2010年辽宁高考政治试题评析及备考策略

唐 铭

（大连教育学院 高中教师教育中心,辽宁 大连 116021）

2010年辽宁高考政治试题评析及备考策略

唐 铭＊

（大连教育学院 高中教师教育中心,辽宁 大连 116021）

高考具有继承性与发展性,研究2010年高考政治试题的特点,分析其命题规律,把握其命题方向,从而为2011年高考制定科学的备考策略。

高考;政治;特点;策略

一、2010年辽宁高考政治试题分析

2010年辽宁高考文科综合能力测试卷政治部分,坚持了高考命题的基本原则,符合《考试说明》的目标要求。试卷坚持“以能力测试为指导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”,充分体现新课程改革和高考选拔的要求。政治试题呈现以下几个主要特点:

1.试卷命题方向基本稳定,内容结构基本保持不变,主观题难度有所增加

2010年高考文科综合能力测试卷中,政治学科100分,第 I卷选择题包括12～23题,共48分;第Ⅱ卷非选择题中的38题（1）（2）（26分）、39题（1）（2）（3）（26分）,共52分。其中,经济生活分值比例为30%,政治生活为24%,文化生活为16%,生活与哲学为30%,分值比例和2009年相当。

选择题因为“题眼”（关键词）明确,难度系数较小;主观题设置多为限制性命题,思维含量高,难度系数大。主观题型由2009年两大题4问变为两大题5问,并且多为知识范围限制型的设问,同时39题（3）是文化生活与哲学相交融的设问,增强了迷惑性和干扰性,很多考生因没看到“方法论的建议”而丢分。答案内容和结构难度加大,39题（1）考查的是生活与哲学的内容,答案内容设置没有具体哲学依据。同时答案的逻辑性和推理性强,考生得分率较低。

2.注重考查学生的基础知识

2010的政治试题坚持了基础性,考查了学科主干知识。基础知识的考查体现了新特点,一方面,考查的重点并不是关于某个知识点的再认或再现,而是突出知识之间的内在联系,突出了对基础知识综合运用的程度。如12题（汇率、价值决定价格、关税）、15题（财政与宏观调控）、38题（我国政府的宗旨和基本原则、政府职能）、39题（文化与经济相交融、文化对个人的作用、文化与综合国力）等。在12道选择题中,有11道是组合选择,突出了对知识之间内在联系的考查,以检测学生对基础知识灵活掌握和运用程度。另一方面,题目设置突出了基础知识与现实社会生活的结合,学生要运用教材主干知识结合题目的情景进行提炼和概括,如38题、39题。

3.突出考查学生的学习能力

能力立意是新课改的命题理念。2010年的政治试题在关注基础知识的同时,体现了《考试说明》提出的“以学习能力为考核目标”的要求。整个试卷既体现了考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力要求,也体现了考查学生描述和阐释事物、论证和探究问题等高层次的能力要求。各目标要求较2009年更高。

客观题中的许多题目,都不是教材知识的简单再现 ,如 13题、14 题、15 题、18 题、20 题 、21 题、22题、23题等题肢不是直接表述教材的基本知识和原理,而是用理解性的语言去表达,这对学生的理解能力要求更高。考生必须根据具体题目,结合相关知识进行认真思考和综合分析。客观题中有11道题使用了两项的等值组合形式,加大了知识考查的范围,增加了知识和能力的考查难度。

主观题虽然立足于教材,设置的答案却是来源于教材而高于教材。学生要在阅读基础上对各方面信息重新整合,获取和解读信息、论证和探究问题的能力要求更高。如38题的（1）,要求运用经济学知识,分析省煤炭行业实行重组的意义,并对材料中提到的重组中存在的问题提出解决的措施。考生需要从资料中获取“中小煤矿死亡率高、回采率低、税费流失严重、该省实行整合重组”等信息,运用相关知识多角度、多层次回答其意义。针对“重组中存在的问题”采取相应措施。39题（1）（2）,逻辑性和推理性强,更突出了对学生“论证和探究问题”能力的考查。

