时政意识教育在政治教学中的渗透

2010-10-20 03:42朱振华
都市家教·下半月 2010年10期
关键词:政治教学新闻报道重要意义

朱振华

【摘 要】时政教育的目的是使学生了解天下的大事,加深理解党和国家的方针政策,培养学生理论联系实际,分析和解决问题的能力,从而进一步提高学生的综合素质。为此,我在教学中十分重视时政教育,把时政教育渗透到思想政治教学当中,注重时政教育的针对性和时效性,收到学生的欢迎,取得了良好的效果。

【关键词】时政教育 政治教学 重要意义 途径 新闻报道 渗透

一、在政治教学中渗透时政意识教育的重要意义

时政意识教育,顾名思义是时事政治意识的有效灌输和学生形成这种意识的方法教育。互联网的发展把世界的空间拉近、时间加快。每天,世界各地发生的政治、经济、军事、文化等重大事件,互联网都会立即反应,及时报道,让全球读者了解。影响社会发展和个人生活质量的是信息,即时政。如由美国的次贷危机引发的世界金融“海啸”,对各国经济社会发展和人民生活都产生影响;这些时政信息影响社会发展和每个人生活质量。因此时政不仅是政治家的事,也是关系每个人的切身利益的事情,每个公民都不得不关心。对于担负着国家接班重任的中学生来说,就更应关心时政,分析、把握和利用时政,让时政为自身发展乃至国家经济社会发展发挥积极作用。

二、教师要挖掘教材中的时政要素,启发学生时政意识

思想政治教学的最大特点就是强烈的时政性,但在中学政治学科中并没有以培养学生时政感知、分析能力和关注时政的品质为主要目标的专门课程,也没有明确列出相对应的教学内容。因此目前在政治新课程教学中对这方面只能采取“渗透性原则”,将时政意识教育渗透在教学过程中。这要求政治教师必须熟悉相关的时政背景和动态的内容,教师要注重培养自己的时政意识及其思维能力。

1、着重挖掘政治新课程中时政意识教育的教本内涵

思想政治课教材虽然没有直接安排时政意识教育章节,但是在新教材中却渗透了大量与时政内容密切相关的知识,如:改善民生、人民币兑美元的汇率变化、两会热点、文化产业、科学发展观等。政治教师必须善于把握教材、分析教材,挖掘出教材与时政的结合点、切入点,充分利用教材中的相关内容,结合国内外所发生的重大事件,对学生进行时政意识教学,从而培养“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”的能力。

2、利用新闻报道,激发学生的时政意识

每天,世界各大媒体都对全球发生的重大事件及时报道。教师要配合教材,利用好各大媒体的新闻报道,及时引导学生阅读和分析,拓宽学生的视野,引起学生的关注,培养学生的兴趣,培养学生的时政意识。比如2009年涉及中美关系的“3T”热点——美国政府对中国出口至美国的轮胎实施特保案的贸易问题、美国国会通过对台军售方案的台湾问题、总统奥巴马会见达赖喇嘛的西藏问题,中国各主流媒体作了大量而细微的报道和分析。这些时政报道都应该成为思想政治课教学补充资料,也是时政意识教育的好材料。

三、采取启发探究式的教学方法,加强时政意识教育

1、组织相应的课内外活动

例如:讨论会、辩论会等。讨论会、辩论会、演讲会可以促使学生产生认知冲突,激发学生积极思考。在运用这些方式时,教师可提出一个有争议的问题,让学生发表自己的见解,并对该问题展开讨论,在讨论结束前,教师帮助学生重新反思自己的见解,鼓励学生继续思考自己的见解。比如,在学习“收入分配与社会公平”时,教师可以布置学生先对课本两个不同的观点即“公平即平均”与“公平允许差别”开展辩论,然后再例举当前有些国企高管、民企主管和普通职工的收入差距以及2010西南地区干旱老百姓对水的渴求与中国天津举办的奢侈水展览上一瓶矿泉水的高額价格之间形成的强烈对比的例子,再让学生讨论。

2、角色模拟

角色体验的活动是学生可能最感兴趣的一种教学方法,因为在这种教学环境下,学生处于一种“真实”的情感体验氛围中,就像在游戏中一样。例如,在学习“建设社会主义精神文明”时,可让学生模拟胡锦涛郑重讲话的口吻说出社会主义荣辱观尤其是“八荣八耻”的深刻内涵:“社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望,也是经济社会顺利发展的必然要求。在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。要在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,倡导社会主义基本道德规范,扶正祛邪,扬善惩恶,促进良好社会风气的形成和发展。要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”

3、研究性学习

纵观中学政治新课程教材,每个单元都安排了综合探究,这是帮助学生体验生活的重要环节。教师在教学中应该好好利用。研究性学习思想政治课教学中的运用将有助于提高时政意识教育的实效性。通过让学生自己去研究,发现问题并提出措施去解决问题,激起他们胸怀天下的时政意识,引导学生去关注社会。可见,必须让学生多参与时政生活,在社会实践中提高他们的时政意识。

总之,把时政教育及时贯穿于课堂教学中,加强时政教育培养学生参与意识、时政意识、综合分析问题、判断问题的能力,以及同学之前相互协作、相互学习的能力,从而培养学生学习政治课的兴趣,提高学习效率。

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