病理学实验网络考试系统的构建与应用

陈伟露，吕自力

(广西医科大学病理学教研室，广西 南宁 530021)

病理学实验网络考试系统的构建与应用

陈伟露，吕自力

(广西医科大学病理学教研室，广西 南宁 530021)

针对传统病理学实验考试存在的弊端，提出并构建了网络考试系统。该系统的应用能客观准确、公平公正地反映学生学习情况，节省大量时间和精力，提高了工作效率。

病理学;网络考试系统;应用

考试是教学过程中的一项重要环节，是检验学生对所学知识的掌握程度和评估教师教学质量的重要手段。随着计算机网络技术的飞速发展，网络考试已成为教学活动中这一环节的有效手段。目前很多等级考试、水平测试、职业能力测试等已经开始采用网络考试系统［1-2］，医学教育方面如:组织学、药学、寄生虫学等学科也逐渐采用网络考试系统［3-5］。病理学作为基础医学与临床医学的桥梁学科，是一门较难掌握的形态学科，已不能独立于网络革命之外，有必要采用网络考试系统取代滞后的考试形式。为此，我们通过研究，构建了一套适合病理学实验考试的网络系统，并在此基础上探讨如何进一步完善考试体系，以能有效地检测学生的学习情况，发现和改进实验教学中的问题，达到改革教学，提高质量的目的。

1 传统实验考试方式的问题与不足

传统的病理学实验考试方式是:教师将日常学习的标本和切片发给学生，通过仔细观察，学生用文字在答题纸上作答，然后由教师判卷，进行考试分析。这种方式存在诸多问题:①教师工作量大，需要组几十套题;②试题难度不能一致;③考试时间难统一安排;④考试范围受限制;⑤较难准确反映学生对所学知识的实际掌握水平。显然，传统的实验考试方式存在管理难，效率低的问题，已不符合当今素质教育的评价与新的考试理念。因此，寻求一种能有效解决传统考试弊病的新模式势在必行。

2 病理学实验网络考试系统的构建与应用

构建一套适应当今医学教育的网络考试系统，尤其针对病理学实验考试的系统，可有效、客观地考核学生对形态学特点的掌握程度，同时把教师从繁琐的考试准备、阅卷、分析等工作中解脱出来，将更多时间和精力放在考虑如何提高教学质量上［6］。

2.1 网络考试系统构建的条件

病理学实验室属于形态学实验室，我校目前新购置有120台计算机及120台OLYMPUS光学显微镜，并配有高清数码显微摄像系统，安装有能师生互动的教学软件，为网络考试构建的开展提供了硬件基础。该研究采用了基于微软的.Net平台的国产软件易考通网络考试系统，该系统有考试模型和作业模型两种，并且可对知识点、题型、难度、分数及参考答案等项目进行设置。同时，对日常实验课学习的标本和组织切片进行拍照和图像采集，将该图片作为题干出题，为网络考试的实现提供了软件环境。

2.2 网络考试系统的几项主要内容

2.2.1 试题库的建立和网络组卷的标准 试题库是教育测评的主要工具，建立一个较全面、知识点新的试题库和采用适当的组卷方式是必要前提，对提高教学质量有重要意义［7］。图谱库是基础形态学学科教学过程中必不可少的组成部分［8］，对于病理学实验考试，大量典型病变的图片资料是试题库建立的支撑条件，该研究的图片主要来源于:①组织切片的图像采集。将实验课所要学习的50张切片，选取典型病变位置分别在高、中、低倍显微镜下进行采集;日常临床病理诊断工作中的典型病例，选取其有代表性的病灶进行图像采集;②大体标本的拍照。将实验课需要观察的标本从标本缸取出，对其进行多角度拍照。以上所得图片经教研室2位以上教授检阅，确认确有代表性的方可入库。该图片可进行单项选择题、问答题、填空题等题型测试。如单项选择题，题目通常为“该组图片的病理诊断是什么”，

