；再一方面表现在阅读价值观念的偏失，学生阅读目的的功利化，阅读内容的娱乐化、休闲化，阅读层次的低俗化[6]，在多元化的文化背景下，虽然有一定的合理性，但是，这种阅读价值观念成为主流时，大学生人文素质和精神素养无法适应社会不断进步的需要。总之，阅读教育的薄弱，不仅导致大学生阅读能力和阅读水平下降，而且，还导致阅读价值观的失落。

2.3 阅读活动持久性差

在每年的4月份，借“世界读书日”的东风，大学纷纷开展形式多样的读书活动。而其它时间，阅读活动却开展的很少甚至没有。这种阅读活动的阶段性，常会导致阅读风尚难以形成，导致阅读活动形式化，阅读活动持久性差。

2.4 领导重视程度不够

相对于招生、科研、就业等工作，大学领导对阅读文化建设的重要性认识不够，以致阅读文化建设理论研究人员少，研究能力薄弱，从事阅读活动的积极性和主动性也不高。

3 大学校园环境建设措施

3.1 以建设和谐校园为中心

校园环境建设是融合科学精神和人文精神的庞大工程，需要大学领导高度重视，形成制度，统一思想，统一认识，需要大学各个部门既通力合作，又各司其职。如后勤部门要根据阅读文化建设的需求，不断加强校园的基本物质建设和人文景观的建设、维护；教学部门要根据社会需要，制定科学的教学计划，以确保学生素质的全面提高；图书资料部门要加大文献信息资源的建设，以满足读者日益扩大的文献需求；宣传部门要做好校风宣传，树立大学精神典范；学生工作部门要开展多种形式的读书活动和其它文体活动。

3.2 以确保满足读者阅读需求为基础

阅读是大学生的重要任务和学习内容。阅读需求包括知识、思想和审美三大支柱，追求思想、知识、美感、刺激、休闲、信息等六个层次[7]。阅读需求是阅读文化建设的重要内容，没有需要，阅读文化也就失去意义。所以，要了解读者阅读热点和阅读中存在的问题，保证了解渠道和满足渠道的畅通，可通过调查问卷、座谈、阅读观察和阅读统计、个别了解等方式，多角度了解读者阅读需求，掌握其阅读动态，保障合理的阅读需求得到满足。同时，图书馆要注意加强文献信息资源及其数字化建设，建成一个文献资料的从时间到空间，从物理馆藏到虚拟馆藏多方位的立体保障渠道和阅读环境，以确保满足读者多样化阅读需求。

3.3 以图书馆为载体

《普通高等学校图书馆规程(修订)》指出：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志”。大学图书馆的这个根本性质，决定了其在大学阅读文化建设等方面的重要地位，图书馆应是大学文化和信息的中心，是大学生学习和阅读的主要场所，是信息素养和阅读教育的主导者。数字图书馆的建设使得图书馆文化传播的能力进一步加强，传播内容更加丰富，传播方式更加多样化，也使得阅读受众面进一步拓展。

所以，大学阅读文化建设应该以图书馆为载体。

3.4 以节日文化为契机

节日文化是大学人文环境的重要组成部分。节日文化蕴涵着深厚的人文精神，是一个国家或民族在漫长的历史进程中形成和发展的文化。在大学里，国内外节日文化相互渗透，形成大学人文环境的一个重要内容。如每年4月23日“世界读书日”，各大学都要举办各种形式的活动。这种活动参与人数多，内容丰富，活动声势浩大，效果也比较显著，在大学中影响也较大。这些活动对于阅读观念的形成、良好阅读行为的训练，有着重要意义。所以，大学要以节日文化为契机，充分利用和挖掘节日文化的活动特点，提高大学生人文素养和精神品质，推进人文精神建设。

[1] 李铁范,王建军. 论校园阅读文化建设[J].大学图书情报学刊,2008(10):27-29,47.

[2] 李广建. 大学生导读[M].北京:北京图书馆出版社,1998:37.

[3] 宋德新. 大学校园文化建设[M].天津:天津人民出版社,2006:10.

[4] 王 凌. 大学精神与大学校园文化建设[N].光明日报,2010-12-25(06).

[5] 周 凯. 复旦校长:中国大学精神虚脱 [EB/OL].[2010-6-22].http://zqb.cyol.com/content/2010-06/22/content_3287931.htm

[6] 孙桂洁. 对于大学生经典阅读问题的深度思考[J].图书馆学刊，2009(4):53-55.

[7] 梁 衡. 读高层次的书才能改变人生[N]. 北京青年报,2006-07-5(D2).

ConstructionoftheCampusEnvironmentforUniversityReadingCulture

Xie Weiguo

Library of Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China

Based on a summary of the content of campus environment and an analysis of the major obstacles in the construction of the campus environment for university reading culture, this paper suggests that the environment should be constructed by creating a harmonious campus to satisfy the needs of the readers and taking the library as the carrier and the festival culture as the opportunity available.

university; reading culture; campus environment; construction measure

*本文系2010年度河南省哲学社会科学规划项目“大学阅读文化建设研究”(项目编号：2010BZH004)的阶段性成果之一

G259.22

谢卫国，男，1965年生，馆员，发表论文10余篇，参撰著作2部。