论创意训练与机械类大学生创新能力培养

陈国金

(杭州电子科技大学机械工程学院,浙江杭州310018)

论创意训练与机械类大学生创新能力培养

陈国金

(杭州电子科技大学机械工程学院,浙江杭州310018)

“中国制造”向“中国创造”转变,是国家的战略决策,对进一步增强我国经济实力和国际竞争能力,使我国经济能够又好又快地可持续发展具有重大的意义。因此,将创新意识和创造能力的培养融人到学校教育的全过程,培养具有创新意识和创造能力的高级专门人才,是时代和社会发展的需要。针对我校机械工程专业的实际情况,本文研究了创意训练与创新能力关系,提出了创意训练内容与方法。实践证明,通过创意设计训练,提高了大学生的创新创造能力,从而增强了大学生的就业竞争力,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩,为创业能力的培养奠定了坚实的基础。

创意训练;素质教育;创新能力

党的十七大提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。同时要求“加快建立以企业为创新主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化”。这两个方面都对我国高校的功能建设和发挥提出新的要求,是高校落实科学发展观、转变教育观念、深化教育改革、推进教育创新的重要任务。对于工科院校,实施大学生创意、创新与创业能力的培养,已成为当务之急[1-2]。

为了进一步增强我国经济的实力和国际竞争能力,使我国经济能够又好又快地可持续发展,中央政府提出了由“中国制造”向“中国创造”转变的国家战略决策。

要让“中国制造”变成“中国创造”,培养年轻一代的创意设计理念非常重要。创意是什么?创意其实很简单,把自己的想法付诸实施就是创意。大学生从事创意活动是创业、创新的第一步。大学生有想法就应该去实施,让自己的创意最终变成创业行动。

为了更好地弘扬创新理念,激发创新热情,倡导以知识产权保护创意创新成果的理念,全面提高工业设计水平,加快工业设计和创新人才队伍建设,推进从“制造”到“创造”的进程,全国许多地方每年举办“工业设计”比赛活动,一方面皆在推进制造业工业设计创新能力的提高,另一方面皆在加快文化创意产业的发展。

创意设计是创造能力的一种表现形式。竞争是社会发展的动力,竞争的基础是创新,因此,社会和时代需要创新、需要创新型人才。而创新和创造能力的培养是高等学校义不容辞的职责。将创新意识和创造能力的培养融入到学校教育的全过程,是时代和社会发展的需要。

一、创意训练在机械类学生能力培养中的作用

创意是一种创造性思维的具体表现,是创新活动起始阶段并贯穿始终的灵魂。创新意识和创造能力的培养是大学生素质教育的核心。而创意训练是大学教育中培养学生创新能力的一个重要手段。创意训练在机械类学生能力培养中,具有重要的作用。主要表现在:(1)概念设计方面。概念设计是产品设计的第一阶段。在该阶段最容易获得原始创新的成果。因此,创意训练能培养学生的原始创新能力。(2)工业设计方面。通过创意训练,运用艺术的理念、手段和方法,对产品的外形进行创意设计,提高产品的美观度。(3)集成设计方面。在复杂的产品和系统中,往往涉及各种结构的设计和组合、接口的设计和集成,对学生创意训练的重点放在组合和集成上,从而能又好又快地设计出能满足要求、且集成创新的产品。

上述三个方面创意训练的结果,对应着培养学生如何获得发明专利、外观设计专利和实用新型专利成果的创新能力。同时,创意训练也能在综合设计、工程训练、毕业设计以及各类竞赛等环节得到实施。在这些教学环节中,创意训练体现在概念设计、工业设计和集成设计三个方面,具有综合性质,对培养学生的综合创新能力有重要意义。

二、创意训练内容与方法

培养创造能力是进行创新教育的根本任务。为了更好地培养出创造性、创新型人才,首先应该转变教育、教学观念。在教学内容方面,要加强工程教育;在教学方法上,提倡启发式教育。在大学的教育过程中,始终突出素质教育和创造能力培养。

以“大工程教育”思想为指导,按照分阶段、模块化、综合式、开放型的教学改革思路,构建了工科类大学生创意设计教学实践方案。该方案由模块化机构设计、工业设计、数字化设计、工业系统和制造过程等教学模块组成。模块化机构设计注重产品的功能设计,工业设计注重产品的造型设计,数字化设计注重产品的建模及性能分析和设计,工业系统和制造过程注重产品的整体与集成,从而培养学生的工程理念、概念和意想的形成,达到视觉创意、概念创意和功能创意目的。针对工科类大学生创意设计教学培养计划,为配合各模块的教学,建立了创意设计实验平台,其体系结构如图1所示[3-4]。

