实施节能减排教育 营造绿色家园

刘光红

北京明天幼稚集团 北京 100191

实施节能减排教育 营造绿色家园

刘光红

北京明天幼稚集团 北京 100191

在幼儿园实施节能减排教育，要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中，让节能成为教育者行动的价值观念，让孩子在课程中逐步了解人与自然的微妙关系。北京明天幼稚集团的教育理念是：“启蒙明天，播种未来，涂人生最佳底色。”我们在“立美教育”的追求下，实现“让每一个孩子都快乐”的目标中，潜移默化地帮助幼儿形成节能减排需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式，为塑造新一代的“低碳人才”奠基初步的可持续发展价值观，进而促进社会经济环境与文化的可持续发展。

一、以标准化和科学化，促进制度建设的规范化

多年来，集团坚持的立美育人“和谐教育”理念，涵盖了节能减排的教育内容，贯穿幼儿教育的全过程，创造和谐的育人氛围。在“立美教育”的引导下，集团推动节约型学校建设，引导广大师生员工牢固树立节约意识，从我做起，从点滴做起，保证幼儿园各项事业全面、协调、可持续发展，强化了全体明天人的节能环保意识。

2003年，集团就通过了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境体系、GB/T28001职业健康安全管理体系“三大管理体系”认证，成为国内第一家手执三张通行证的学前教育机构，通过制度和文件进行标准化管理实现节能减排制度的规范化。如我们建立绿色采购的标准制度，对新购电器和照明产品、用水产品等在严格审核采购经费的同时，提倡采购高效节能、节水、环境标识产品，积极营造节约型幼儿园。标准化管理为集团可持续发展提供前提，如集团建立节能减排的管理制度，成立了节能减排工作领导小组，坚持开发与节能并举，实行有效的激励政策，强化全体教职工的节能环保意识。

集团已经形成了自己独特的、优化的、稳定的节能减排特征。一是独特性。就是在幼教领域形成了有创造、有新意的节能减排管理模式，成为区别于其他幼儿园的明显标志；二是先进性。集团的管理、教改、教学或幼儿发展培养等方面的工作结合节能减排的内容，具有导向性和示范性；三是科学性。集团形成了较完整、系统、科学、创新的节能减排办园思想和经验，具有一套科学、规范和标准化的实施措施。

二、以形式的多样化，渗透节能减排教育价值观

对幼儿进行节能减排价值观教育，树立尊重包括家长、教师在内的所有人，尊重社会文化与自然形态的多样性、尊重环境资源的价值观与生活方式；对幼儿进行环境和资源的专项教育，掌握保护环境、节约资源、循环经济与可持续生活方式方面的科学知识和实践能力；对幼儿进行文化与社会专题教育，具有弘扬中华传统文化、借鉴世界优秀文化的自觉意识，掌握忠于祖国、服务世界的精神追求与优秀素养。

1.开展园所课程建设，呈现教育多样性

依据幼儿园的区域特点、师资优势等实际情况，帮助各园发展以立美教育思想为核心的园所特色，涵盖了艺术教育、礼仪教育、科技教育、语言教育和健康教育等幼儿教育的各个领域，通过各具特色的教育形式来塑造幼儿的完美人格。各园以按照自己的特色主题，制定特色发展规划，以促进幼儿全面发展为目标，建立美的合乎规律的教育活动。每月一节主题教育，切实落实立美实践，开展园外自然生态课程教学，开设体现园所特色、适应幼儿发展的特色课程，例如小提琴、鼓乐、体育活动等等，其教育形式的选择是生态的，其教育形态的呈现是多样的。

实践自然生态课程，引导幼儿通过开展种植活动等来与自然亲密接触。孩子们探求的好奇心得到充分满足的同时，了解了植物生长所需要的相关知识，包括我们怎样养护土壤、种植需要什么工具等，这种以尊重环境、尊重资源为特色的生态教育，帮助幼儿形成了可持续发展需要的科学知识、学习能力和生活方式。

幼儿园按照自己的特色制定发展规划，开设体现园所特色、适应幼儿节约教育发展的特色课程。如三幼学院路生态式节约教育共育和七幼沙沟园自然生态的节约教育特色更是集中体现了生态的、节约型园所发展的绿化园所理念。

