少儿舞蹈教学中的情感培养

■陈星星

概述

随着人们对日益增长的物质、文化需求不断提高，舞蹈这门人体艺术逐渐被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。少儿舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想，情感以及社会生活，使孩子对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力。所以，少儿艺术教学最根本的特点即是感受美，表现美及创造美，让孩子在玩耍中感悟艺术，感悟美，同时让孩子有机会接触丰富的艺术信息，了解民族历史，文化意蕴，培养人文情怀，逐步提高孩子的审美及表现能力。

大部分学习舞蹈的幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，少儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄，在学习舞蹈的过程中，将大部分注意力花在怎么模仿好这个动作上，常常舞蹈时有动作无表情，一个舞蹈，即使幼儿的动作模仿得再像，但缺乏感情，整个舞蹈也是没有生命力的，仿佛一个小木偶在表演，几周一过更会感到学习舞蹈枯燥乏味。那么，怎么改变这种木偶式的表演，使少儿舞蹈表现得有血有肉，充满生命力呢？经过课堂教学实践，我认为：必须从多方面提高少儿的艺术表现能力和感知能力，通过生活中点点滴滴的感受和渗透让幼儿去理解舞蹈的美，如：在形体美上培养幼儿的自我审美能力，像芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望的追求的情感在做，感觉自己的眼前多么宽阔，仿佛可以包容整个天地。通过这样的引导理解什么是“以美带情，以情带美”。那么，我在舞蹈教学实践中采用哪些有效地方式培养孩子的情感表现力呢？

一.感知音乐及舞蹈的背景

（1）引导少儿感知音乐传递给舞蹈的情感

舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。为帮助孩子进入舞蹈的意境，听是感知与理解音乐的前提条件，在教少儿舞蹈之前，教师要给孩子充足时间，满足他们聆听的需求。让音乐刺激听觉，产生联想，让孩子体会乐曲的性质，并让孩子说说欣赏音乐时产生的想象。再以动作来表现音乐，这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的基本基调以后，老师就和孩子们一起拍手，跺脚，拍腿等掌握乐曲的节奏感，同时也为孩子创造及表现动作做好准备。

（2）理解舞蹈的文化意蕴，激发孩子的自生的审美能力

教师首先就要进入状态，用充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。教师也要适当借助媒体教学，如生动形象的语言故事，来帮助孩子理解舞蹈内容，感受舞蹈所要表达的情感。例如：在教学民族舞《小小绣娘》以前，我先给孩子描绘了姑苏人家刺绣的场景，然后通过给孩子们接触一些刺绣场景的想象，熟悉江南绣女心灵手巧的特点，还让孩子欣赏两段刺绣的视频，让孩子观察绣女的神态、气势及动作，然后让孩子和着音乐自由地模仿。孩子既欣赏了美的动作和形象，同时对该舞蹈中的眼神及动作的运用有了进一步的具体理解。有了这些直接或间接的启示，少儿就知道用什么样的情感来表现舞蹈中的动作。

二.引导孩子善于表达自己的舞蹈情感

（1）注重利用兴趣积累舞蹈情感

在孩子的眼中，世界是五颜六色的。由于表演的更多内容来源于生活，他们随时拥有旺盛的激情，时刻准备着去发现，去欢呼，去雀跃。每一个孩子都可能被他身边听到、看到或发生的事情所感动。所以要随时准备抓住孩子的这份感动，并引导他们把这种感动表现到舞蹈中去。为了让孩子轻松掌握这些枯燥的技能，我试着去了解他们生活中关心的流行元素，让他们开心，主动地学习舞蹈，如今年《Nobody》这支现代舞非常流行，很多孩子完全被这种现代舞的表现形式所震撼，我们在组织排练时，孩子们非常的积极主动，特别是组织他们观看了这支舞的原创电影，有的孩子在看电影时为其中的情节开心得哈哈大笑，通过这种形势孩子们对舞蹈蕴涵的情感和动作的表达有了进一步的理解，这样反复琢磨，积累经验，就为舞蹈的情感表达打下坚实的基础。

（2）注重舞蹈的情感分析与引导

孩子有了一定的表达情感的基础，我在教舞蹈时就注意把动作和表情统一起来，避免把动作与表情分开的做法。每一段舞蹈都有自己所要表达的思想，都应有与其相符合的情绪。舞蹈前老师首先要给孩子讲述舞蹈的情感基调，这样才更便于孩子理解。例如：表演抒情舞蹈时，要求孩子动作要连贯，柔和，表情自然。表演欢快舞蹈时，要求孩子表现出喜悦的心情，眼睛要亮起来，动作要轻快。有些舞蹈在表演时，情绪是变化起伏的，我们应该注意引导孩子根据情节的变化用相应的情感去表达。

三.舞蹈音乐的选择

少儿舞蹈教学中的音乐选择要悦耳动听，旋律流畅，具有教育性，趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力，记忆力，想象力和表现力，陶冶少儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明，强烈，能引发儿童的动感节奏的强弱，动静，停顿等应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。音乐形象能唤起孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情感的陶冶。在艺术作品的表演中少儿的道德感，理智感，实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明，乐曲短小，简单易懂，节奏性强，旋律优美，有感染力，易被少儿接受和激发情绪的高尚音乐，是提高少儿舞蹈教学的重要前提。

总之，通过这些舞蹈学习方式培养孩子们的舞台表现力，动作协调力和想象力，孩子也掌握了基本的情感表达方式，增强了自信力。表演的许多内容与生活，也浪孩子们更加关注生活，热爱生活了。孩子们的改变使我明白，舞蹈让他们享受到快乐，快乐的生活使她们身心更加健康，使生活更加美好。