图1 创意设计实验平台

在教学方法方面,采用提纲挈领启发、细节方面自学、重点难点讨论的方式;在教学手段上,提供创意设计实验平台,让学生自行设计、自己动手完成创意训练任务,如图2所示。

建立“以学生为主体,以教师为主导”的启发式、多样化的教学方法,形成了“自主式、研究式、合作式”的学习方式。在创意设计训练中,鼓励学生跨学科组合创新团队,相互合作,取长补短,共同研究开发创意设计作品。充分利用计算机、多媒体、CAI课件、局域网等多种现代化的教学手段实施培训,使学生能随时参与到训练中,既缓解了场地及设备的不足,又提高了训练效果。此外,充分利用现有的训练设备和自制的教学辅助设备、仪器和教具,边示范操作、边讲解,使学生能更直观、生动、形象地理解教学内容。

图2 创意设计训练环节

三、我校机械类学生的创新能力与竞赛成绩

教学质量是学校发展的生命线,是学校的立校之本,必须深入探索人才培养的新模式,进一步全面提高人才培养质量,致力于创新型和应用型人才培养的改革和实践。近年来,为了适应经济社会发展的新需要,我们又对学生提出了更高的要求,积极探索高素质创新型人才的培养模式,突出对学生的创新精神和实践能力的培养,加大教学实践环节的比重,鼓励学生一手拿毕业证书一手拿专业资格证书。

表1 2007年和2008年各项竞赛情况

通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到了发挥,大大提高了学生的创新创意能力和综合素质,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩。表1反映了我校机械工程学院学生在2007和2008年的市创意设计大赛、省大学生机械设计竞赛、国家与省大学生挑战杯竞赛等项目比赛中取得的成绩,以及国家专利受理数。表中的得分按如下规则计算:国家级特等奖80分、一等奖50分、二等奖30分、三等奖15分,省(市)级特等奖20分、一等奖10分、二等奖3分、三等奖1分。

学科竞赛蔚然成风,各类赛事层出不穷,学生的好奇心和学习热情得到激发,综合素质得以迅速提升,这是学校人才培养的一个突出亮点。学科竞赛已经成了创新能力培养的重要载体。学科竞赛不但可以培养参赛学生的实践动手能力、团队合作精神,更有利于培养他们在设计开发过程中的创新意识和创意创造能力。特别是近年来,毕业生就业率一直在全省高校中名列前茅,并以突出的创新意识和实践能力赢得了用人单位的好评。实践证明,通过创意设计训练,提高了大学生的创新创造能力,从而增强了大学生的就业竞争力,为创业能力的培养奠定了坚实的基础。

[1] 吴敏生.创业、创意和大学教育创新[J].中国高等教育,2008(7):20-22.

[2] 杨宗仁,许鹏奎.创造、创新、创业教育与素质教育之辨析[J].长春工业大学学报,2005,26(3):24-25.

[3] 陈国金,李志华,刘庆民.体现信息及经管特色的工程训练教学体系研究[J].实验技术与管理,2008,25(11):17 -19.

[4] 陈国金.工程训练中创新型人才培养方案研究[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版),2008,4(4):60-63.

Abstract:It is an important strategic decision to make the“Made in China”transferred into“Created in China”, which is of great significance to further enhance the economic strength and the international competitive power of our country for the sound and fast sustainable development of our national economy.Therefore,it is the demand of the era and the social development to train the advanced specialized students of innovative consciousness and creative ability with this concept in the course of schooling.Aiming at the realityof the mechanical engineering in our university,the paper studied the relationship between the creative training and the education of innovative ability,and put forward the contents and methodsof the creative training.It has beenfound through some practice that the students’creative,innovative and job-competitive abilities are much more developed with their remarkable achievements made in various science&technology competitions,which lays a solid foundation for their ability development in their employment.

Key words:creative training;quality-oriented education;innovative ability

Mechanical Engineering Students’ Creative Training and Their Innovative Ability Cultivation

CHEN Guo-jin
(School of Mechanical Engineering,Hangzhou Dianzi University,Hangzhou Zhejiang310018,China)

G642

B

1001-9146(2010)02-0063-04

2010-01-12

杭州电子科技大学教改项目(ZC1001)

陈国金(1961-),男,浙江宁波人,教授,主要从事机械工程教学和研究工作.