如何整体构建航海高职德育目标体系

□刘志洲

如何整体构建航海高职德育目标体系

□刘志洲

德育目标既是航海高职大学生自己健康成长的目标,也是社会主义高职院育人的目标。就航海高职院来说,落实“把德育放在首位”,首先是明确并建立正确的德育目标。德育目标引导德育方向并制约着德育内容和方式方法。只有目标准,方向正,德育的内容和方式方法才能科学、有效。

整体构建；航海高职院；德育目标体系

高职德育是高职院校德育工作者有目的、有计划、有组织地对学生进行系统的影响、把符合社会主义核心价值体系要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。[1]在网络时代的今天，高职德育已经成为既严肃、严峻而又沉重的话题。航海高职德育既有各类学校一般德育的共性，又有航海高职院校自身的特殊性。对航海高职学生进行德育工作，首先必须明确并建立正确的德育目标体系。

一、问题的提出

在全面建设社会主义小康社会的过程中，学校德育工作面临着许多新挑战。从教育对象的特点来说，航海高职大学生与其他大学生一样仍处在思想品德形成发展的过程中,具有较大的可塑性,是进行德育的好时机。目前大学生所处的社会环境来看，我国人均GDP已超3500美元。根据国际经验，这既是机遇难得的“黄金发展期”，又是充满风险的“矛盾凸现期”，很多国家由此进入了更穷或更富的分轨。在当前和今后相当长一段时间内，经济社会发展面临的矛盾和问题可能更复杂、更突出，这就使得大学生们处于一个矛盾的甚至无所适从的心理状态中。航海高职大学生毕业后绝大多数从事国际海运事业，他们的工作特点和职业要求,一是常年工作在“流动的国土上”,远离祖国,远离家乡;二是职业涉外性强,常年奔波于世界各国之间,往来于各国的商贸洽谈、贸易交往之间,他们的一举一动、一言一行都代表着中华民族的形象;三是船员工作十分艰苦,而且时时处处会处于各种危险和困难之中。航海运输业的这些职业要求和工作特点要求航海院校的德育必须有自己的特点。因此，加强航海高职大学生德育工作，培养他们各方面素质是航海类高职院校一项十分重要而紧迫的任务。从德育的现状看，学校德育工作还没有像智育那样形成一套科学化、系统化、规范化和相对稳定的体系，因此比较“软”。要真正使德智体美劳五育并进以德为先，就必须整体构建航海高职院德育目标体系。使之方向明确，取得实效。

二、航海高职院德育目标体系概述

在整体构建航海高职院德育体系中德育目标体系具有举足轻重的地位。它直接关系到在整体构建过程中确定方向、统一认识、规划内容、选择方法、建设队伍、有效管理与科学评价等一系列问题。它既是德育的出发点，又是德育的归宿，是德育的首要问题。

航海高职院德育目标体系是在整体构建德育体系的德育论和系统论指导下，将德育总目标分解为横向贯通渗透、纵向分层递进的德育目标群。德育目标群排列有序，构成了一个自成系统的目标网络。根据整体构建德育体系理论，航海高职院德育目标体系呈三维结构。[2]三维德育目标体系横向由德育目标群组成，其排列起来是：政治要素目标、思想要素目标、道德要素目标、法纪要素目标、心理要素目标。这五项要素目标在学生个体成长中，不断整合为一个德育总目标。三维德育目标体系纵向由学段目标群组成，其排列顺序是：低年级德育目标、高年级德育目标。它们之间相互衔接、分层递进。学生个体随着学段的发展，其德育目标也随着逐渐提升，如此构成德育目标的纵向发展体系。三维德育目标体系的内部结构是由认知目标、情感目标和行为目标群组成。它们纵横交错，构成德育总目标的知、情、行的网络系统。晓之以理是认知基础，动之以情是必要条件，导之以行是训练途径，持之以恒是基本原则。

三、整体构建航海高职德育目标体系

航海高职德育目标的构建不能纯粹依靠空洞的说教,德育目标本身也不能是虚无飘渺的空中楼阁。航海高职德育目标有着自身独特的价值取向，是人才培养目标的重要组成部分，是教育目的在德育领域的具体化，在本质上是德育价值的凝结状态，是航海高职院通过实施德育，使高职学生达到在政治、思想、道德、法纪、心理素养方面的水平和标准，是高职院德育实践所产生的预期效果。所谓航海高职德育目标，就是航海高职院为贯彻落实科教兴国、人才强国的战略，坚持以人为本，把人的全面发展和行业的特殊要求作为自己的目标和追求，满足我国全面建设小康社会对高层次航海人才的需要，通过实施德育，使高职学生成为“四有”新人和出色的航海人。