下面可根据图片设置5个备选答案;问答题的题目则“该组图片的病理诊断是什么?你的诊断依据是什么”;而填空题则“该组图片的病理诊断是—”。该系统采用了作业模式和考试模式，其中作业模式是将题目以所学的章节进行分类出题，采用逐题模式;而考试模式则结合考点和难易程度组卷，采用整卷模式。采取智能组卷方式:通过对题量、题型、考试时间的设定和根据教学大纲要求的内容按掌握、熟悉、了解等难度指数比例分配，在考试时系统即根据这些设定参数随机生成符合要求的试卷［9］;也可采用人工组卷方式:即根据考试需要和要求手动自由选择试题进行组卷。通过对考试图片资料的采集，试题的编写拟定，组卷方式等方面的制定，建立一个高质量、高准确度的试题库，使试题符合教学内容和大纲要求，能全面、客观、准确地反映学生对所学知识的掌握程度。

2.2.2 试卷的判评 完成考试后，系统即根据预先给出的标准答案对试卷作出判评，显示正确答案及分析，即时给出成绩并自动保存，以便教师将试题和成绩导出。在习题模块中，学生做完习题后即可看到答案和相关分析，可了解自己对所学内容的掌握情况，以便及时调整学习方案。

2.2.3 考试系统的管理 一般来说，系统的管理员拥有最高权限，登录后可对系统各方面进行相关设置，包括对学生界面和教师界面的操作权限设定。主要任务是保证整个网络考试系统的顺利运行和对系统故障的处理。而一般试题库的维护，如试题的增加删减、修改调整等可经给定权限后，由教师在教师模块中进行。

2.3 网络考试系统的应用

2.3.1 学生模块 学生的基本信息，如姓名、班级、学号等已预先录入并保存于系统中，考试时学生登陆系统时必须输入学号、姓名进行身份验证。考试时，学生登陆后选择参加考试，系统即按要求随机生成试题，进入考试后自动倒计时，考试过程中显示已做题数与未做题数，方便学生掌握考试时间和检查试卷。考试中，学生根据界面提示做题，时间到即自动结束考试，或在学生提交试卷后系统即进行阅卷，给出成绩并保存，判评完毕学生即知道自己成绩和试题标准答案与分析。除了考试，学生模块还有另一可操作模块:习题练习。习题的生成和操作模式与考试相同。学生只要有计算机并联上因特网，通过学生界面登陆到本系统，即可进行习题练习，习题完成后系统同样给出答案与分析，大大方便了学生平时自学。当然，考试模块的相关设定可于某次考试前由管理员或教师设定，可避免学生考试时出现重复登陆多次参加考试的问题，保证了考试的客观、公平、公正。

2.3.2 教师模块 在教师模块中，教师可对试题库中的题目与图片资料进行编辑、整理，包括题目与图片的增减;题目与答案的改动与修正;考试题目、题量、题型的设定与更改;难度比例含量的调整等。如某次考试只需全部学生用同一套题目，但每份试卷题目的顺序需不一样。这时，教师即可通过相关设定进行设置，规定既定试卷并分发到学生机。在整个考试过程中，教师可对全部考试人员进行实时监控，以便观察考场与学生答题情况。学生提交试卷后生成的成绩与学生的做题具体情况已保存于系统中，教师可随时将试卷与成绩调出，即可对考生的答题情况和成绩进行分析，如有需要，可人工进行相关的调整。

3 效果与体会

病理学实验网络考试系统已在本科学生的病理学实验考试中试行，反映普遍良好。

3.1 方便、节源

网络考试系统投入使用后最直接的可见优点就是方便，节源。其使用突破了时空的限制，学生只要拥有一台计算机并可以上网，即可随时随地进行自学和自测，即时了解自己的学习情况并及时调整学习计划和方法，激发了学生学习的自觉性和兴趣。实行“无纸化”考试，大大节省了人力、物力、财力。

