我国建设终身职业培训体系的问题与对策

我国建设终身职业培训体系的问题与对策

倪艳在《继续教育研究》2011年第5期中撰文，指出了我国目前在建设终身职业培训体系中存在若干问题，并提出了对策建议。

首先，作者阐述了终身职业培训提出的历程。保罗·朗格朗在1970年出版的《终身教育引论》中提出：“教育不仅限于儿童和青少年，应贯穿于人的一生”，终身教育思想在世界各国引起强烈反响。20世纪90年代各发达国家纷纷实施“终身学习”和“继续学习”计划。目前，世界各国职业教育正逐渐融入终身教育体系中。因此，适用于各类经济形式、经济活动中的终身职业培训体系应运而生。

其次，作者指出了我国终身职业培训发展过程中的主要问题。主要包括：1.管理体制条块分割。职业教育管理体制条块分割造成了职业学校在专业、地域分布不合理，规模“小而全”、师资力量和教学设施分散等弊端。2.职业学校教育发展滞后。我国现行的以职业学校教育为主的职业培训体系，在办学模式、课程设置、教学内容、教学方法等方面不适应市场变化的需要。3.职业培训结构失衡。我国终身职业培训是以职业学校教育为主，企业培训较少，而在学校教育中，初等、高等职业学校比例，不同区域的职业学校比例失衡，优良的职业教育资源较少。4.职业培训发展环境较差。终身职业教育在我国还不受重视，职业教育被视为“二流教育”。

最后，作者针对这些问题提出了对策建议。具体为：1.政府在终身职业教育中要发挥好出台政策、提供经费、协调关系、统一标准的功能；2.建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系；3.深化职业教育与培训的教学改革，建立与终身教育制度相衔接的教学管理制度、课程体系、教学方法和教学手段；4.实现终身职业培训的信息化改造。