让每个学生都有创新能力

丁先明 宁 曌

“‘清洁和‘汽车组合在一起，你会想到什么?”“你如何才能将16把勺子同时放在脸上?”“你能制作出多少种形状各异的晾衣架?”……在章丘四中的创新课堂上，创新“导师”李昌旺一边播放着介绍国外创新作品的多媒体课件，一边向学生抛出一个个“奇怪”的问题。

2009级5个班的300多名学生有的飞快地在纸上画出自己的创意，有的分成小组自由讨论，还有学生干脆站起来向大家展示自己无边无际的想象力。

在章丘四中，这种创新课广受学生追捧，2008级学生杲晨晨就是“粉丝”之一。虽然成绩只是中等水平，但她并没有“着急上火”。2009年7月，凭借自己在“太阳能小车竞速”环节的突出表现，她摘得中国第三届青少年创意大赛金奖。因为这个，杲晨晨在班里拥有了一个不小的“粉丝群”。

杲晨晨还发现，同学们躺在床上看书时容易发困，为了解决这个问题，她提出了“床式学习椅”的创意。在李昌旺的指导下，她又给学习椅增加了针对不同身高学生的升降装置，并预留了安装小台灯的位置。创意慢慢得以完善，2009年12月，这一创意获得国家实用新型专利。

在章丘四中，像杲晨晨这样的“创新之星”并不罕见。全校先后有近百名学生在各类创新、创意大赛上获奖，而在该校两个创新成果展室内，更是摆满了学生奇思妙想的成果，其中不乏达到国家发明专利标准的高水平创意。

可显示温度的筷子、可称量体重的椅子、负压式黑板擦、旋转式书架……起初，学生们的创意多集中在与日常生活、學习密切相关的事物上，慢慢地，他们逐渐能够发现一些带有一定独创性的复杂课题，如自动喂鱼器、错踩油门应急装置、应急型多功能医用床、嵌入式分级汽车报警系统等。除了日常生活以外，他们还把创意的目光投向社会所需，如手臂残疾的人用的电动车方向盘、灾区专用担架床……

截至目前，章丘四中先后有7000多名学生接受创新教育，共形成5万多个创意，获得国家知识产权局专利证书1500多份。

(摘自《中国青年报》2010.5.7)