成为一名优秀的培训大师——BMI简介

杨红梅

（天津市仪表无线电工业学校，天津市 300350）

成为一名优秀的培训大师
——BMI简介

杨红梅

（天津市仪表无线电工业学校，天津市 300350）

加拿大艾尔伯塔省北亚理工学院的典型师资培训课程。将缺乏实际教学经验的教师，经过培训了解教学过程，其实是一个体验式的学习过程，要学会应用基于所要达到的能力去如何设计好每一门课的总目标；找到每节课的具体任务，而且每个任务是完成一件具体的事；然后再设计不同的教学方法，按照自然学习法实施。

优秀；师资培训；教学方法

开设BMI课程的背景是，大部分的教师都来自工业界，他们有丰富的实际操作经验和较强的技能水平，这对于职业教育无疑是非常重要的，可以大大缩短教室和车间的距离，提升学生的技能水平，使专业课由原来枯燥的纸上谈兵变得丰富多彩。但同时也存在着与生俱来的弊端，这部分老师都没上过讲台，缺乏实际教学的经验。为了达到良好的教学效果，克服课堂教学之不足，实现教学过程的良性循环，对新进老师实施有计划地培训，从而开设了此课程。当然要想成为大师不是说上完课就可以的，是一个循序渐进的过程，所以题目里“becoming”用了进行时的语态，它是一个不断提高，不断发展的过程，需要教师保持不断自我学习、自人进步、自我发展。

经过BMI的培训，引起了作为教师的我们的共鸣，比如 The best teachers teach from the heart，not from the book，其实与国内的教书育人有异曲同工之妙，教育的精髓完全相同，它不分国界，不分人种。作为一名教师，要深刻明白我们所面对的是有头脑的人，是有思想的人，是有意识的人，如果将教室当成新闻联播的播音室，把自己当成播音员，从而照本宣科，那必将误人子弟。

BMI课程分为5个模板，分别是：第一模块：成人教育，第二模块：学习的目标，第三模块：经验学习法，第四模块：积极学习的策略，第五模块：有效地反馈。

教学过程，其实是一个体验式的学习过程，使我们明确了要成为一名专业教师，要学会应用基于所要达到的能力去如何设计好每一门课的总目标；找到每节课的具体任务，而且每个任务是完成一件具体的事；然后再设计不同的教学方法，按照自然学习法的五步如何去实施。具体内容如下：

一、成人教育

这一模块主要结合了学生的特点。要想达到更好的教学效果，教师必须清楚自己的责任和义务，要了解自己所教学生的背景以及成人的学习方式等等。成人的学习目的性比较明确，要发挥他们的主观能动性，让学生主动去学习。因此教师让我们参与了两个活动，作为课前的交流。第一个活动是关于作为辅导员的责任，目的是明确教师的职责，教师让我们体验了大脑风暴的讨论方法，每个人都自由的发表自己的想法和建议，然后进行展示；第二个活动是关于课堂规则，但这个活动是大家达成共识的讨论，意见要集中。这种活动一方面是调动大家的积极性，另一方面是大家要相互了解，并且要学会团体的协调工作，最后要达成共识，锻炼大家的团队合作能力。

自然学习五个步骤：

“注意”就是要激发学生，使他们愿意去学，专注于学习的内容，相当于我们上课的导入，一个精彩的导入能够吸引学生。

“信息”可以采用讲课、幻灯片、课本等提供学习的内容给学生，这个环节相当于讲授新课，偏重于理论的分析和讲解。

“处理”是指学生需要机会体验消化知识，最好的办法就是实际应用。这个环节是学生体验，老师指导。

“总结”则是做出一个最终结果的确认。这个环节是小结，给学生进行总结。

“测试”是对学生的学习内容进行测验并得到反馈。这个环节是对学生掌握情况的评估，因此评价也是一种学习。

除了了解自然学习的步骤，我们还需要知道学生的学习风格和适合学生的学习方法，不同的学习风格对于学生学习的效率影响非常大。一般我们有四种学习风格分别为听、看、做、读，通过一定的测试，可以了解学生适合的学习风格，然后根据学生自身的学习风格进行教学。也就说明在每节课上，我们要考虑到各种不种风格的学习，要做好充分的准备。所以不能只用一种方法去教学，也不能说哪种方法是更好的，只有适合的才是最好的。研究表明，采用综合教学方法让学生亲自体验的教学方式学生对于知识的掌握是最好的。

二、学习的目标

要完成一个学习过程，我们必须首先制定学习目标，这个学习的目标是需要能够进行测评的，是可操作的。教学目的和教学目标的制定要符合学习的过程，尽量避免采用“熟悉”“了解”“掌握”等词汇，要更多的应用“描述”“做”“展示”等教学方式。在这个过程中要了解三大学习领域：认知、感动、心理性活动。思维能力的层次分为六个方面包括知识、理解、应用、分析、合成、评估。