航海高职德育总体目标是：教育学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导和党的基本路线，确立献身于中国特色社会主义事业的政治方向，具有坚定正确的政治观；努力学习马克思主义，逐步树立科学的世界观、方法论，走与实践相结合，具有科学的人生观；努力为人民服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感和责任感；自觉遵纪守法，具有良好的服从服务意识，刻苦磨练自己，具有良好的道德品质和心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，使之成为具有高尚人格、高素质的优秀航海人才。

（一）政治素质目标

热爱祖国及高度的责任感事业心是航海高职大学生政治素质的重要要求，航海高职大学生毕业后作为一个海员可以周游列国，面对的诱惑很多，因此必须时时想到我是一个中国人。具有强烈的民族自尊心自信心，自觉维护祖国的利益、荣誉、独立、统一和各民族的大团结。具有忠于祖国、献身人民的自觉性和责任感，把祖国利益和个人利益联系起来，视祖国利益为最高利益，做一个忠诚的爱国主义者，有刻骨铭心的爱国之情，矢志不渝的爱国之志，生死不移的爱国之行。在激烈的国际竞争中，中华民族立于不败之地的一个重要保障，就是中华儿女高扬爱国主义旗帜，万众一心，奋发图强，艰苦奋斗。一个人能够成为什么人，应该成为什么人，在很大程度上要依赖于社会，依赖于生于斯、长于斯的祖国。一个人对祖国爱得越深，历史责任感就越强烈，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。[2]对自己的祖国充满无限的感情，立志建设祖国，报效祖国。航海又是一项艰苦的工作，也是一项责任重大的工作，动荡孤寂的海上生活让人倍感疲惫和厌倦，轻浮的工作作风极易导致重大的安全事故甚至灾难性的后果。因此，高度的责任感和事业心对这一行业来讲就显得极为重要，没有高度的事业心就不可能有良好的敬业精神，没有高度的责任感就不可能有踏实的工作作风。而良好的敬业精神和踏实的工作作风是“高素质海员”职业素质的一条重要标准。

（二）思想素质目标

正确的世界观、人生观、价值观及科学的思想意识、思想方法和思想作风，辩证分析问题、处理问题的能力是航海高职大学生思想素质重要要求。认真学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想，逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，具有独立思考能力，具有接触、辨析、识别各种理论思潮的能力，能充分认识种种思潮合理和积极的一面，以及消极错误的一面，自觉抵制不良思潮上的侵袭，正确认识人类社会历史发展的客观规律。树立正确的世界观、人生观、价值观。树立与改革开放、市场经济和社会发展相适应的进取创新、公平竞争、团结协作、讲求效益、惜时守信等观念。发扬对国家和人民的奉献精神和勇于自我牺牲精神，顾全大局，反对拜金主义、享乐主义和极端利己主义。明确正确的学习目的，养成勤奋、严谨、求实、创新的良好学风，努力攀登科学文化高峰，创造性地学习和实践；具有开拓进取的精神和为社会主义现代化建设服务的本领，走与实践相结合的成长道路。

（三）道德素质目标

严明的组织纪律性、良好的服从意识和同舟共济的团队精神也是“高素质海员”应具备的基本素质之一。船舶是一个整体，海员是一个团队，整体有整体的大局，团队有团队的利益，任何个体只有依托整体和团队才能有效发挥其作用。一个没有组织纪律性没有服从意识的海员，即使他的能力再强，也势必会给船舶的整体工作带来危害；一个没有团队精神的海员只能导致船舶不和谐的工作局面，所以，海员的服从意识是船舶有效协调整体工作的基础；海员的团队精神是船舶有效整合资源、最大限度确保航行安全和创造效益的保障。航海高职大学生积极探索，不断进取，努力培养自己高尚的情操和完美的人格。提高道德文明水平，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，继承优秀文化传统，树立社会主义的道德风尚。遵守社会主义道德规范和要求，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，强化学生的公民意识，增强学生的社会责任感，提高大学生的基础文明素养和道德人格，教育学生在社会上做一个好公民，大力倡导以爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，教育学生正确处理好国家利益、集体利益和个人利益三者之间的关系，在工作中做一个以国家利益和集体利益为重的建设者。以集体主义为原则处理个人利益与社会利益的关系，热爱集体，懂得个人要与集体相协调，依靠集体才能成功。任何成绩的取得都是与他人协作的结果，不管你所处的是一个什么样的团队，都是如此。一条船就是一个小社会，大家必须有集体观念，团结协作、同舟共济，才能心情舒畅地圆满完成任务。

