中学生—大学生手拉手 震后共创美好未来——北川中学震后水教育活动纪实

四川绵阳师范学院科协（621000） 刘雷 傅之屏

5.12地震发生后，北川中学两栋五层教学楼全部垮塌，1000多名师生在这场巨变中不幸遇难，伤亡极其惨重。灾后恢复与重建，不仅要建设校园和全套教学硬件设施，同时也要尽快恢复师生们受伤的心灵，重建未来美好生活的信念。为此，绵阳师范学院科协作为项目在四川区域的协调中心，为受灾极其严重的北川中学策划了“中学生—大学生，震后共创美好未来”系列活动，旨在帮助学校师生从物质和心理上尽快恢复，投入到正常的学习和工作当中来。

本次系列活动从以下四个方面开展：（1）中学生、大学生写信交朋友活动；（2）心理健康和心理知识普及活动；（3）创建“水教育活动室”，开展水资源保护相关活动；（4）安全教育活动。

一、活动背景

2008年9月3日，北川中学与绵阳师范学院领导就开展辅导科技创新教育活动达成共识，在绵阳师范学院隆重举行“援建北川中学科技创新教育基地签字仪式”，由大学生辅导中学生开展青少年科技创新活动，提高素质教育实施水平。针对北川中学师生灾后现状，利用“长江水学校灾后恢复与重建”这一项目平台，项目区域协调中心设计并组织开展了“中学生-大学生手拉手，震后共创美好未来”系列活动。

二、活动实施情况

1. 大学生—中学生写信交朋友

2008年9月，区域协调中心组织老师和学生收集了北川中学最新学生名单，根据学生受灾情况，确定了需要帮助的学生名单。回到学校后，学校团委将名单分配给各院系，并介绍了此次书信活动的目的、任务和意义，各院系同学积极响应，精心准备了信封、内容和信件结构。信件结构有的以一个奥数题开头并贯穿全信，最后提出了学习的目的和意义；有的信是以诗歌的形式贯穿全信；还有的则是以一个游戏开始。同学们利用这些信巧妙地提出了自己鼓励的观点，体现出大学生对小弟弟小妹妹的关心。积极健康向上的信件内容，鼓励中学生们摆脱地震的阴影，回到自己的正常学习生活中，积极参与学校组织的各项科技创新活动，参与学校的科普活动室的活动，为成为具有科技创新意识的中学生而努力奋斗。

图1 收到大哥哥、大姐姐的来信，同学们脸上露出欣慰的笑容

高一20班的李学林说:“感谢鼓励我的姐姐，在这段时间的学习中，我有很多的疑惑，当看到姐姐写的信时，我的疑惑没有了，真的感觉到我是幸运的。我相信，在我自己的努力下，未来是美好的，我一定要考上大学，学好本领，以后还要尽我所能感谢帮助过北川人民的人。

2. 心理健康和心理知识普及活动

我们还邀请相关专业老师，从认知、情感和意识三方面开展心理健康和心理知识普及活动。从认识入手，让同学们正确认识心理、心理问题等，以让他们能正视自己的心理，并了解一些基本的心理知识，学习一些基本心理问题的解决方法；从情感上，让同学们了解有心理问题是很正常的情况，不会对其产生消极的看法，正视心理问题，健康生活；从意识上，培养同学们自我察觉心理的意识，心理是自己最了解的，有了对心理的认知和情感，就能很正确地进行自我心理了解及干预，给同学们一个评价自己心理的标准。此外，还介绍了一些应对常见的心理问题的一些解决方案。如怎样具备良好的意志品质？就学习而言，做为一名中学生首先树立一个正确的目标，也就是干什么，为什么，什么效果？然后调整你自己的心态，最后要培养自己的坚强性和自觉性，要有持之以恒的意志品质。整个心理知识普及活动引起了同学们的广泛关注，也改变了一些同学对心理健康的态度。

图2 通过各类游戏的开展，对同学们进行心理健康教育

3. 创建“水教育活动室”，开展水资源保护相关活动

（1）水教育活动室建设与相关活动

按照“灾后水教育实验室建设”项目要求，我们为北川中学配备了望远镜、数码相机、笔记本电脑、投影仪、8244环境速测相和水质检测试剂盒等各种设备和工具，开展水教育实践活动。中心的老师给兴趣小组的同学介绍了仪器和设备的使用方法、原理和注意事项，大家便迅速开始行动。到校内外污染较为严重的河段采集水样，回到活动室后，按仪器操作标准测试了各个指标。不同的水质与药品反应后显示出不同颜色，再与标准比色卡比对，同学们可以对各项指标进行大致定量，分析水源质量。此次测定的指标包括pH值、水温、浊度等常规指标，同时，大家还了解到了溶解氧、五日生化需氧量、硝酸盐和磷酸盐对水质的影响，以及测定方法。

