语篇分析及概述在英语教学中的应用

巫书娜

四川理工学院，四川自贡 643000

语篇分析及概述在英语教学中的应用

巫书娜

四川理工学院，四川自贡 643000

语篇分析所涉及的语义的关联和衔接，语篇结构及语境的认识是对文本的深入解读，在此基础之上形成的语篇概述或小结则将获得信息再次整合并转化为语言习得者的语言信息，从而达到语言综合运用能力的训练。

语言教学；语篇分析；语言交流

language teaching; discourse analysis; language communication

语篇分析教学法突破了传统教学法在字、词、句层面上的分析讲授，将语言本身放置在篇章或者语言交际环境中研究，这使得语言习得者能更加有效地理解文章的主题思想和把握英语语言的实际运用。语言点和语法句式讲解是语言理解的基础，在必要词汇量和语法知识的基础上，对语言文本话语在篇章层次上的分析显得非常必要。语言的目的是为了交流，单一的字词句往往不能达到语言的准确理解和表达。

语言的掌握除了文本信息的解读理解，还需要信息的整理与输出，对文本的概述小结是行之有效的方法之一。目前，大学英语教材的设计编写都比较注重篇章教学法，通过话题导入和问题讨论激发学生英语学习兴趣，这样的训练实际先将学生置入一定的话语及文化背景，真切地感受语言作为交流的功用和意义。在解决语言点和语法难点的基础上，通过语篇分析解决对文本的主题思想和段落层次的判断认识，其中可运用篇章分析的某些技巧。以下通过实例分析说明语篇分析模式结合文章概述在英语教学中的应用。以新视野《大学英语》读写教程（第四册）第五单元 文章A: Choose to Be Alone on Purpose为例，具体说明其分析应用。

首先，阅读前的问题讨论和背景知识简介可以引导学生思维关注相关话题：How to enjoy being alone? 每个人都有独处的经历，此时鼓励学生讲出自己的经历和感受。本篇文章涉及几位著名作家，可做适当简介。

其次，快速阅读本篇以大致了解文章文体，主题，写作方法。期间字、词、语法等可能产生阅读理解困难，同时也使学生发现了学习中的疑问，便于积极接受新知识，克服难点问题。之后是教师对文章的大体简绍和讲解。如：This article is an argumentative writing, in which the author reveals the phenomenon—some people choose to be alone on purpose.The author talks about some famous writers’ solitude lifestyle and analyzes its connection with their professional success.However, for the ordinary people, the author expresses his idea that it is important to stay rational when living alone.然后教师可以请学生根据文章大致内容划分段落层次。虽然比较粗略，其实已经涉及文本的宏观语篇结构分析。The passage can be broadly divided into four main parts: what living alone is,what people think of living alone, who prefer living alone, the author’s comments on living alone and what he advises for living in solitude.

然后, 细读文本。

1.扫除语言障碍，打好语言基础。

2.语篇分析技巧在文本中各个部分的具体应用。

Part 1（para.1）: Living alone is a common social phenomenon.

作者开篇揭示社会现象，引发读者思考和关注。

Part 2(para.2): What do people think of living alone?

⑴A national disease.

⑵A characteristic of American hero.

提出大众对独处的两种不同观点：民族弊病（负面）；美国式英雄特征（正面），并且用例证法加以阐明。Examples: solitary hunter or explorer; Thoreau, a U.S.thinker,essayist.

Part 3 (paras.3-10) In this part the author mentions 3 famous literary giants who choose to be alone and tells us what message we can draw from the people who choose to be alone.

通过列举名人生活事实生动阐明善于独处与成功的关系。利用语篇衔接手段把握作者思路和行文脉络。如:“ for instance”信号词表明以下为例证。对常用时间、地点等关联成分，照应和替代等语法形式的认识和分析也能加深对课文的理解。第三部分段落间的关系较明显地采用了主题部分、扩展部分和总结部分构成。主题部分概括出该部分的主题思想,扩展部分可以用下定义、举例、比较、对照、因果等具体方法来扩充, 支持主题，最后用总结句概况该部分要点。

Part 4 (paras.11-16): It is the most important part as the author makes his comments on living alone.

文章第11段“if you live with other people,.......But when you live alone,......”表明本段是通过对比分析人们对待独处的不同感受。

第十二、十三段从人性表达交流的自然需求出发，通过对独居者行为现象描写举例表明无奈独居的孤寂心态。最后三段水到渠成、顺理成章引出作者对独处的态度和建议。保持理性、乐观和积极的心态适应和懂得享受独处。

最后，语篇的小结。在语篇分析的基础上，将信息的输入转化为信息的输出，训练文本的概述能力是提高英语语言综合运用能力有效方法之一。Summary: The article looks at two contrasting sides of solitude: the American hero or literary giant who chooses to be alone and how solitude is seen as promoting both a strong character and creative inspiration and, how individuals feel about and react to loneliness that in not of their own choices.

语篇分析法应用于英语教学，拓宽了语言学习的视野，同时也对教师和学生提出了更高的要求。语篇分析所涉及的语义的关联和衔接，语篇结构及语境的认识是对文本的深入解读，在此基础之上形成的语篇概述小结则将获得信息再次整合并转化为语言习得者的语言信息，从而达到语言综合运用能力的训练。

[1]胡壮麟.语篇分析在教学中的应用[J].外语教学.2001

[2]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社.1998

[3]McCarthy, Michael.Discourse Analysis for Language Teachers [M].上海: 上海外语教育出版社.2002

The Application of Discourse Analysis and Summary in English Teaching

Discourse analysis deepens the understanding of a text by means of various techniques, such as the decoding for textural cohesion and coherence, textural structure, and the relevant language environment.It is advisable to summarize the analyzed text for the improvement of linguistic ability.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.21.081

巫书娜 性别：女 出生年月：1974.5 汉族 英语语言文学硕士研究生 讲师 四川理工学院外文系 研究方向：英美文学。