激励教育在小学语文教学中的应用研究

刘凤娥

摘要：本文研究了如何通过鼓励教育在小学语文教学中培养学生的学习兴趣，小学语文教师应更新观念，不断改革小学语文课堂教学方法和教学模式。应用多种方法利用有效的课堂活动对学生进行激励教育，实现对学生进行激励教育的目的。

关键词：小学语文；激励教育；应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0091-01

1.应用激励教育的意义

1.1 培养学生的语文学习兴趣。小学生在学习过程中渴望被肯定，激励教育能够在肯定学生的同时激发学生的学习兴趣。兴趣以需要为基础，基于精神需要，小学生若对语文学习感到需要，他就会热心于学习语文。所以激励教育对提高学生的学习兴趣有显著效果。

1.2 培养学生的创新能力。如上文所说，激励教育能够激发学生的学习兴趣，有了兴趣作为基础，学生也能够在学习中产生创新能力，通过自己的奇思妙想能够在遇到问题时想出很多的解决方法，这样不仅能够防止学生依赖教师的帮助，学会独立学习，同时还能够启发学生思维。通过对学生创新能力的培养，可以让学生在解决问题时，能逐步养成思维的集中性与发散性，让学生的观察力更加敏锐，学会通过不同的角度观察事物。

2.如何在小学语文教学中应用激励教育

2.1 建立良好的师生关系。小学生心智尚未成熟，活泼好动，因此在学习过程中很愿意迎合和蔼可亲的教师，相反对于言辞犀利，严肃认真的教师则容易产生反感情绪。所以教师应改变自己的教学风格，在教学中多包容学生的小错误，与学生建立和谐的师生关系，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生之间的个体差异，根据学生的特点决定教学的方式，让教学成为生命体之间的共同成长、平等对话过程。只有教师能够控制自己的情绪，在课堂中鼓励学生发表见解，并且乐于参与学生的各个活动中，贴近学生，关爱学生，这样才能够使学生消除对教师的恐惧心理，认为与教师的关系是平等的，这样才能够使学生在课堂学习中更加愿意展示自己，同时受到教师的鼓舞和激励，增加对语文课程的学习兴趣，形成积极的学习态度，让课堂教学氛围变得和谐友好、生机勃勃。如果教师太过于注重自己的权威，较少从学生的角度去包容、体谅学生，会造成师生之间的关系紧张，不利于激励教育的展开，让学生因为对老师的抗拒进而抗拒老师所教授的课程。

2.2 通过课堂游戏激励学生。年轻的学生，在感性思维阶段，自制力差，当课堂枯燥，容易显得心不在焉，在低年级学生中表现得尤为突出。比如在课堂游戏中取得胜利的的同学发一朵小红花，每周统计获得小红花最多的同学，给予相应的奖励。小红花多的学生能够获得精神上和物质上的双重激励，带给学生荣誉感，从而达到激励学生努力学习，并且参与到课堂教学中。

教师的课堂小游戏要有一定的思维价值，同时要能够展现语文课堂教学内容的实质，让学生从课堂小游戏活动中获得乐趣的同时学到知识。游戏要注重从情境化中展示趣味性，从丰富的肢体动作、形象生动的语言、多样化的游戏方式等方面突出趣味性，让学生在学习的同时享受到无穷的乐趣。

2.3 改进课堂教学方法和教学模式。、首先，一成不变的教学方法和教学模式是不能长期吸引学生的，尤其是对于小学生来说，多样化的教学模式能够带给学生新鲜的感觉和不同的享受。因此教师要懂得如何与时俱进的去改善教学方法，并找到学生喜欢的教学模式。在激励教育过程中，教师可以通过创建教学情境、改进教学内容、加入小组合作学习的方式等课堂教学方式，给小学生更多的课堂吸引力，增强学生的学习兴趣，从而激励小学生主动学习，有效地将知识传授给小学生。由于语文这一学科的特点，导致学生在刚开始学习语文的时候，往往感到枯燥乏味、提不起兴趣，

对此，教师不要急于求成，要懂得如何采用循序渐进的方法让学生了解语文科目的魅力。例如可以在教学中加入情景化教学，或者将语文同生活相结合，在课堂中穿插一些生动有趣的语文小故事，并且从自身的转变做起，教师若是经常对语文很有兴趣，与学生分享一些语文科目的话题，那么学生自然而然也会受到影响，从而开始正视语文，并乐于学习语文。在学生表现较好的时候，教师要及时给予表扬和鼓励，并将其当做榜样鼓励其他学生学习，学生在得到肯定时往往能够产生极大的表现动力，因此会更加认真的要求自己，教学效率自然而然也就得到了提升。

现代教学手段可以改变小学语文教学课堂教学固定与单一的特点，让学生感到更有兴趣也更容易理解和接受，在课堂中对语文知识可以有更加深刻的记忆。例如采用多媒体教学能够有效提高教学效果，使学生能够更好地理解所学的知识，缩短学生与知识的距离，帮助学生更好地消化和吸收。

2.4 采用竞争机制，激励学生。小学生往往都有争强好胜、喜爱表现的特点，对于这一特征，教师可以采用竞争机制来激励学生的进步。比如在班级一角设置成竞争榜，对于表现较好的学生便在其名字后粘上一朵小红花，一个月进行一次总结，并且在开家长会的时候教师可以根据竞争榜上的结果，对学生进行表扬和鼓励。对于受到表扬的学生，在自己家长的面前也会觉得骄傲和自豪，因此会更加努力的要求自己，使自己变得越来越好。由此看出，激励教育其实是一种良性循环，能够使学生不断的激励自己，使自己变得越来越好。

在课堂上，老师应该多多给予学生成就感，这样能实现学生的自我实现需求，当学生的成就感越大，他们的自信心也就越强。

3.结语

综上所述，激励机制运用在小学语文教学中是非常有效的一种教学方法，这是当前教育界极为推广的一种教学手段，其主要根据小学生渴望被肯定的特点而制定，学生只有被经常鼓励和肯定才能够发挥出较高的学习天赋。因此，在教学中教师要经常鼓励学生，表扬学生，赞赏学生，并给予学生一定的表现空间和机会，使每位学生都能够意识到自己是独一无二的，这样学生才能够在学习中严格要求自己，从而提高学习成绩。

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