小学语文游戏化教学谈

曹韶红

小学生普遍具有活泼好动的天性，游戏更是生活中不可缺少的东西。在提倡素质教育的今天，改变陈旧的教学模式，使课堂气氛更加活跃，是实施素质教育的第一步。而把游戏带入课堂，将其作为一种教学手段，并与小学语文教学进行融合，是提高学生学习兴趣的一种新型教学方式。游戏化教学能使学生在轻松愉悦的学习环境中进行学习，体现了新课程理念对小学生天性、人格的尊重。

一、游戏化教学的内涵和意义

1.游戏化教学的内涵

游戏化教学是教师在教学过程中，将学生的心理特点与教学目标、游戏精神相结合，通过创设游戏情景或游戏活动，将教学内容游戏化的一种教学模式。游戏化教学与教学环节相融合，其主旨是体现游戏的内在精神，既能保留游戏的趣味性，又能有效实施教学策略，使游戏任务与知识探究很好地结合，对于提高教学效果有很大作用。

2.游戏化教学在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中进行游戏化教学，其作用主要表现在以下几点：有利于小学生建立健康的主体人格。游戏化教学根据小学生的心理特征进行教学活动，符合小学生的年龄特点，因此，能有效激发学生的兴趣，提高学习积极性，这对其建立健康的人格有促进作用。有利于小学生的身心健康。根据调查发现，当前很多小学生存在敏感、心灵脆弱、逆反等心理问题，并有相当一部分学生对教师存在厌恶、恐惧，甚至仇视现象。分析导致这些现象的深层次原因，主要是教师与学生之间缺乏有效的沟通所致。而游戏化教学有助于拉近教师和学生之间的距离，教师可利用游戏达到教育的目的，从而促进学生身心健康发展。有利于培养小学生与人交流的能力。游戏往往需要多人参与才能完成，在此过程中，同学之间的交流、沟通更加密切，是锻炼和提高个人交际能力和自我表达能力的好机会，同时也有利于加深学生之间、师生之间的感情。

二、游戏化教学在小学语文教学中的应用方法

1.在阅读教学中应用游戏

在小学语文教学中，阅读是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，不仅能培养学生养成良好的阅读习惯，还能提高学生的智力和审美情趣等。阅读教学就是教师在学生的阅读实践中对其进行指导，以提升学生阅读能力的一种教学活动。在阅读教学中融入游戏，能有效激发学生的学习兴趣，促使学生有更好的体验和感悟。进行阅读游戏化教学，可采取情景假想、角色扮演等游戏化形式。

例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的阅读指导时，教师为使学生加深理解，提高想象力，可在课前给学生布置好一个游戏任务：采取分组角色扮演的方式，分配好课文中的各个角色，包括小蝌蚪、鸭妈妈和鸭宝宝、大鱼、大乌龟、大白鹅、青蛙妈妈。让学生根据课文里所描述的故事进行表演。上课时，教师让学生分组陆续表演，所有人的目光都被吸引到表演者的身上，或调皮、或活泼、或可爱的表演，赢得同学们热烈的掌声，课堂气氛也因此显得异常活跃。然后教师对学生的表演进行点评，对课文的内容再进行一次梳理，重点讲解课文里的生字词，加深学生对生字词的理解。再利用多媒体播放课文中所提到的几种动物的图片，再结合课文的描述，使学生明白不同动物的特征以及蝌蚪在成长过程中的变化特点。通过在阅读教学中融入游戏，激发学生的创新思维，促使其对知识的掌握和理解更加牢固和全面。

2.在作文教学中应用游戏

作文是小学语文教学中的重要组成部分，也是语文学习的核心内容。在整个语文教学中，作文所涉及的内容最广，能力要求最高，包括表达能力、思维拓展能力、观察能力、创新能力等。因此，作文教学一直是让教师头痛的环节，很多教师对于如何才能提升学生的作文能力感觉无从下手。而传统的作文教学模式，更是为了作文而作文，禁锢了学生的个性思想，甚至使学生对作文产生畏惧心理。在作文教学中应用游戏能很好地解决这一难题。教师可根据作文的内容要求，通过设置游戏发散学生的思维，使得每一位学生都“有话可说”。

例如，一篇关于写“你最熟悉一件东西”的作文训练题，但由于身边熟悉的东西太多了，很多学生不知如何下手，也不知道要写什么样的内容。教师可将其改换成一个猜谜语的游戏，具体操作方式如下：让学生先进行分组，然后要求小组每一位学生选择一个熟悉事物进行讲述或描述，内容包括东西的外观特征、功能特点等，然后让其他学生来猜，猜中最多者为胜者。这种游戏化的方式，可培养学生的观察能力，提高语言表达力，有利于提升学生的写作水平。

通过以上对小学语文教学中阅读和作文教学中应用游戏进行教学的方法阐述，以期为广大教师同行提供经验借鉴。除此之外，在进行游戏化教学活动时，教师朋友们还应注重游戏的多样化，充分尊重孩子的想法，使其能够积极参与其中，真正对语文学习产生兴趣，达到爱学、乐学的状态。◆（作者单位：江西省寻乌县城关小学）

□责任编辑：曾维平