综合分析最后的测定结果，同学们发现周边河段的水污染较为严重，深刻意识到水资源保护的重要性和迫切性，并联名发起了水资源保护倡议书。有的同学还针对本次水质测定的结果，设计了一些后续的活动，探究水质污染的根源，从人们的行为习惯入手，开展环境保护宣传、教育活动。

图3 对比比色卡，分析测试结果

（2）“保护母亲河，我们在行动”主题班会

2008年12月8日，学校各班级得到了“保护母亲河，我们在行动”主题班会活动的通知。当同学们知道主题班会的组织者是书信交流的大哥哥、大姐姐时，都抽出空余时间积极准备。主题班会的内容包括：

主题黑板报：同学们查阅大量资料，旁征博引，编写黑板报。介绍了世界和我国水资源现状，水污染现状，扩大了大家的知识面，同时，号召大家一起参与，保护身边母亲河，从我做起。

图4 同学们自行设计的主题黑板报

大学生-中学生互动交流：在班会上，学生们都积极发言，说出母亲河的现在与原来的情况。大学生不失时机的补充、陈述，形象逼真的图片和鲜明的文字、数据等，立即引起了学生们的共鸣。大家纷纷提出了保护水资源的建议和策略。

图5 由大学生主持的主题班会，给同学们带来了无限欢乐

即兴绘画比赛：一张张栩栩如生、形式多样、内容丰富的作品展现在大家面前。这些作品有的表现的是家乡河流从前的山青水秀，有的表现的则是母亲河的现状，浑浊与恶臭，还有的表现的是母亲河经过大家保护后又恢复了从前的魅力。孩子们真挚的心灵向往和朴素的愿望，让我们每一个教育工作者看到了可持续发展教育的必要性和前景。

即兴表演：同学们不约而同走上讲台，诗歌朗诵、话剧表演、歌唱母亲河等系列节目展现在大家面前。活动进入了高潮，同时“保护母亲河，从我们身边做起”的主题烙入了每个人的心中。班会最后，大家齐呼：保护母亲河，我们在行动！

图6 水教育活动即兴表演

4. 安全教育活动

地震再次敲响“生命教育”的警钟，推进生命教育要从观念更新和概念提升角度，改善教育体制，强化对生命教育重要性的认识。2008年12月4日，在北川中学举行了安全教育活动。活动内容：学习面临火灾的一些常识问题和自救方法，如灭火器正确的使用方法、应对不同火势时应有的解决方法。通过此次活动，大家了解消防逃生常识，真正掌握好消防安全知识，并具备自救互救的能力，提高抗击突发事件的应对能力。

图7 消防演习

三、活动总结

1. 本次活动的产出

（1）双赢效果

同是极重灾区的中学生和大学生通过此次活动的开展，互帮互助，一起摆脱地震的阴影，共同创建美好的未来。

（2）心理的自救

对于有心理阴影的学生，通过书信交流和引导，倾听其内心的痛苦，并给与适当的开导和鼓励，使他们坚强起来，明确自己的责任与使命，以更加积极的心态面对未来的生活。

（3）水教育活动的示范

规范的水教育活动室配备，为同学们后期开展活动提供了一个良好平台。主题班会活动也拓展了同学们知识面，树立了环境保护的长远意识。

（4）安全防范意识的树立

通过安全教育活动，同学们掌握了面对意外灾难自救的本领和基本知识，提高了应对突发事件的能力。

2. 存在问题及建议

（1）活动实施的拓展和提升

前期的项目活动主要局限于学校内部。争取当地政府相关部门的支持，拓展更多社区代表加入我们的行列，相互间多加总结和交流，制定出更为科学合理的项目实施方案，扩大项目实施影响力，尤为重要。

（2）参与项目老师素质的再提高

对于大多数学校，可持续发展教育还是一个比较陌生的领域。参与相关培训，通过网络和媒体获得相关信息，紧跟国际最新发展趋势，能有效提高参与教师的热情和项目实施水平。

（3）协调好常规教学与水教育活动的关系

很多学校忙于常规的教育工作，忽略了水教育活动的开展。设计科学的项目活动方案，通过活动来促进学生创新精神和实践能力的提高，是每个环境教育工作者必须思考的问题。