（四）法纪素质目标

法制纪律素质是人们通过法制纪律知识的学习并融会贯通，在头脑中内化形成的法纪信念、法纪意志和法纪情感等心理因素的内在表现。法纪素质是学生学会做人做事、学会生活的基本要求，是素质教育的重要前提。[3]航海高职大学生将来从事远洋运输事业，一艘船就是一块流动的国土，因此法纪信念、法纪意志和法纪情感对于航海高职大学生来讲尤其重要，认真学习、自觉维护和遵守中华人民共和国宪法和其他法律，正确行使法律赋予的民主权利，自觉履行法律所规定的义务；树立起与公民权利和义务相一致的意识，做到知法守法，形成依法治国、依法办事的观念。遵守社会公德和校纪校规，自觉维护集体荣誉，维护学校正常秩序，维护社会安定团结的政治局面，养成良好遵纪守法习惯，轮船航行在大海上，一个航次需要几天甚至几十天，每一条船上都是按严格的定编配员的，每一个人都有特定的岗位，每一个人都必须遵纪守法、爱岗敬业。同时要认真学习国际法、海洋法等法律法规，知晓国际法律法规，在国际关系中能做到依法办事。

（五）心理素质目标

具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。具有较强的心理调适能力和较高的个人修养。作为航海高职院培养的海员，对心理素质的要求更高。船舶的活动空间有限，一天24小时生活工作在这狭小的空间里，日复一日、年复一年，刚开给可能还有点新鲜感，时间一长就会令人孤独难熬。海员不是神，他们是有血有肉有情感的人，抛妻别子、背井离乡、四海漂流、浪迹天涯，心中有不尽的思念，梦里有无限的牵挂。如果没有顽强的毅力，很难坚持这份工作；海上气候多变、天气变化无常，若遇惊涛骇浪，船舶会剧烈摇晃，如果没有健康的心理，很难应对这份工作；不能应对和坚持这份工作，就不可能成为“高素质海员”。所以，顽强的毅力和健康的心理同样也是“高素质海员”必备的基本素质,因此，学校心理素质教育要围绕提高大学生心理健康素质为中心，以心理健康知识普及、防治心理障碍、促进心理发展为工作指导，以心理健康教育、教学、科研“三位一体”为工作内容，学校、院系、学生心理健康社团为“三级网络”的工作体系，以及由德育工作者、心理学工作者和医疗工作者的“三结合”工作队伍，面向全体学生，全面推进大学生心理健康教育。要坚持培养学生勇敢勤奋、刚健有为、不屈不挠、自强不息的奋斗精神，以适应将来的非常艰苦、寂寞的工作环境。培养学生要具备勇于克服困难,战胜危险的坚强意志和临危不惧的胆略和气魄,克服遇到各种困难和各种危险,去迎接困难和挑战,去战胜惊涛骇浪。

实现航海高职德育目标是培养优秀航海人才的需要,这是一个系统的复杂的工程。学院党委必须高度重视，从日常学生管理、“两课”教学、后勤服务、学生自我教育等多方面实施全方位的德育工程，同时根据不同年级的学生特点分层次开展德育教育，努力做到全员育人，全程育人，全方位育人，才能确保高校德育目标的实现,。

[1]陈友放.整体构建高职德育管理过程体系[J].成人教育, 2009（09）.

[2]胡桂.构建和谐德育的目标体系[J].学习导报,2005(07).

[3]邱观建.构建新世纪高校素质教育新体系[N].光明日报，2004-2-28.

刘志洲（1958－），男，江苏盐城人，江苏海事职业技术学院副研究员，研究方向为学生思想政治工作、学校教育研究。

本文系江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目“网络时代高职德育与心理健康教育研究”（编号：09SJD880019）阶段性成果。

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1001-7518（2011）11-0074-03

责任编辑 谢荣国