系统功能语言学的教育学意义——“语言科学与系统科学”系列学术讲座(三)侧记

2010年4月10日，上海交通大学外国语学院在外语楼三楼多功能厅举办了第三期“语言科学与系统科学”系列学术讲座。著名国际功能语言学家澳大利亚悉尼大学马丁(J. R. Martin)教授围绕系统功能语言学的教育学意义做了两场报告，中山大学黄国文教授和上海交通大学王振华教授分别对这两场报告进行了解读。讲座开始前，交大文科建设处处长蒋宏教授主持并召开了上海交通大学“文治堂”学术著作·《马丁文集》(第1、2卷)的发布仪式(见下图)。

马丁的第一场讲座围绕《社会学与功能语言学视角下的知识结构》展开。马丁在讲座中指出，功能语言学将语言分为言语和语境两个层面，语境又可以进一步分为语类和语域两个层面，对于语域的研究可以从语场、语旨、语式三个语境变量入手。功能语言学理论对于语场的研究为社会学范畴下知识结构研究提供了社会意义理论的视角。马丁借鉴伯恩斯坦的社会教育学理论，从分类学的角度，将语篇分为垂直语篇和水平语篇，将知识分为纵向知识和横向知识。这种分类为学科定位做了科学的解读，也为语言教学中帮助学生了解和掌握不同的知识结构提供了理论支撑。该讲座还涉及名物化、语法隐喻、语篇语境依赖性、语篇语法复杂性等诸多概念。

黄国文教授在解读中，首先介绍了马丁的理论基础、学术背景、学术贡献和研究兴趣等；接着对讲座中提到的一些重要概念进行了阐释。最后，黄国文指出，马丁讲座给我们的启示是,系统功能语言学作为实用语言学，要为解决(潜在的)语言使用者所面临的各种问题提供一个理论；作为社会符号学强调社会理据，要有社会解释力；在研究中，理论要与实践结合起来；同时注意其他学科的发展和研究成果。

马丁第二场讲座的题目是《历史语篇中知识的个体系统发展》。讲座内容从分类学延展到拓扑学，从理论引向实践。马丁详述了解读历史语篇的路径：时间顺序、因果顺序、价值观念和语类特征。他从实践上升到理论，讲述了语类特征分析中的评价理论视角。

王振华教授从解读历史语篇的路径和后现代主义关心的历史问题等角度解读了马丁的第二场讲座。他启发性地提出三个问题：谁的历史？谁来谈历史？用什么语言手段谈历史？他指出，历史事实是通过历史语篇来构建的。解读历史语篇的目的是解释历史和评价历史。王振华强调指出，英文历史语篇中，表达因果关系的典型句型不是句际之间的前因后果，而是句内结构成分之间的前因后果，其构式是：nominal group+causal v+nominal group。

“语言科学与系统科学”系列讲座2007年由王振华教授发起，当年举办了第一期，邀请我国著名语言学家徐盛桓讲授做了“转喻为什么可能”和“关于语言研究的复杂整体论视角的思考”的学术报告。次年举办了第二期，主讲人悉尼大学的马丁教授连续做了4个专题学术报告，并被上海交通大学张杰校长聘为上海交通大学客座教授。