在东盟合作背景下的广西体育保健专业精品课程建设

蒋 寅， 黄 昀， 冉 荣

（1.2.3.广西体育高等专科学校 运动人体科学系，广西 南宁 530012）

在东盟合作背景下的广西体育保健专业精品课程建设

蒋 寅1， 黄 昀2， 冉 荣3

（1.2.3.广西体育高等专科学校 运动人体科学系，广西 南宁 530012）

分析当前东盟合作背景下广西体育保健专业的发展现状，提出了从建设东盟合作的精品课程着手，促进该专业与东盟各国的交流合作，从而发展广西体育保健专业的观点，并就在东盟合作背景下如何建设广西体育保健专业精品课程进行了讨论。

东盟合作；体育保健；精品课程

在2009年中国-东盟博览会和中国-东盟商务与投资峰会期间，通过了 《中国-东盟传统医药南宁宣言》，倡导今后中国与东盟各国在传统医药的立法、医疗保健、人才培养、科研开发等方面开展更为深入的合作交流。健康产业作为市场规模数以千亿计的朝阳行业，已引起东盟诸国浓厚的兴趣。[1-2]广西与东盟合作具有地域优势和人文优势，如何充分利用这一优势抓住机遇加强合作，是广西体育保健行业必须考虑的问题。随着合作的深入，必定需要大量的体育保健专业服务人才，且国际合作办学已经启动，这些都迫切需要加快广西的体育保健职业教育步伐。而体育保健专业的精品课程建设作为专业建设的重要内容，在如今的东盟合作背景之下，也应加入国际交流元素，以培养更多适应国际交流的体育保健专业人才和发展该专业的国际教育。这不仅顺应了国内市场的需要，更适应了与东盟合作新的发展形势。

1 当前广西体育保健教育与东盟合作形势分析

广西与东盟成员国越南接壤，在地理上有着特殊优势，而在中国-东盟 “一轴两翼”的新格局中广西正处于中轴枢纽。[3]这为广西与东盟国家高等教育国际合作创造了一个繁荣稳定的交流合作环境。据2009年统计数据，2009年东盟国家赴广西留学学生的总数比往年翻倍，达4378人，占全中国东盟国家留学生总量的1/10；广西到东盟国家留学的人数也是逐年在增加，达到7000人。[4]但广西与东盟高等教育的合作更多停留在与本科院校的合作上，而高职教育与东盟合作的实践较少，研究更少，几乎没有相关报道，更鲜见系统研究。我国高等职业技术教育属大专层次，参与国际合作是近几年才兴起的。广西大多数高职院校是在21世纪才开始办学，教育基础薄弱，国际合作主要集中在互相学习语言课程方面，[5]其他技术型专业领域的交流非常少，有待开拓。

在体育保健专业教育与东盟各国的合作上，笔者所在的广西体育高等专科学校进行了有益的尝试。我们与越南河内体育师范大学签订了关于为越方培训体育保健专业教师、定期开展学术交流、互派教师进修等合作协议书。在合作实践中，我们发现，要推动体育保健专业教育与东盟各国的合作，必须加大专业建设力度，精品课程建设是其中重要内容，如何以适应东盟合作做为导向建设精品课程，已经成为我校在与东盟教育合作中亟待解决的问题。

2 广西体育保健专业建设现状及在东盟合作背景下须解决的问题

据调查，目前广西设有体育保健或类似专业的院校五所，情况如图1、图2所示。

图1 广西区内体育保健专业 （或类似专业）学制情况分布图

图2 近年来体育保健专业开设情况

由图1、图2可知，广西的体育保健专业多为3年制专科高职高专，且开设时间都不长，有着很大的发展空间，也存在着不少有待改进的问题。尤其是在如今与东盟合作的背景下，体育保健建专业发展要适应国际交流的新形势，需尽快解决以下问题。

