通过产学研结合 提高学校装备配置应用水平

■黄明东

一般情况下，学校的教育装备建设问题，基本上是参照企业已有的设备，再根据学校的需要而添置的。这种企业生产什么，学校用什么的历史现状，造成装备的使用效益极低。笔者认为，这样被动使用的格局长期存在，是不利于学校教育装备水平发展的。其根本原因是对生产、使用和研究没有一个系统的认识。

关于产、学、研的基本认识

“产学研”主要指产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研发、生产一体化先进系统，并在运行过程中，体现出综合优势。

产学研要解决企业生产什么样的设备给学校使用，这其实是讲企业供给的问题。历史经验告诉我们，一个企业的生存和发展，其产品的销售占主导地位。也就是说，企业要针对市场的需要，生产出具有普遍性、应用简便，低成本、高效益的产品。企业的生产是建立在市场需要的基础上的。如果市场没有提出更多新的要求，那么企业是不会轻易改变自己产品的技术结构。因为，从技术研发到更换新的流水线是需要增加成本和投入大量财力的。从目前情况看，企业基本上是主导了学校使用教育装备的方向，也就是说，企业生产什么，学校只能用什么。

另外，从装备使用方面，学校教育装备建设主要涉及装备建设、管理、配备、应用、创新五个方面。在具体的建设过程中，要考虑教育、教学的需要来添置和改善学校的办学条件。传统的做法是，学校根据自己的需要去了解市场，考察生产企业，寻找适合学校需要的设施、设备。在购买过程中，方案的拟订是参照企业现有的产品，更多地是调整自己的方案，去迎合现有设备的基本情况。学校用什么样的设备，实际上是被动的。这样，教育装备的教育教学功能难以充分发挥，容易产生装备的使用效益不高问题。

在具体实践中改善原有设备存在不足的问题，是使之更能体现教育教学功能，特别是推进课程改革，适应探究性实验教学需要。这是只有学校在具体的使用过程中才能检验设备应用的效果。科研是搭建产与学之间的媒介、桥梁、平台，其作用是传递学校对于装备的具体需要，是要求企业在解决学校更好用的问题上，生产出满足教育教学的产品，并随时代发展和教育发展而不断更新的产品。使学校在具体使用过程中达到最佳的教学效果，真正发挥教育装备的使用效益。

产、学、研系统构建的必要性思考

一、 学校与企业共同合作，是教育装备发展的一个重要趋势

校企合作，首先要改变观念，要调整原有对买卖关系的简单认识，要加强校企之间的合作关系；其次要正确认识校企合作。校企合作对学校而言是十分重要的，这决定着学校在合作中的主体思想，这一思想决定着教育装备的发展方向。学校应根据自身的发展和特色办学的需要，积极与企业合作，推进企业为学校服务的水平提升，不断扩大理论和技术研究范围。现阶段，学校利用财政性资金搞建设，都是要走政府采购这条路。学校装备配置主要是通过政府采购，公开、公平、公正的招投标来进行。很多优良的设备，由于校企之间的磨合不够，或者说方案做得不够详细，或者还未列入学校的装备规划，在实际的招标过程中，结果往往不尽人意。因此，探索如何把好的设备切实地用到学校的教育教学上是极其重要的，也是全面推动教育装备发展的需要。

二、 产学研结合是学校教育装备发展的必由之路

“产学研”的结合，落脚点是在“用”，而中心要突出“研”的问题。这个“研”就是一个平台，要很好地利用这个平台，实现企业生产与学校需求使用之间的有机融合和高效沟通。在实际的工作中，要形成一个类“科研管理机制”，指导和推动校企合作的深度。要加强学校和企业对教育装备需要的内在联系的理论研究，搞好市场预测和调研，为正确设计设备的技术标准，提供科学依据和理论指导。要坚持学校好用，用出效果为导向，鼓励企业立足实际，搞好技术研发。同时为高标准、高质量的装备进入学校，提供政策条件保障。调动企业的积极性，推进教育装备的发展。