以深化专业内涵建设为目标的全方位产学研结合途径探索

陈雅玲李 岚

(1.宁波大学，浙江 宁波 315211;2.湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208)

以深化专业内涵建设为目标的全方位产学研结合途径探索

陈雅玲1李 岚2

(1.宁波大学，浙江 宁波 315211;2.湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208)

紧密依托行业产业，强化专业内涵建设，提高专业建设的科学性和先进性，必须坚持走产学研结合之路。文章从高等职业教育改革发展的全局考虑，明确了产学研结合的基本目标，全方位探索了产学研结合的有效途径，为高职院校的产学研工作实践提供了可供借鉴的思路。

产学研结合;途径;专业内涵建设

贯彻以教学为中心，以产促教，以研促教，产教结合的方针，建立产学研结合的长效机制，是高职学院不断提高人才培养工作水平、凝炼办学特色的必由之路。以持续深化专业内涵建设为目标，努力开展全方位产学研结合的实践探索，将有力地促进专业建设、师资队伍建设、教学改革、课程改革等各项工作的全面发展。

一、转变观念，建立产学研结合新机制

坚持以科学的教育思想指导高职教育实践，通过开展关于教育思想的大讨论，逐渐形成科学的办学指导思想。确立产学研结合是高职院校办学方向的科学定位，明确以服务为宗旨，以就业为导向，依托行业走产学研结合的发展道路，要形成自上而下的开展产学研结合办学的舆论氛围和工作氛围。为从政策上保障产学研合作工作的广泛深入开展，应出台具体的产学研合作实施办法，对推进产学研结合亟需的动力机制、调控机制、保障机制和评价机制进行进一步明确，鼓励和扶持各部门根据自身特点，积极拓宽思路，制定和实施多种形式的产学研结合措施。

二、以深化专业内涵建设为目标，积极探索产学研结合的有效途经

以教学为中心，以科研为纽带，以企业为依托，积极探索产学研合作教育的人才培养途径，积极走教学与生产、科技以及社会实践相结合的产学研合作教育之路，全面优化人才培养环境和人才培养过程。

1.周密制定人才培养方案，促进教学与生产相结合

明确制订专业教学计划应贯彻产学结合思想。邀请企事业单位专家特别是工程技术人员担任专业指导委员会成员，对专业设置、人才培养目标进行充分的论证。贯彻教学与生产结合的方针，按照高等职业教育的教学规律，根据生产实际的工作特点，妥善安排教学计划的各个环节。要突出应用性和针对性，以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养计划。培养计划要做到基础理论适度，技术应用能力强，知识面较宽，使学生具有一定的可持续发展能力;加强实践能力培养，增加综合实验实训时间和内容，使学生切实掌握解决实际问题的基本能力和基本技能。要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。实训教学内容和技术要求上具有专业领域的先进性，针对相关行业的实际情况，努力贴近真实的现代制造企业环境构建实训场地，设计实训项目。综合实训应具有一定的具有前瞻性和持久性，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。应改革传统的以模拟为主的毕业设计模式，注重以“专业工程实践”等综合性实践方式培养学生的应用能力，让学生直接参与教师承接的对外合作项目或技术开发、技术服务等项目，使毕业生得到系统、真实的能力锻炼，增强毕业生在人才市场中的竞争力。

2.依托产业和行业，拓展和巩固校外实训基地

高职院校应仔细研究专业结构及特点，紧密依托产业和行业，周密制订校外实训基地的建设计划，不断拓展和巩固校外实训基地。根据专业人才培养方案和各校外实训基地的实际情况妥善安排生产实习、毕业(顶岗)实习、综合实训等实践教学环节。实训过程中争取企业的支持，由企业提供设备及实训材料，并派出具有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠为学生实习进行指导教师，为学生更好更快地掌握实操技术创造条件。

在完善校外实训网络的同时，应致力于提高校企合作的深度和广度，与企业建立深层次的合作关系，双方在人才培养、科学研究、技术革新、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作，建立学校与企业的产、学、研联合体，改变教学设备、设施自给自足的建设方式，吸引企业把实习、实验和研发中心建在学校，使资源充分利用，逐步建设若干教学科研相结合的多功能实训基地。

3.实质性启动“订单式”人才培养模式

积极探索“订单式”培养模式。始终坚持“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场，面向社会”的办学思路，坚持开展多种形式的校企合作，积极探索“订单式”培养模式。与企业签订校企联合办学协议，在完成公共基础课程的教学后，从高年纪学生中选取部分学生组建以企业命名的班级，直接对口为企业培养所需的人才。在教学时间、课程设置、实验实训、教学方法等各方面完全以企业需要为标准，通过学校和社会、教学内容与企业要求的无缝对接，探索行之有效的“订单式”培养模式，形成学校反映企业需求、企业介入学校教育、校企结合、双向互动的办学新机制。

建立从形式和内容上保证充分发挥校外实训基地功能“订单”的管理体制，明确由专业教学系作为校外实训基地的管理实体，调动其建设和管理的时效性和实效性。教学系校外实训基地实行学校化管理，即按照学校的管理方式分配任务并定期对校外实训基地的建设和运行效果进行检查。