2.1 缺乏成熟的专业课程

因广西各高校体育保健专业开设的时间都不长，几乎都存在缺乏成熟专业课程的问题。各院校该专业主干课程情况如表1所示。

表1 广西各高校体育保健专业主干课程情况

由表1可知，5所高校体育保健专业主干课程主要为生理解剖学类、基础医学类、康复学类、传统保健技能类，与国内其他院校的该专业课程[6]比较，这些课程都普遍存在不够成熟的问题：有些课程在开设体育保健专业之前，就已经存在于其他专业的课程目录之中，现用于该专业的教学，其教学内容不能完全适应专业需要；有些课程则在开设体育保健专业之时才开始建设，因建设时间过短，其各项教学资源和教学方法都有待完善。由此可见，缺乏成熟的专业课程，已经成为制约该专业向前发展的突出问题。

2.2 精品课程过少

广西的体育保健专业所包含的课程中，精品课程非常缺乏。截至2010年3月，在开设了该专业的5所院校中，仅有广西体育高等专科学校的 《运动人体科学基础》一门获得了广西壮族自治区级的精品课程，而国家级精品课程数仍然为 “零”。精品课程建设是 “高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和前期启动的4个项目之一，是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措，是示范性专业建设的具体体现，也是示范性专业建设的突破口。[7]一个专业所拥有精品课程的数量和质量，已经成为衡量该专业建设水平的重要标准。而广西的体育保健专业精品课程数量如此稀少，不利于该专业的发展，更远不适应与东盟合作的需要。因此，广西的体育保健专业精品课程建设已是一件刻不容缓亟待加强的大事，应引起重视。

2.3 不能适应东盟合作发展的需要

据调查，广西六所高校的体育保健专业，在教材建设、教学内容、师资等方面鲜有国际元素体现，也较少开展国际交流活动，不能适应东盟合作发展的需要。例如，在教材建设和教学内容上，鲜见双语教学的报道，也少有双语教材的使用，所培养的毕业生专业外语水平较低，在国际交流中难以实现顺畅沟通，在面对东盟留学生授课时也会出现难以交流的问题。

3 以适应东盟合作为导向的体育保健专业精品课程建设

为适应与东盟各国教育合作的需要，在体育保健专业的精品课程建设中，可以在教材、教学内容、合作交流、师资培养等方面加入适应国际交流的元素。

3.1 突出我国传统体育保健的特色

在国际交流中，保持和发扬自身特色是非常重要的部分，也是最有价值的部分。东盟国家在体育保健领域与我国交流，除了相互学习先进技术和最新科研成果之外，也为我国的传统特色理论和技法所吸引。因此，在广西的体育保健专业精品课程教学内容中，应加强优秀的传统体育保健理论和技法方面的内容，如传统体育养生、中医传统疗法 （针灸、推拿、刮痧）等，弘扬我国5000年传统体育保健的精髓。同时，培训对外输出的体育保健人才，不仅要注重我国传统特色技法的培养，还应加入东盟国家传统体育保健相关内容，如泰式按摩、瑜伽等。唯有在教学内容中突出传统特色，展现我国与他国的不同之处，才能在与东盟放合作交流中散发独特的吸引力。

3.2 加大精品双语教材的建设力度

精品课程要求拥有一流的教材，对于适应东盟合作的精品课程，双语教材是一个必备条件。一方面，我们培养的体育保健人才要能与东盟各国友人顺畅地交流，必须掌握一定程度的专业外语。使用双语教材，有助于在专业课程学习的同时掌握与之相关的外语。另一方面，在为东盟国家培训体育保健专业人才过程中，编写教材的语言除了汉语之外，还应有英语注释或者合作国家语言，才能让东盟学生在学习的过程中了解专业词汇在外语中的表达方式和读音，使他们能够快速准确地掌握所学内容。

3.3 加强“重实践、强技能”的教学模式构建

现今东盟国家与广西在体育保健领域的交流主要集中在相互学习传统技能、交流技术人才层面上，所以体育保健专业精品课程的教学内容须加大实践环节的比重。此外，广西的体育保健专业以培养技术人才的高职高专教育为主，决定了该专业的课程要以 “实践性、职业性、开放性”为原则，这与东盟合作的需求相一致。因此，不论从东盟合作的角度还是从高职高专精品课程建设的角度，我们都应该构建起 “重实践、强技能”的教学模式。以工作任务为载体，注意情景教学，加大见习、实验和实习环节的学时比例，采取工学交替的教学模式。唯其如此，才能培养出掌握实际职业技能的体育保健人才，以扎实的实践技能吸引东盟各国留学生。