4.以不同的时政热点为载体,体现理论联系实际的政治学科特点

党和政府现行的方针政策是高考命题的指导思想。试题中的新情况、新材料和新问题具有强烈的时代性和现实性,这已是命题的趋势。因而考生要重视本年度和次年的社会政治、经济发展动态,关注国内外的重点、热点问题。2010年的试卷设计了不同的背景材料,既丰富了试题的形式,也为学生获取信息、分析问题提供了导向。2010年的政治试卷对时政热点问题的考查方面也有所突破,在题目设置时既考查了当年时政热点问题,如选择题12题东盟自由贸易实行零关税、39题文化产业,也考查了往年的时政热点问题 ,如选择题16题索马里护航、38题（1）产业结构调整;既考查了显性社会热点问题,如18题修改选举法、19题道德模范评选活动,也考查了隐性时政热点问题,如14题低碳经济,38题（1）低碳经济、转变经济发展方式等。

5.设问新颖,以小考点切入,多为限制性命题

2010年主观题的设问与2009年相比变化很大,两道大题共设置8小问,多为限制性命题,以小知识点切入提出问题,考查学生应变能力。

6.渗透价值观导向,体现国家意志

“政治学科考试应体现出应有的正确情感、态度、价值观”,2010年试题设置上有所体现。具体表现在:选择题19题道德模范评选活动,是对考生教育的极好素材;38题行政问责制,有利于提高公民的责任意识。

二、2011年政治学科备考的策略

1.“抓纲扣本”,处理好考试说明和教材的关系

复习要处理好“纲”与“本”的关系。“纲”即《考试说明》。《考试说明》是对高考知识内容和要求的界定,也是高考命题的依据。“本”即教材。“本”是“纲”的基础,“纲”是“本”的灵魂。要坚持“以本为本”“以纲为纲”“抓纲扣本”。全面理解《考试说明》中规定的考点,明确各考点的范围和能力层次要求,做到心中有数,从而避免简单问题复杂化和复杂问题简单化。2011年备考可暂且参照2010年《考试说明》。

2.夯实基础,突出学科主干知识,处理好复习层次与重点的关系

2010年政治高考试题考查的绝大部分仍然是课本主干知识及对知识的灵活运用。知识是能力的基础,能力是知识的运用,能力的提升离不开坚实的基础知识。教师要在日常教学和复习备考阶段夯实基础知识,根据复习的重点把握复习的层次。

第一步,先把课本复习“厚”。结合《考试说明》,进行“地毯式”考点扫描,把每一课的知识点逐个消化。按要求识记和理解运用,不留任何知识死角。此环节要特别注意知识之间的界点、关键词,为提高选择题正确率奠定基础。

第二步,再把课本复习“薄”。根据记忆规律,依据考点内容之间的联系,形成知识网络。通过寻找贯穿知识点的红线,通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系,形成对知识的整体把握。这次复习的重点是提高学生综合运用能力,为学生多角度思考和回答问题奠定基础。复习时要突出把分散的知识点有机联系起来,理清知识脉络,整合形成主干知识框架,使学生能够系统化、体系化、立体化、网络化地驾驭知识。

3.关注时政热点,处理好基础知识与时政关系

找准社会热点,形成热点专题。高考的社会热点问题要找准。社会热点问题有的适合于主观性试题,有的仅适用于客观选择题,要有所选择和侧重。适合主观性试题的要加大力度复习,形成热点专题,适合选择题的要点到为止。对热点专题的掌握要精炼、规范。教师对热点背景材料要进行整体介绍,讲精神、讲梗概,讲“条条”,让学生在最短时间内了解该热点的全貌。对热点的讲解不宜过多、过细。发给学生的热点专题材料,也要尽量简明,把主要问题通过几个要点呈现,以利于学生记忆和掌握。如果资料太多太细,学生在记忆和把握上就会产生畏难情绪,同时也会冲淡基础知识的复习。对时政热点中的关键词要加以落实,让学生牢牢记住。主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合,这就需要用教材的语言和热点的核心语言来组织答案要点。对时政热点中关于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性、核心性、代表性的关键词语,一定要让学生强化记忆。高考阅卷时,在相关的题目中,考生只要是答上这些关键词语,就会得分。