4.逐渐扩大经营性校办产业规模

确立“为教学服务，为科研服务，为地方经济服务，为师生服务”的指导思想，积极发展经营性校办产业。走依托专业办产业，办好产业促专业的路子，发挥学校的人才优势、技术优势、专业优势，加大投入，逐渐扩大校办产业规模。实习工厂必须同时具备生产经营和教学培训两种职能。依托学校的技术支持，实习工厂应开发自己的定型产品并不断开展技术创新和新产品开发。同时，实习工厂应具备承接横向开发项目的设计和施工的能力。实习工厂也是学生操作技能培训和锻炼的场所，安排由学生在生产设备和岗位上进行产品加工，使学生在实际产品的加工中，在真实的职业氛围里，提高其职业技能和职业素养。依托专业因地制宜兴建经济实体，为学生的实践教学提供了重要的场地，发挥其在培养学生专业实践能力方面的重要作用。

5.努力开展应用性技术研究和技术开发工作

充分利用自身的科技、人才和设备优势，鼓励专业技术人员和广大教师开展科技开发和技术服务工作，以科技服务为纽带、为企业服务为宗旨，广泛开展与企业的科技合作，全面提高专业建设水平和社会服务能力。高职学院应主动走入社会，与企业联合进行新产品开发，为企业进行技术改造和设备改造，为企业解决新工艺的推广与应用等问题，同时结合专业教学工作，组织学生参与技术开发和技术服务，使学生在真实、实际的产品研发和新工艺系统的开发中得到锻炼，使产学研结合落到了实处。有条件的院校应努力走自力更生的路子，争取依靠自己的技术和设备优势，扩大校本科研项目的立项规模，提高校本科研的水平，大力开发满足教学、管理需要的仪器设备和管理系统。

鼓励教师和专业技术人员紧密结合生产实际，积极从事应用性技术研究。建立了以专业带头人、课题组为龙头，与相关企业联合开展应用技术研究的机制，保证科研工作按照务实、高效、服务的原则开展工作。为尽快将科技成果转化现实生产力，应出台具体的科技成果转化实施办法，明确科技成果实施转化的程序和科技成果转化的相关激励机制，对促进专业技术人员科技成果转化进行政策导向。贯彻以科研促生产的指导方针，加强有价值的自有科研成果的推广应用。

7.在产学研结合中全面提升学生专业技能和职业素养

促进紧密型校企合作，深化学生的专业能力以加强学生就业的岗位针对性，通过学生参与企业的生产、教师参与或承接企业的产品开发项目，使学生专业技能和职业素养在产学研结合中得以全面提升。综合实践课教学中应积极引入产学研合作项目的研发和加工工作，以师傅带徒弟的形式，让学生参与教师参与全过程。在这个过程中，学生将所学的专业基础知识、专业实践技能进行充分应用，并使这些知识和技能进一步得到加强和提高。要有计划、有步骤的实施和推广“项目教学法”，就是把生产企业、科研单位和技术人员发明创造的先进生产项目作为教学内容引入到实践教学中来，组织学生在校内外实习基地中加以应用。一个项目即是学生的学习内容，又是教师的科研推广项目，同时是基地的生产任务。在组织实践教学中，教师把生产任务当作学习任务交给学生，用生产标准作为学生的学习标准和考核标准。这样教师组织学生用实践教学步骤，实施生产环节，完成教学目标。专业课教师要及时将项目研究中遇到的问题带到日常教学当中，作为案例进行讲授，使学生能更好地掌握基础理论知识和专业知识，锻炼学生的实际操作技能。

产学研合作教育不仅是高职院校深化教育改革、实现人才培养、科技开发和社会服务等办学职能的一种有效形式，同时也是高职院校参与经济建设主战场，与社会密切联系的一条重要途径。确立高职院校改革和发展的正确方向，坚持立足于校企联合，面向行业、产业走产学研相结合的道路，高等职业教育必将焕发出强大的生机和活力。

［1］狄成杰.关于高等职业技术教育产教结合人才培养模式的研究［J］.职业技术教育，2005，(2).

［2］李春红.我国台湾区域产学合作中心运作模式及启示［J］.教育发展研究，2007，(5).

［3］高国强.充分发挥职业教育在国际制造业基地建设中作用的对策研究，无锡“实施人才强市，加强三支队伍建设”系列调研课题，2004.11.

［4］陈雅兰.政府在产学研结合中应起的作用［J］.福建通讯，2008，(10).

To Deepen the Professional Content of the Full Range of Construction as the Goal Ways Combination

CHEN Ya－ling LI Lan
(1.Ningbo University，Ningbo 315211，Zhejiang;2.Hunan Industry Polytechnic，Changsha 410208，Hunan)

Closely with Estate and Industry，strengthening the professional content development and enhance their professional development and advancement of science，we must adhere to the Combination of road.In this paper，the development of higher vocational education reform overall consideration，defined the basic objectives of Combination，Combination full exploration of the effective means for the current and future work practice Linking Industry and Academia Vocational provided for reference ideas.

industry－university－institute，approach，professional content development

G710

A

1671－5004(2010)03－0150－02

2010－05－05

陈雅玲 (1988－)，女，宁波大学学生，研究方向：工商管理、艺术设计。