谈大学生的个性化思想政治教育

林少苑

（韩山师范学院 中文系，广东 潮州 521041）

谈大学生的个性化思想政治教育

林少苑

（韩山师范学院 中文系，广东 潮州 521041）

对大学生实施个性化的思想政治教育，是提高思想政治教育实效性的需要。本文结合辅导员的工作特点，提出大学生个性化思想政治教育的实施要求，并探讨个性化思想政治教育的实施途径：掌握新生思想动态，实施个性化的入学教育；着眼未来，做好规划，加强个性化指导；整合资源，优化育人环境。

思想政治教育；大学生；个性化

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，改变着人们的生活和思维方式，使得大学生的价值观念、思维活动呈现出复杂性和差异性。这要求思想政治教育工作也必须紧跟学生和社会实际，区分层次，实施个性化的教育，切实提高大学生思想政治教育的实效性。

一、大学生的个性化思想政治教育的实施要求

高校辅导员和大学生接触最密切，是实施大学生思想政治教育的重要力量，以大学生个性全面和谐的发展为实施大学生的个性化思想政治教育的目标，必须根据不同大学生的特点和发展需求，确立个性化的培养目标，适时实施有针对性的教育和指导，坚持以下四个要求：

1.务实细致，注重实效

受到社会、经济高速发展带来的形形色色思想的冲击，大学生思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强。传统的思想政治教育内容少，结论多，启发诱导少，流于形式化。[1]新形势下，必须正视大学生的思想实际、情感发展水平和实际困难，关注他们的生活感受，避免空洞的说教，从解决学生的实际问题出发，结合他们的发展需求，加强分类指导，把社会主义的核心价值观落实到日常思想政治教育中，激发大学生对思想政治教育的认同。

2.教育引导与自我教育相结合

高校的最主要任务是培养中国特色社会主义建设需要的全面发展的合材人才。新时期下，多元的文化和市场经济价值观鱼目混珠，大学生思想的选择性日益增强。要将社会主义核心价值观内化为大学生的价值取向，光靠正面教育是无法做到的，还需要发挥大学生的主体性，提高大学生自身正确判断和选择的能力。[2]除了正面教育引导外，更要采取积极的措施，为培养大学生的自知、自信、自强、自立营造良好氛围，实现大学生的自我教育、自我提高，促进个性的发展。

3.循序渐进，把个性化的培养目标贯穿到整个大学教育阶段

实现大学生个性化思想政治教育的培养目标是一个开放、动态、逐步深入的过程。帮助大学生确立个性化的人生目标和大学学习目标，需把握好关键的教育时机，循序渐进，将思想政治教育有目的性、计划性地贯穿到整个大学教育阶段。

二、大学生的个性化思想政治教育的途径

1.掌握新生思想动态，明确培养目标，实施个性化的入学教育

进入大学是大学生人生的重大转折，面对全新的环境，大学生都会出现不同程度的学习目标迷惘或是生活环境、人际关系、心理不适应。一年级学生的可塑性最强，思想政治教育很关键。教师对学生的教育和影响对低年级学生大，而对高年级学生的影响变弱甚至消失。[3]通过入学教育引导新生尽快适应大学生活，明确学习目标，对大学生的人生发展至关重要。富有成效的入学教育关键要深入学生当中，细致把握学生的思想动态。通过查看新生的档案，参加学生活动、下宿舍、书信、网上、电话、短信、个别谈话等多渠道加强与新生的交流，了解学生的个性、兴趣、需要、特长、家庭经济状况等，提供有针对性的指导，找准问题的症结，对症下药。以职业发展为突破口，引导结合自身的理想、兴趣、能力，设计个性化的学习目标，激发新生积极上进的内在动力，为未来的学习和生活打好基础。

2.着眼未来，做好规划，加强个性化指导

自大学生入校后，辅导员应该及早引导学生主动、科学定位自己，树立正确的世界观、价值观、人生观，制订学习目标，树立职业发展目标，以专业基础教育和素质教育为主线，有针对性地加强能力锻炼，培养综合素质，并通过不断深入了解自己和社会的发展需求调整目标。对高年级学生，以专业教育和择业、就业指导为重点，引导学生认识现实的社会需求和自身的差距，完善自我。结合学生的成长目标和学习需求，加强个性化指导。对师范专业的学生，开展教育见习、模拟课堂比赛等活动，加强师范技能训练。对于毕业之后到公司、企事业单位就业的学生，应结合专业内容和特点，开展实践、企业见习活动，加强相关技能培训。而对于打算继续深造的学生，加强专业学习的指导，提供备考服务。

实施大学生的个性化培养，还需对特殊群体学生实施有针对性的帮助和教育，特殊群体学生包括学习困难、违反纪律、心理压力过大、家庭经济困难学生。对学习困难学生，组织同班同级学习优秀的学生对他们进行学习指导和经验交流。对违反纪律学生，严格教育和鼓励相结合，帮助他们改正错误，积极进取。对由于学习、家庭变故、感情变故造成心理压力过大的学生，应及时加强心理疏导，积极预防重大心理问题的产生。对家庭经济困难学生，指导他们利用国家、学校的助学措施申请奖助学金，减轻他们的经济压力，正确对待贫困问题，消除心理压力。

3.整合资源，优化育人环境

校园文化具有重要的育人功能。高校人才培养需要整合资源，以校风、教风和学风建设为核心，以丰富多彩的校园文化活动为载体，充分发挥校园文化的育人功能。鼓励指导大学生进行课外科研创新实践，开展专业实践学习、竞赛活动，拓展专业知识和技能。通过举行各种社团文艺活动、社会实践、志愿者服务、三下乡、体育比赛活动等，培育大学生健全的人格，实现自我管理、自我调节、自我教育，促进大学生的社会化和个性化。

大学生思想政治教育工作，对于培养个性全面和谐发展的高素质人才至关重要，关系到我国社会主义现代化建议事业的成败。把握大学生的思想动态，有目的、有计划、有组织地推行个性化教育，不断探索创新教育方法，把为学生的成长服务作为日常思想政治教育的出发点和落脚点，为培养全面发展的合格人才而努力。

[1] 郑勇. 高校思想政治工作要强化“三种观念”[J]. 中国高等教育，2003，11.

[2] 刘然. 自觉智慧的启迪：大学生思想政治教育的深层探析[J].合肥师范学院学报，2010，1.

[3] 郭建平. 大学新生入学教育对策浅析[J]. 中国地质教育，2004，1.

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