复习在关注时政热点的同时还要抓住基础知识。学生要能够运用教材原理多角度、多层次地理解分析,将学科知识进行迁移、组合,达到社会热点和学科知识的有机统一,从而进一步加深对理论的把握,提高理论联系实际的能力。

4.提高综合能力,处理好基本知识和基本技巧的关系

得分有技巧,技巧夺高分。高考试题设问一般都指向3个方面,即“是什么”“为什么”“怎么样”,这些又是通过不同题型反映出来。题型不同,作答的技巧、答案的结构层次和内容就有所不同。要让学生掌握不同题型的技巧,培养学生对知识的变通和迁移能力,要灵活把握和运用所学知识,注重全方位多角度理解知识。在练习或考试过程中,学生见到类似题型,能找到一般性思路,把握规律,做到熟能生巧、举一反三,提高得分率。

在平时的教学和复习备考过程中,教师要根据《考试说明》中学习能力水平的不同层次要求,有针对性地训练。如经常性地提供给学生或指导学生搜集足够大的信息量,加强学生获取和筛选信息能力的训练,以此培养学生分析和解决实际问题的能力。还可以有意识地对学生进行综合素质的培养,如在平时的教学中,加强学生阅读、理解能力的训练,引导学生正确理解题意,学会找准答题角度,准确地切入答题点,培养学生良好的思维习惯,以实现提升学生能力、增强综合素质的目标要求。

5.精心选做高考真题,处理好练习题和高考真题的关系

高考题更权威,资料齐全、大气。这也让许多考生很不适应。为熟悉高考题的出题风格,教师要在练习中选择相应内容的3年高考题进行“实战训练”。把考试说明、教材主干知识和高考题相结合。对高考真题,教师要认真分析参考答案,研究答案中每一小点的答题角度,分析参考答案的思维路径。练习题部分要精选,内容要恰当,有思考的价值,避免题海战术。

6.处理好答案的标准性和开放性的关系

2010年的政治试题的参考答案,无论是在答题的层次、逻辑关系,还是在答案文字的数量上,都与往年有很大不同,答案源于教材又高于教材,给学生发挥想象力和创造力的空间较大。教材基本知识是答案的要点,在评卷标准中,考生若从不同角度回答,符合题意,言之有理,也会酌情给分。因此,备考要精心研究考试标准答案中的“加分规定”,既要尽量向参考答案靠拢,又要培养发散思维能力,争取加分。

7.做好应试训练,重视书写质量

影响高考成绩的非智力因素很多,其中书写质量对高考成绩影响较大。学生在平时的训练时就要做到规范答题,特别是回答主观题要做到答案段落化、段落要点化、要点序号化,注重要点间的逻辑性。书写要工整,卷面要整洁。有的考生对日常备考训练中的规范化不以为然,认为到考场上就规范化了。这是不可取的。考试题量、考场氛围、应考心理素质等原因,会使考生忽视答题的规范性。所以,教师要引导考生把功夫放在平时,在各级各类的模拟考试中强化“规范”意识。

On Evaluation and Analysis of Politics Questions of 2010 Liaoning Province College Entrance Examination and Preparation Strategies

TANG Ming

（Center of Senior High School Teacher Education,Dalian Education University,Dalian 116021,China）

College entrance examination has the features of heritage and development.This paper studies politics questions of 2010 Liaoning province college entrance examination,analyzes the rules and masters the tendency of question designing,thus establishes scientific review strategies for next year’s examination.

college entrance examination;politics;feature;strategy

G632.479

A

1008-388X（2010）03-0034-03

2010-07-09

唐铭（1967-）,女,辽宁大连人,中学高级教师。

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