简析电大英语网考中的问题及教学模式改革

李小玲

衡阳市广播电视大学,湖南 衡阳421001

简析电大英语网考中的问题及教学模式改革

李小玲

衡阳市广播电视大学,湖南 衡阳421001

基于教育部对大学英语教学改革的要求，广播电视大学也启动了人才培养模式改革和开放教育试点项目，主要是实施对电大英语Ⅰ、Ⅱ的改革。还通过对电大英语网考合格率现状及存在的问题进行系统分析，查找原因，总结出经验，以便更好的提出英语网考工作新的思路和对策，充分发挥电大系统资源优势，强化教学过程管理和工作层层落实。本文将对电大开放教育本科英语在网考中存在的问题及教学新模式改革进行研究，增强现实的指导意义，从而更好的为今后公共基础课程教学奠定基础。

电大英语； 教学模式；问题

中央电大从2005年开始8个省级电大进行开放教育试点本科学生参加教育部网络教育《大学英语》全国统考，2006年后英语统考在全国电大全面铺开，所有本科学生都必须参加。该考试是基础水平检测性考试，旨在全面检查学生综合运用英语听、说、读、写等各项技能的基本能力。教育部实施的大学英语网考不仅是对公共英语基础课程教学质量及水平的客观检验，而且还促进全国电大英语教学质量及水平的不断提升。随着现代教育技术的迅猛发展，信息科技的日新月异，新的教学模式的出现也改变了我们的教学方式和学习方式。过去传统的电大英语教学方法已经无法适应现代高等教育的快速发展，教学活动是以教师为中心，一张嘴加一支笔，学生主动参与的积极性不高，也就谈不上对学生语言交际能力提高了。因此，较差的学生由于跟不上索性缺课，而水平较高的学生则嫌节奏太慢而上课干自己的事，这些原因都是导致教学效率下降的主要因素。

1 电大英语网考中存在的问题及其原因

（一）学生基本情况分析

电大公共英语课程是非英语专业的必修课程，由于学生多为在职成人，边工作边学习，学生入学时英语基础相对比较差。但是，电大学生大多数是在18至30岁之间，学习英语的目的明确，希望能够在工作中使用英语，因此，多数学生能够认真学习，努力克服各种困难，并取得了良好成绩。多数学生英语基础薄弱，缺乏一定的英语学习兴趣和方法，有畏难思想和情绪，部分学生无上网条件，网上辅导资源利用率低。

学生通过英语辅导，也不能马上提高学习效果，部分学生存在放弃的念头，这也是参加辅导的学生到课率较低的原因。

（二）教师基本情况分析

教师队伍的建设和培养一直是电大工作的重点，近几年来，电大系统英语教师学历普遍已经达到本科层次，年轻教师读研较多，学历呈逐渐提升的趋势，教师队伍整体实力上了新的台阶。从目前的电大英语教学研究会的会员来看，教师能够积极参与到有关英语网考资源建设、网考经验交流和学习中去，并且有直接参与英语网考面授辅导的丰富经验。还有部分学校的英语教师薄弱，师资不稳定，学生需求以及网考教学内容、教学方法研究不够，使教学过程及其质量无法得到保证。

（三）教学过程和教学环节落实情况

近年来电大分校及教学点普遍重视公共英语课程教学，在教师聘请和课时的落实上给予大力支持，保证学生正常的公共课程开设外，同时又进行了英语网考针对性的考试技能和技巧的训练，提高了学生英语运用能力和考试水平。中央电大为了给学生提供考前有效的热身和有针对性的指导，不进行本科阶段应开设的《英语》Ⅱ（1）、（2）课程的正常教学及面授辅导，而是以几次辅导代替对该课程的系统学习和英语基础知识的讲授。由于学生没有一定英语基础，临时应考很难奏效，并没有起到很好的效果。

2 电大英语教学模式改革的尝试

（一）个人自主学习

这是学习的预习阶段。在这一阶段要求学生在课堂学习之前就熟悉该单元的语言、语法功能以及该单元的录音文本等。这是搞好试点的前提。学习时注意前后联系，通过完成习题加深对本单元的重点、难点、疑点的理解。学生在这一阶段可以用存疑法去学习，了解那些不懂的知识就意味着达到了自主学习的目的。

这一阶段教师还应该为学生提供自学方法指导和学习心理咨询，完成教育教学辅导的前两个环节：“导读”与“导学”。

（二）组班面授

采用远程教育教学辅导的“导讲”模式，就要有针对性地进行面授辅导，教师充分运用多媒体，讲透重点、突破难点、解答疑点，帮助学生消化理解、掌握英语Ⅰ、Ⅱ的基础知识，组织面授课进行演示、制作POWERPOINT、英语学习小技巧、开口说英语。教师制作生动的POWERPOINT的目的是为了增加学生学习的兴趣学习，同时也能更有效地进行导学，节约了书写的时间，同时适当地使用发现性学习方法，让学生从探索中获得成功，从而变为学习的动力，变被动学习为主动学习。充分利用多媒体的直观形式，有效的传递大量信息，综合训练各种语言技能。此外，为了营造较为浓厚的用英语交流的氛围，还可以利用多媒体技术提供的各种生动逼真的模拟情景，让学生分角色扮演，使学生获得实际运用语言能力的训练。

（三）现代教学手段的应用

现代教学手段在教学中的使用已经成为教育发展的必然趋势，学校通过自己的局域网，为教师开通了在平台上发布消息和创建教学资源的权限，构建了一个师生交流平台，实现的手段主要有电话答疑、电子邮件、网络课程等，方便学生及时检查学习效率和自我调整学习进度。

由于学生的英语基础较差，素质不理想，教师面授、集中辅导、学生个人自主学习这几种方式相互交叉推进还需要时间和协调。作为电大英语教师，我们更应自觉迎接挑战，更新思想观念，摈弃传统的思维定势和习惯心理。

通过新教学模式的具体实施，对学生自身提高运用英语的能力也有很大帮助。广播电视大学在人才培养模式改革和开放教育项目的启动对于每一所电视大学都是机遇，同时也是充满了挑战。每一位电大教师都要抓住机遇，迎接挑战。电大学生在新的教学模式下学习，提高了学习的记忆力、增强了学习的兴趣、学习效率得到了提高，这是一个良好的开端。

3 结束语

综上所述，文章通过对电大英语网考现状及存在的问题分析，明确原因，针对电大网考考前复习辅导提出网考具体工作方案和安排，发挥系统资源优势，使管理工作层层落实。同时又提出了电大英语教学模式改革问题，根据教育部对大学英语教学改革的要求，通过教学思想、教学模式和评价体系三个方面进行主要的改革，全面提高学生的英语综合能力。

[1]杨平.广播电视大学英语教学中的若干问题的探讨.中国远程教育.2007年第11期第197页

[2]徐浩.浅谈开放教育人才培养模式研究.四川大学学报.2009年第6期第5 9页

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.21.063