以人本理念做好高校学生管理工作

王兆治

(黑龙江生态工程职业学院计算机技术系,哈尔滨 150025)

以人本理念做好高校学生管理工作

王兆治

(黑龙江生态工程职业学院计算机技术系,哈尔滨 150025)

人本理念,就是以人为本的理念。在高校管理工作中就是以学生的根本利益为本,充分考虑学生的需求,运用人性化的方法改进学生管理工作。

学生管理;人本理念;科学发展

学生管理工作在高校教育工作中起着重要的作用,是为培养具有良好思想道德修养、为广大同学营造良好学习气氛、促进大学生身心健康和保证教学目标的有效完成而实施的一系列管理活动。学生管理如何取得良好的效果,是每一位管理者应不断思考的问题。应该将人本理念与管理相结合,运用人性化的方法来改进学生管理工作。

1 人本理念的核心内容

人本理念,就是以人为本的理念。在高校管理工作中就是以学生的根本利益为本,充分考虑学生的需求。人本理念的中心含义就是“和谐、尊重、互信和支持”。无论是教师还是学生,他们都是具有独立人格的人,都有做人的尊严和权利。无论是在东方或是西方,人们都把尊严看作比生命更重要的精神象征。一个有尊严的人,他会对自己有严格的要求,当他被充分肯定和尊重时,他会尽最大的努力去完成自己应完成的责任。

2 将人本理念作为管理工作的核心

以人为本的科学理念是科学发展观的核心内容。同样,运用以人为本的管理理念来指导高校学生管理工作,同样可以取得好的效果。多年来,一些高校管理者将学生顺利入学、安全毕业作为管理的最终目标,保证学生不出事成为很多管理者的工作重点。为此管理者主要通过强制性的教育管理手段来迫使学生遵守管理规定,而学生一旦犯错就采取处罚的手段处理学生。久而久之,教育者与学生之间造成了众多不理解,以至于产生了矛盾。所以,要想从根本上解决问题,就应该从学生心理上入手。大学生的整体思想是积极向上的,进入学校是以求学为主,没有哪个学生是为了违纪而进入学校的。之所以发生问题,还是从心理上认识不够,思考问题不够全面、不成熟。所以,我们的管理工作更多的应该从解决思想问题出发,只有让管理对象从思想上充分认识理解了有关规定才能杜绝违纪现象的发生。而要想从思想上解决问题,就要求管理者能够站在被管理者的角度思考,充分发挥人本理念的核心要求,以人为本,以学生的根本利益为本。

3 通过引导的方法进行管理

管理,既要管,也要理解。管理工作不能只是一味地强调严管严罚,而更多的是需要理解。采取引导的方式来让学生明白管理制度是为了帮助大家通过正确的、合理的、规范的方法来解决问题,是为了保证被管理者这个整体朝着正确的方向发展。所以,在制定管理规定的时候,就要求我们的管理者充分考虑被管理者的实际需求,采取合理化的有效的管理办法。人本理念中强调的互信原则,就是我们在管理过程中应把握的重要原则。管理者对管理对象不信任,其结果表现为处处设防,不断限制、缩小管理对象的活动范围。从早到晚的全日制限制和看管束缚了学生的身体和思想。其最终目的就是,不出事就行。这种管理者最省心、省力的管理办法并没有考虑到学生的根本需求,而只是为了达到管理者的目的而采取的一种手段,这种手段限制了学生的自我发展和综合素质的全面提高。

4 构建和谐的师生关系

多年来,很多教育者将师生之间的关系固定在“师教,生学,师管,生从”的关系中。不管教师教得怎样,学生必须得听。现在的学生进入大学后,他们的需求已经不仅仅局限在简单的听课学习中,更多地出现在对学校的要求和教师的要求中。例如学校要提供良好的生活环境,先进、完善的配套设施。学生对教师的要求也不断提高。有些教师在给学生授课时,教学方法陈旧,引起了学生的不满情绪,而这种不满情绪一旦产生,会导致课堂纪律不好、出勤率不高等现象。管理者大多采取处罚、让学生检讨等手段来处理违纪问题。而这一行为的最终效果就是“隐性旷课”现象的出现。学生因为怕受纪律处分而去上课,而上课又不愿意接受教育者的枯燥、乏味的教学。其结果就是上课看课外读物、听音乐、睡觉等等。人来了,但和没来是一样的效果。

而当管理者处理学生违纪行为时,管理者将心理上对学生的不满情绪带进了工作中,转嫁到学生身上。其结果不难想象,受到严惩和指责的学生没有理解教育的目的而接受了处罚。同时,过激言语的出现,导致学生不敢申诉。因此,应给予学生充分说话的权利,包括申诉的权利。将人性化的管理运用到其中,尊重学生的想法和要求,是彻底解决存在问题的办法。尊重要体现在师生之间相互的理解上,当学生没有认识到自己错误的时候,管理者应当采取思想上的引导和教育。充分尊重学生,给予理解,进行换位思考,从学生角度出发,这样才能有助于发挥管理的作用。

从这些常见问题中我们不难看出,没有采取人性化的管理方法,没有充分考虑到管理对象的需求,是产生不良后果的主要因素。想要避免这种现象的持续发生,我们需要采取人性化的管理措施,充分理解学生的需求,弥补我们在管理、教育、教学中的不足,而不能单纯地依靠强管、强教的管理方法。

5 培养支持学生全面发展

大学是一个开放式的,以培养专业技能高、素质全面的人才为目标。所以管理工作需要为培养目标而服务。这就需要管理者应从人性化的角度出发,充分考虑到人才培养的需求来完成德、智、体、美全面发展的培养任务。例如,很多学生善于文艺表演,有些爱好诗词,有些具有绘画等特长。这就需要管理者提供一个能够发挥学生自身特长的平台,并通过正确的引导和帮助来完善学生综合能力的提高。有时也需要管理者创造条件来帮助学生实现其兴趣、爱好。管理者应运用有益的课余文化活动来引导学生提高思想认识。尽可能通过宣传、指导、评比和鼓励的方式引导学生,提高学生参与的积极性以达到管理的目的,而尽量避免使用批评、处罚等方法来实现管理目的。

人本理念的管理方法能使管理对象充分理解和接受,并形成一个和谐的校园环境,不但从客观上解决了管理的问题,而且从主观上使管理对象充分接受,这是人性化管理的优势所在。所以,将人本理念的管理思想融入到学生管理工作中是非常必要和有效的。

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G645

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1674-6341(2010)04-0076-02

2010-05-11

王兆治 (1980-),男,黑龙江哈尔滨人,研究实习员,从事学生政治思想工作研究。

责任编辑:卢宏业