在保教教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容纳入教育活动、游戏中，真正落实节能环保进校园、进班级。举行“我爱环保，我爱幼儿园”主题活动，创设了良好的节能减排氛围，加强对教师的节能宣传教育和培训，再由教师在教育教学中对幼儿进行宣传和教育。将“节约型社会建设带动节约型学校建设”思想纳入保教活动中，开展一系列的游戏活动，提高幼儿的节约意识与生活方式。

教师也充分利用游戏活动从节水节电到资源分布，通过创设环境教育良好氛围，将环保教育，节能减排教育渗入其中，如《材料的再利用》《利用太阳能》《只有一个地球》《气温的变化》等，拓宽幼儿的知识能力，来体验环保对人类生存的重要意义。

2.创设适宜的节能环保环境，感受低碳生活

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创造和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。”在高楼林立，喧嚣的大都市中，给孩子们一块亲身感受、体验自然的土地，就是为他们创设一个绿色低碳的教育环境。

每个幼儿园都从环境入手，努力创造一个绿色生态幼儿园，可以引导幼儿关注幼儿园的环境变化，在满足幼儿强烈的好奇心基础上，又培养了最初的自然生态环境保护意识和低碳生活的行为。沙沟幼儿园的教师和孩子们就亲眼目睹了幼儿园的于爷爷利用从周边小区改造捡来的废弃砖石，为孩子们铺设出田间小路，既方便了孩子们的活动，又减少了社会上的建筑垃圾排放。教师带领小朋友们种下黄瓜、西红柿、茄子、冬瓜、南瓜、丝瓜、葫芦、豆角、各种萝卜、白菜、辣椒等蔬菜和小麦、玉米、棉花、白薯、花生等农作物有30多种。山楂、柿子等10余种果树，让每位步入幼儿园的人们都感到清新舒适。一畦畦鲜嫩的蔬菜、一片片五颜六色的鲜花，一颗颗颗挂满果实的枝头，还有那郁郁葱葱的大树，那铺着鹅卵石的花园小道，孩子们嘻嘻的小山坡……到处是一遍生机，老师与孩子们每天都徜徉在绿色的清新中。

3.关注专题教育模式，推动教育生态化

采取各种专题教育形式来渗透和实施节能减排教育理念，为城市幼儿提供亲身接触自然地机会，如开展“自然生态”专项学习活动，田间种植、果园观察、草坪游戏、走迷宫、喂小兔等内容及教育目标，让幼儿充分接触大自然，体验自然之美。

在渗透生态思想的文化建设过程，注重吸收传统的文化元素来促进节能减排教育的实施，如在礼仪教育中吸收中华传统文化中“仁义礼智信”的文化精髓，以之作为培养幼儿爱父母、爱社会、爱祖国等良好美德的教育载体，学会尊重亲人、尊重他人、尊重社会。从教育实践情况来看，幼儿在传统礼仪文化熏陶下，节能意识与行为转变很快，社会品德也能获得较快发展。

通过小手拉大手，共同走入节能减排的行列。以孩子们的活动热情为吸引、调动家长参与节能减排的活动。如在孩子们的建议下，家长们为幼儿园搜集大批废旧的轮胎，丰富了孩子们的户外活动玩具。植树节，孩子们拉着家长们的手，携带着树苗，扛着铁锹，来到幼儿园参加植树活动，一棵棵小树蕴含着孩子们和家长的希望。

养成节约资源的意识和行为，是幼教工作者的责任，在培养幼儿成为具有环保意识和建设节约型社会方面，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。在能源日显缺乏的今天，节能减排将不再是一时的口号。我们可以从周围和身边做起，引导孩子从身边的小事做起。可以利用生活中的每一个教育环节，积极捕捉把握教育契机，节约一张纸、一度电、一滴水、一滴油、一粒米做起，使孩子们从小养成“吃饭不剩、东西不乱丢、钱不乱花”的好习惯。可以让我们的孩子们在教师的帮助下，搜集整理与创编出更多节约能源的儿歌故事，提供创新来源和永续动力，为营造一个健康的绿色家园。

[1]郑佳珍.幼儿园立美教育探寻[M].北京:高等教育出版社,2004

[2]史根东，王桂英.可持续发展教育基础教程[M].北京:教育科学出版社,2009

刘光红，本科，幼教一级。