有关尊严的细节

✿ 黑河市教师进修学校 洪 岩

前两天去某学校听韩老师的语文课。第一节课前，我拿着小凳子，和往常一样坐在了班级的最后一排。

师生问好后，韩老师走到第一排学生前，双手相握放在胸前，说道：“现在请我们以热烈的掌声——”

吓了我一跳，心想，怎么，还要热烈地欢迎我？作为一名教研员，听了这么多课我还没遇到这种情况。

“──欢迎小静同学上前面来给大家进行课前演讲……”

哦，原来是这样，我长舒了一口气。韩老师说得那样郑重其事，就像欢迎某位重要人物。

第二天，又遇到她上课，又听到了那句：“现在我们以热烈的掌声欢迎——”心又抖一下，但马上回过味来。

经过仔细观察我发现，这两节课中上前面讲演的学生很投入，下面学生听得也很认真。看得出来，是那个庄严的开场欢迎仪式起到了作用。虽然只是那么一句话，只有一点点热烈的场面，但无论是发言的学生，还是没发言的学生，都感受到了——一个有尊严的气氛。

作家王小波说过：“个人是尊严的基本单位。”但是，很多时候，社会、学校，“一切尊严，都从整体和人与人的关系上定义，就是没有个人的位置。”他用了一个形象的比喻：“一个人不在单位里、不在家里，不代表国家、民族，单独存在时，居然不算一个人，就算是一块肉。”

如果韩老师这么说：“今天有教研员来听课，请上前面演讲的同学一定发挥好，为我们班争光，不要给我们学校抹黑啊。”这样说大体也不错，但就是没有把孩子当做尊严的基本单位看待，孩子只是一个集合体中的物件或工具。

以牺牲个人尊严或不把个人尊严放在前面，去获得一个集体的尊严，这样的尊严是打折扣的尊严。一个人的尊严都没有了，何谈一个班级，一个学校，一个国家的尊严。

尊严不是挂在嘴边的概念和名词。一个有尊严的环境和氛围是一个人获得尊严的最佳途径。如果一个人能在潜意识或无意识的情况下获得尊严，要比那种牵强表象的尊重更能深入心灵。

一位在美国生活的华人，向我们描述了他的孩子在美国幼儿园毕业时的场景：每个孩子都从园长手中接过老师亲手制作的“毕业证”，孩子的父母坐在到处贴着孩子几年来幼儿生活照片的教室里，每一个孩子都会得到园长和老师的拥抱、亲吻和祝福，都会像大学生毕业一样得到毕业贺词。

我的女儿现在上高中了，记得她小学和初中毕业时，都是一个学生代表到老师那取回全班学生的毕业证，然后再分发给他们。什么都没有，没有祝福，没有拥抱，没有仪式……

这就是教育的细节，一个有关尊严和没有尊严的教育细节。

我希望她高中毕业时，能经历一个这样有尊严的毕业仪式。因为我知道，一个有美好记忆的人生，或多或少都与尊严有关。