3.2 准确评价学生学习效果

考试是评价学生学习效果的主要手段，网络考试系统能准确客观、公平公正地反映学生真实的学习情况。计算机网络考试方式试题量多、涵盖面广、试卷随机生成、每人一机一卷，学生靠“猜”和“蒙”很难通过考试。由于试卷的不相同，更好地杜绝了作弊的行为。试题是经过严格的考试标准命题，其内容和难度比例一致，可控性强，避免一些人为因素的影响，能真实、准确地反映学生对所学知识的掌握程度，避免了学生的侥幸心理，提高了学生学习的自觉性。另外，病理学为形态学科，灵活的试卷加工功能，支持多媒体形式的组卷方式尤其适合病理学这门形态学科，试卷图文并茂、一目了然，这是传统纸质考试不能做到的。

3.3 提高工作效率

计算机强大的智能组卷和快速准确的阅卷分析功能，使教师可以从繁琐的试题准备、阅卷、分析等工作中解脱出来。传统的考试方式，教师需要花大量的时间和精力在考试前、中、后各个阶段的各项工作中。而计算机从组题到考试结束给出分数和分析的过程只需在瞬间完成，大大提高了教师的工作效率。使教师有更多的时间和精力致力于教学质量的提高和教学改革。以往阅卷分析工作均由教师人工完成，也就难以避免一些人工错判或漏判，计算机阅卷的准确性避免了这一现象，使整个考试过程更趋合理和公平。

3.4 缺点与不足

尽管网络考试系统具有许多优点，有效解决了传统考试方式存在的弊端，但依然存在不足之处。如对网络稳定性的依靠;阅卷仍有一定的局限性，如主观题的判定;由于试题量大，可能出现知识点重复或互相提示的情况。这些均需要我们在以后的工作中不断改进和完善。

常言道:“十年树木，百年树人”，使用该系统进行考试在目前5年内很难体现其巨大成效，但远期效果不可估量。其优点已在近期使用效果中体现出来，是较好的测评学生效果情况的方式，值得推广使用。

［1］王晓晨，龙怡瑄.《计算机应用基础》网络考试系统的应用研究［J］.硅谷，2008，(13):137-138

［2］李亚娟，洪学银.网络考试系统的实践与探索［J］.科技资讯，2008，(29):202-203

［3］何遂銮，周解全，李坚平.《基本组织实验考试图像》课件的开发与应用［J］.中国医学教育技术，2000，14(4):223-224

［4］詹向红，崔瑛，芦锰，等.中药学网络考试应用研究［J］.药学教育，2008，24(3):46-50

［5］陈晓宁，王清河，赵蕾，等.构建网络考试平台，探索新的实验考试模式［J］.中国病原生物学杂志，2007，2(2):159

［6］郑少江，林岚，林岷格，等.浅谈病理学网络考试系统的设计与实现［J］.中国热带医学，2004，4(2):300-301

［7］徐容，王艳洁，饶和平.急救护理学试题库的建立与自动组卷的实现［J］.中华护理教育，2008，5(6):272-273

［8］柴志欣，冯平锋，陈 晶，等.临床微生物学与检验多媒体素材库的建设与应用［J］.中国医学教育技术，2010，24(4)，359-361

［9］宋海沂，张乾清.高等院校试题库建立及试卷自动生成系统的开发及意义［J］.科技创业月刊，2009，(12):117-118

Establishment and application of network-based examination system for pathological experiments

Chen Weilu，Lü Zili
(Department of Pathology，Guangxi Medical University，Nanning 530021，China)

In view of deficiencies in the traditional pathological experiment examinations，we proposed and established a network-based examination system.This system can reflect students＇study objectively，accurately and fairly and also improve work efficiency through saving time and energy.

pathology;network-based examination system;application

G434

A

1004-5287(2011)02-0167-03

广西高等教育教学改革资助课题(桂教高教2008B042)

2010-10-11

陈伟露(1984-)，女，广西梧州人，硕士研究生在读，主要研究方向:病理学教学。

吕自力，(1974-)，女，广西全州人，副教授，博士，主要研究方向:病理学教学。电话:15907817634;E-mail:lvzili@yahoo.com.cn