充分运用现代教育技术创新教学模式改革

刘 曼，杜 磊，殷克功

（徐州空军学院，江苏 徐州 221000）

1 应用现代教育技术发展创新教育意义重大

现代教育技术是信息时代的产物，它有利于学员素质的培养，有利于高等教育的跨跃式发展。为迎接知识经济时代的挑战，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，必须在教育中应用现代教育技术，创建新型教学模式。

1.1 有利于营造良好环境

以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代教育技术，为创新教育提供了一个良好的教学环境。充分利用计算机的交互性及网络技术，通过计算机的图形显示、动画模拟、符号运算、数值计算、文字说明及同步配音解说等，形成全新的图文并茂、声像结合、数形结合的形象、直观、生动、智能的教学环境，不仅大大增加了教学的信息量，提高了学习的效率和效果，而且有效地刺激了学员的形象思维。随着信息技术和网络技术的迅猛发展，现代教育技术不再受传统课堂教学的“时空”限制，充分利用媒体信息的新颖性、直观性，实现教学信息资源共享。

1.2 有利于学员创新能力的提高

激发和调动学员求知的积极性和主动性，发挥其主体意识，既是创新性教学的核心问题，也是深化教学改革的关键问题。从长期的教学实践中可以看出，在传统教学模式的基础上进行“讲授方法”的探讨和研究，仅仅只能算作是教学改良。而如果将各种多媒体课件开发并在网上运行，为学员提供一个更加广阔地学习知识的环境，学员可以自主地寻找、选择、整理和存储各种有用信息，针对自己存在的问题，选择、重组、应用已有的信息，独立地创造性地解决问题，这样才能充分提高学生的创新意识和创新能力，促进教学改革的深入发展，培养高素质的创新人才。

2 利用现代教育技术，创新教学模式

2.1 提高教育技术人才专业素质

人才培养要坚持以人为本的原则，充分调动教育技术工作人员能动性，要坚持重点和一般相结合的原则，制定科学、可行、有效的计划和相应的考核机制，既要搞好普遍轮训，又要突出骨干培养。通过培训，在普及现代教育技术的基础上，尽快建立起一支熟练掌握多媒体应用、软件开发、网络设计与开发的现代教育技术骨干队伍，确保人才培养的长期性和连续性，以实现教材与软件研发和校园网建设的可持续发展。

教育技术人员业务素质的培训，应根据院校教学和部队现代化建设的需要，坚持在职为主，自学为主，学习本专业为主的原则，采取多渠道、多方式培养所需人才。为了解和掌握国际最新教育技术的前沿动态，紧密跟踪现代教育技术的发展，可选派专家教授作为访问学者出国访问；为了掌握新理论、新知识、新技术，可到有关科研院所考察、学习；为了掌握新设备的工作原理和应用技术，可依托公司企业进行培训；为了准确把握部队训练改革对教育技术人才的需求，可以到部队代职等等。

搞好传、帮、带。要发挥老同志在掌握专业技能、军事常识、处理教学、训练与实战关系等方面的经验优势，安排工作、分配人员应注意到新老结合，为新同志创造向老同志学习的机会。开展学术交流与研讨，选派代表积极参加军内外的教育技术学术交流活动，有条件的话可以牵头组织不同形式的学术研讨会。

积极组织换岗锻炼。众所周知，教育技术自身涵盖技术门类繁多，工作中涉及的科学领域更是广泛。不能要求教育技术人员通晓所有科学领域，但必须承认，一个优秀的军事教育工作者应当是一个“杂家”，至少在相关的技术领域应达到一定的水平。在教育技术领域内，实行不同技术领域之间的换岗锻炼能有效提高个人的综合素质。

2.2 提高教员的现代教育技术素质

教员是教育教学的组织实施者，是发展现代教育技术，推进创新教育的主力军。实现创新教育，教员必须首先树立创新教育意识，对教育技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。

通过信息技术、多媒体技术培训讲座，使教员掌握计算机基础知识、信息技术基础知识、多媒体基础知识以及网络技术基础知识，熟悉计算机操作、多媒体数据库与多媒体辅助教学软件应用与开发，以及信息检索查阅与处理应用技术等。

还应举办课堂教学设计普及性讲座，其内容包括：教学设计的原则、方法，现代信息媒体的功能及在教学中的运用。通过培训使教员了解现代教学设计原理，掌握教学设计技巧，熟练地利用各种媒体的长处，优化教学过程，提高教学质量，推进创新教育。

2.3 加强教学资源的开发与应用

开发各种学习资源，制作计算机辅助教学软件，搞好教学设计。通过教育技术人员与专业教员的协作配合，搞好媒体资源的开发和教学的应用设计，充分发挥现代教学媒体资源的教学效益。在教学设计时，根据教学内容和教学目标，运用现代教育技术理论，合理选择线性或非线性教学设计模型，实施相应的教学策略，以获得教与学的最优化，提高教学效益，推进素质教育。

实现现代教学媒体资源共享，最大限度地利用教学媒体资源，面向全体学员，使教学媒体得到共享。利用现代教育技术形象直观的特点，为学员提供一个“潜移默化”的学习环境，使学员的各种潜能都能得到刺激和开发，激发学员的学习兴趣，唤醒学员的学习动机，营造一种生动、活泼、平等、自由的教学气氛，使学员充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动。

2.4 广泛开展多媒体教学

利用发挥多媒体人机交互性强的特性，对于在教学改革中进行的学员素质教育、技能训练，乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。多媒体技术的优越性及实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、实验难度高、成本高、个例罕见、难以实地实景实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。

2.5 积极探索网络教学新技术

针对某些公共课师资少班次多的情况，可采用网络教室，教员在一个教室授课，其它教室的学员通过电视屏幕或多媒体投影设备听课。同时，结合继续教育，积极探索远程教学方式。充分利用Internet网络，开展远程教学，鼓励学员通过网络进行网上复习、答疑，完成部分必修、选修课的学习。

3 结语

未来的社会是信息社会，未来的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术必将是以信息技术为基础的教育技术。纵观20世纪末以来新技术对教育的影响，可以发现信息技术的每一次进步都对教育的发展产生了深刻的影响。随着信息和网络技术的迅速发展，教育技术这门学科经历了十多年的实践，其知识内容和应用范围越来越广泛，在教育领域产生了积极和深远的影响。

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