3.4 以东盟合作需求为导向培养精品师资

在与东盟的教育交流过程中，师资无疑处于重要地位，加强师资建设使之适应国际交流的需要，应是东盟合作背景下精品课程建设的一个重要内容。精品师资的培养，应从这几个方面入手：首先，教师要加强外语水平，才能在教学、交流过程中实现无障碍沟通；其次，要了解东盟各国的国情，学习民风民俗；此外，还要提高自身的业务水平，做好我国体育保健专业的形象代表，以精湛的技术和高超的理论水平吸引来自东盟的合作者。

3.5 扩大交流范围，拓展合作形式，加大合作力度

我们与东盟国家在体育保健领域的交流可以不仅限于教育交流，也可以开展各方面多项式的合作，如为东盟国家提供体育保健技术服务、开展更多的学术研讨、定期组织团体互访考察、开展学科竞赛、共享信息资源等。也可以将广西乃至全国体育保健领域的教育者及专业人员组织起来，有计划地共同开展活动。以这些活动促进体育保健精品课程的建设，促进该专业的发展。

4 展望

如今，广西与东盟合作的环境已经展现出 “天时、地利、人和”的大好形势，若广西的体育保健专业教育能抓住此番机遇打开与东盟各国合作的新局面，不仅能为该专业带来大量的学术研究、教学科研和人才培养的机遇、促进该专业快速发展，还是非常有益的探索，可为今后我国的技术性高职教育与东盟合作模式提供参考和研究资料。

[1]JusufWanandi.中国与东盟：加强未来关系[J].东南亚纵横，2009（11）：3-4.

[2]张伯礼.“治未病”与健康产业发展[J].环球中医药，2008（2）：5-6.

[3]古小松.广西在中国-东盟交流合作中的地位和作用[J].南亚纵横，2008，（11）：21-27.

[4]广西:立足东盟面向世界高校招收留学生逾4000人[EB/OL].[2009-05-11].中国政府网,http://www.sina.com.cn.

[5]曹登峰，田佩林，吴有明，等.广西高职院校与东盟教育国际合作探讨[J].大众科技，2010(1):212-213.

[6]周家金，阮奎.我国运动康复与健康专业课程设置的比较分析[J].人力资源管理：学术版，2009，(1):92-95.

[7]陈萱.浅析精品课程建设对示范性专业建设的促进作用[J].教育与职业,2009(20):128-129.

On Excelsior Course Construction for the Guangxi’s M ajor of Physical Education and Health Care under the Background of Cooperation w ith ASEAN

Jiang Yan1,Huang Yun2,Ran Rong3
(1.2.3.Sports and Somatic Science Department of Guangxi College of Physical Education,Nanning 530012,China)

This paper analyzes the present situation of Guangxi'smajor of physical education and health care under the background of cooperation with ASEAN.Then,it puts forward a proposal to cooperate with ASEAN in constructing excelsior courses so as to promote the exchanges and cooperation with every nation of ASEAN and develop Guangxi'smajor of physical education and health care.Finally,this papermakes a discussion on how to construct excelsior courses for Guangxi'smajor of physical education and health care.

cooperation with ASEAN;physical education and health care;excelsior course

G807.4

A

1673-8535(2010)03-0076-05

蒋寅（1980-），女，广西桂林市人，广西体育高等专科学校运动人体科学系讲师，博士研究生，研究方向：体育保健、运动营养。

黄昀（1974-），女，硕士研究生，广西桂林人，广西体育高等专科学校运动人体科学系副教授，研究方向：体育保健、体质与健康、中医养生。

（责任编辑：钟世华）

2010-03-01

冉荣（1982-），女，硕士研究生，湖北恩施人，广西体育高等专科学校运动人体科学系助教，研究方向：体育保健。