高校构建音体美和谐教育模式研究

贾秀雯 贾 雄

摘要:音体美育是高校教育的重要组成部分,其具有的多种独特功能时时处处促进和谐校园的建设和体现学生素质教育的根本要求,直接起着引领发展文化,为社会培养德、智、体、美全面发展的建设者的功效。和谐社会呼唤和谐教育,目前高校音体美和谐教育体系是一个软肋,2008年北京奥运给音体美带来了发展契机,因此本文运用文献资料、访谈及逻辑推理等研究方法,探索建立高校音体美和谐教育模式,即互动立体模式,旨在更好地发挥音体美和谐辐射的独特作用。

关键词:高校;音体美;和谐教育模式;构建研究

中图分类号:G633文献标识码:A

文章编号:1673-2111(2008)08-134-04

一、高校音体美和谐教育模式构建的必要性

素质教育不仅是知识、技能水平的提高,还应该包括人格、心理方面的教育。前人研究证明,音体美教育是素质教育的重要部分,对提高学生综合素质有独特的功效,是培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格接班人不可或缺的路径。音体美需要和谐发展,将三者结合起来共同作用,培养出来的才是全面发展的人才,才是和谐校园、和谐社会需要的人才,音体美育理应随和谐社会同步,交融渗透,相关部门互补互促,如此更能充分发挥对提高学生综合素质的独特效用,因此研究构建高校音体美和谐教育模式是很有必要的。

所谓模式,是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准式样,教育模式就是学习模式。模式是一种指导,在一个良好的指导下,有利于我们完成任务,有利于我们作出一个设计方案,达到事半功倍的效果,而且会得到解决问题的最佳办法。研究证明高校音体美素质教育功效虽得到了认可,但校园文化的主力军音体美教育还缺乏和谐动力;激励度和保障度;基础设施、经费、人力方面都存在欠缺;其中最根本的问题为学校对音体美和谐教育活动的主体认识不够深入,组织不到位,目前学校在基本模式中仅局限于学生、教师等少数主体,然而音体美和携模式也是一项较难且杂的学校体系工程,各个主体之间的协调互补是音体美和谐教育得以实现的基本保证。媒体、政府、领导、学生家庭等和谐教育活动主体的缺位现象比较明显,显然不利于音体美和谐教育活动的全面展开。北京奥运会给音体美带来了发展契机,因此高校应该率先宣传,利用各方资源,鼓励以适当的方式积极构建高校音体美和谐教育模式,使师生员工参加到音体美和谐教育活动中来,从而真正实现音体美和谐教育的健康有序发展。

二、高校音体美和谐教育模式的初探及构建

高校音体美和谐教育在结构上应该是一种全时空的立体教育,在过程上应该是一种多途径的整体教育,音体美和谐教育模式的立体互动模式(图一)在新模式中,有四个关键点:第一,该模式深刻体现了全时空立体教育的理念,强调实行动态管理,同时它也体现出了多途径、全方位教育的特点。第二,大学生处于整个模式的核心点上,其他主体服务于这个主体。第三,高校在系统中起着中枢控制作用,有条件及时调节各主体的活动,统筹规划大学生音体美和谐教育活动,为各主体之间的合作架起一道桥梁。第四,模式中的箭头代表信息流、资源流;各主体之间通过信息沟通,联系,互动,最终形成一股合力,共同推动高校音体美和谐教育计划的开展与运作。

通过加强各主体的联系,发挥各主体的积极性,整合各主体的资源,高校音体美和谐教育的立体互动模式显示出强大的优势:

(一)突出了以学生为本,以学生为主体的观点,体现了音体美和谐教育的目标和要求,给予学生充分的选择机会,使学生成为全方面和谐发展的人,使音体美和谐教育成为促进学生综合素质发展的利器。

(二)指出了高校作为音体美和谐教育活动的组织者与推动者的地位,高校音体美和谐教育计划要求从整体着眼、细致入手进行科学统筹规划。模式强调音体美和谐教育的目标设置既要与学校的人才培养目标一脉相承,又要充分体现学校的特点、特色,学校在一整套的工作思路的指引下形成具体的实施方案,使高校音体美和谐教育活动更加科学化、体系化,具有较强的操作性。除此之外,进行制度建设与组织设计,在高校音体美和谐教育的具体实施过程中,形成高质量、高效率的运作体系,成为音体美和谐教育的有力保障。

(三)充分展示了音体美和谐教育活动师资建设的重要性,新模式使高校音体美和谐教育成为教师风格化的教育,实施音体美和谐教育关键在教师,教师既是实施音体美和谐教育的主战场——课堂教学的导演,也是第二课堂的组织者和倡导者,该模式使教师主体性得到了充分发挥。

(四)在该模式中,政府有关部门在音体美和谐教育中扮演着重要的角色,主要体现在政策支持、资金资助、参与实施等几个方面,音体美和谐教育还是新生事物,需要由政府领导出面、学校牵头、会同社会各界,共同举办有特色的音体美精品素质拓展活动,实行引进来走出去,最终创建出独特的、高层次的音体美和谐教育体系,促进音体美和谐教育的可持续发展。