在设计目标时，要考虑到ABCD四个方面，才能描述清楚。

A：你面对的是谁？你的观众是谁？

B：你期待学生要完成的内容，它一定是个动词，并且这个动词是个能够测试、评估的。C：你现在的资源，你有什么样的条件？比如是实验室等。

D：给出学习程度的评价，比如完成情况、时间、内容、进度等等。

学习目标要结合一个动词来制定，并最终能够完成这个目标，或者是描述出来，或者是展示出来，或者是做出来。其实如何确定学习目标，是非常难的，它有可能需要不断的推敲。

三、经验学习法

经验学习法的核心是：重视以前的学习经验、与学生互动培养学习气氛、学习是与社会相联系的。在整个课程中最核心的学习内容就是教学过程的五个要点，这五个要点概括到一起就是关联、探索、练习、评估、反馈。

“关联”给学生动机，勾起学生的回忆，告诉学生最终目标。可以采用做游戏的方式引起学生的注意，了解学生的需求，在这一阶段要注重学生的声音，要向学生推介自己，在学生中建立威望。

“探索”用各种方式展示新的内容，包括采用实物、幻灯片、模型等把新的学习内容展示给学生，引起学生的注意，调动学生学习的动机，这个过程关键是教师应该怎么做？

“练习”提供给学生实践新知识的机会，在这个过程中出错是没有关系的，因为“教室应该是出错误的地方”。要注意对学生进行表扬，给学生以提示，要让学生自己动手去做，教师应充当教练角色。

“评估”学习过程结束后，要对学生进行测评，了解学生对知识的掌握程度，是否达到了教学目的和目标所要求的程度，同时在评估的过程中发现教学中存在的问题。测试可以采用实际操作、笔试、提问等多种形式，必须要达到了解教学目标是否完成，确认学生是否可以进入下一步的学习。

“反馈”要随时捕捉学生的信息反馈，这些反馈必须是有建设性的。通过学生反馈的信息我们也可以了解教学教程是否成功，反馈可以是正式的和非正式的，反馈的内容要求有针对性、具体、简短。

四、积极学习的策略

让学生积极的参与到学习当中，在讲课过程中要加入策略：一是可以采用结构争议的策略，提出中性的论点，无真正的对错，让学生参与其中，也可以故意引导学生犯错误，当得出的结论大相径庭时，学生自然会产生疑问。二是归类活动。三是分类表格的方法。四是利用其他方法，例如得出结论、示范、利用暂停、通过小组讨论、记忆口诀等等。

五、有效的反馈

何谓有效的反馈？就是指反馈要有建设性，要对教学有帮助。反馈一定要具体、明确，只给予积极的或者消极模糊的反馈，只会让学习者更迷茫，只有建设性的反馈才是最有意义的，才有助于提高教学的水平和学生的能力。在接受反馈的时候，可以是正式的也可以是非正式的，要注意拉近与学生的距离，要注意语言的运用要合适，反馈要及时，重点接受与学习目标直接相关的反馈内容。

在艾伯塔省北亚理工学院国际交流部门的精心安排下，我们顺利完成培训考察任务。加拿大的职业教育理念给我们留下了深刻的印象，政府对职业教育的重视及协调学校、企业之间的关系都起了决定性作用，他们的教学真正体现了以学生为主体。

自艾尔伯塔省北亚理工学院（NAIT）成立迄今，学院始终坚持以能力培养为目标，运用以能力为基础的教学模式进行的课程开发取得了很大成功，得到企业和学生的认可。他们成立了专业委员会和学徒培训机构（AIT），为学校的专业建设、学徒制课题开发提供技术支持并监督检查，由两个委员会形成的教学文件权威性很强，不允许随意修改。他们的教学理念和模式完全出自学生为主体的理念，首先在安全方面他们设置了职业健康与安全培训，对学校的全体员工进行培训，并有专门人员定期检查校园的安全设施设备，保证完好率。其次，在教学过程中方式灵活多样，建议用多种教学方法灵活多样的形式组织教学，学生对学习目标明确，学习的内容与实际工作有联系，教师注意调动学生积极参与教学过程，课堂气氛活跃，学生积极参与教学过程，教学效果非常好。再次，在与学生沟通过程中尊重学生，强调每个学生都要受到鼓励和表扬，这种感受在我们进行完15分钟的课堂讲课后都有深刻的体验。这一切与国内相比相差甚远。国内企业对学校的课程设置及学生的培养并不是特别的热心，虽然各学校也成立了专家委员会，但专家委员会的作用就是来开个会，发表一下建议。我们传统教育模式、教学方法更是显得呆板。怎样改进教学模式，提高企业参与专业建设的热情是我们面对的重大课题。

How to Become an Excellent Training Master——introduction to BMI

YANG Hong－mei
（Tianjin Instrument and Radio Industrial School ，Tianjin 300350 China）

BMI is a typical teacher training course given by an Alberta＇s institute of technology in Canada．It makes inexperienced teachers get to know the teaching process，realize how to design each course＇s general objectives according to its capacity requirements，find each course＇s specific tasks and thus use different teaching methods．

excellent；teacher training；teaching method

G724

A

1673－582X（2011）09－0115－03

2011－05－05

杨红梅（1964－），河北省人，天津市仪表无线电工业学校副校长，硕士学位，主要从事教学管理和研究工作。