(五)企业的独特地位在新模式中得到了展示,一些相关的音体美企事业单位可以作为师生的实践教学基地,为培养大学生社会实践能力提供场所,学校通过与企业的合作可以获得赞助资金,有利于音体美和谐教育活动的顺利开展,模式突出了学校要与企业精诚合作,合力育人。

(六)媒体的功能同样在新模式中得到了认可,学校通过各种宣传媒介向全社会宣传报道大学音体美和谐教育计划,吸引公众注意,达到整个社会对大学音体美和谐教育的认同与效仿,带动与音体美和谐教育相关的各种资源在全校范围内的流动整合与优化配置。媒体的作用不应仅仅停留在宣传报道上,学校与媒体可以通过进一步加强合作,使媒体加盟于大学音体美和谐教育运作之中,通过与媒体联合举办高校大型音体美和谐教育专题节目的方式,实现学校、媒体之间的互助互动,推进高校音体美和谐教育活动的全面展开。

(七)新模式同时吸引家庭参加,家庭对于学生的成长有着极大的影响,同理学生音体美素质的提高也影响家庭乃至全民素质的提高,因此,高校开展音体美素质教育活动,家庭是不可或缺的一个环节。家庭可以参与对学校的音体美和谐教育活动并提出合理的建议,同时可以将音体美和谐教育的效果及时反馈给学校,家庭对于音体美和谐教育活动可以起到很好的鼓励和赞同作用。

三、实施高校音体美和谐教育新模式的条件

音体美和谐管理是创建校园文化的关键。模式中各主体之间的联系比较复杂,各个主体都相对独立,如何使各主体之间真正实现有效的、活跃的和可控制的互动成为摆在高校面前的一道现实问题。因此,新模式的实施应该具备一定的条件,而归根到底便是建立起高效率的音体美和谐教育领导体制(图二)

一套有效的教育领导体制为音体美和谐教育活动提供了强有力的保障,不但可以用正确的理念引导活动的开

展,起到统筹规划的作用,还可以为其提供资金、人员、管理、设施等各种支持及和谐运转。

四、新模式下音体美和谐教育的相应对策

(一)加强音体美和谐教育理念

各级领导及教育部门必须高度重视音体美素质教育的地位和作用,应充分认识到没有音体美教育是不完全的教育;要在高校驾御管理层中真正树立起音体美和谐教育理念,树立起专才教育与通才教育相结合的现代和谐教育思想;音体美和谐教育各个构成要素相互交叉、交流渗透,相互协调、有机统一,才能和谐发展。

(二)增设音体美公共选修课,普及提高相结合

高校首先应对非音体美专业学生开设音体美基础知识理论选修课程,普及音体美理论知识。其次,学校可以增设民族传统音乐欣赏、艺术体操、美术绘画和美术作品欣赏等公共选修课,学生通过感受本土音体美艺术独特的魅力,培养了民族审美观,达到普及与提高相结合,强化了民族和谐精神。

(三)多种措施鼓励学生积极参与

在提倡校园音体美文化和谐发展的过程中,要营造一个和谐的校园环境,宽松的学习氛围,多彩的校园文化及大学生本身浓厚的兴趣欲望,为大学音体美和谐发展,营造了最佳的空间。首先学校多组织和安排音体美活动,增设融比赛、绘画、摄影为一体的音体美活动形式,让更多的学生参与,提高学生的实践能力。其次定期举办有关学者或专家的音体美育讲座,长期开设音体美辅导班,开展联谊活动,进一步扩大音体美和谐发展的影响力。此外发挥社团作用丰富文化文体活动。

(四)全面提高音体美教师的综合素质

音体美教师的综合素质提高是构建新模式的重要组成部分。教师是实施教育的主体,是所有教育力量的核心,学校要通过他们落实教育任务,又要通过他们广泛团结教育力量,鉴别、吸收教育资源,改善和利用家庭教育,整合学校、家庭、社会力量,形成教育合力。因此必须着眼于提高音体美教师的专业素质、人文素质,着力于职业道德建设,加强团队意志和谐共振精神,营造良好角色转换,充分发挥教师的导引、凝聚、约束和激进等作用。

五、小结

人的和谐是社会和谐之本,而人的和谐关键在教育,只有和谐的教育,才可能培养出和谐的人才。音体美和谐教育的直接目标是使相邻学科产生谐振效应,促进学生综合素质获得全面和谐发展。音体美和谐教育要求教育者要立足于学生现实的发展水平,找准学生的“最近发展区”并结合学生不同层次的发展需求,整体设计和安排学校各种教育要素的结构与各种教育教学活动,使相关部门的“教”与“学”处于和谐状态中。就我国目前国情而言,高校教育依然是教育的主渠道,音体美和谐教育是高校教育的主要内容,所以音体美和谐教育是践行和谐教育思想的理想平台,音体美和谐教育的立体互动模式的构建是提高学生综合素质的有效路径。