《网页制作》课程与项目教学法

肖 弋,余明毅

（1.达州职业技术学院，四川 达州 635000；2.重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

《网页制作》课程与项目教学法

肖 弋1,余明毅2

（1.达州职业技术学院，四川 达州 635000；2.重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

项目教学是以项目为教学内容单元，将理论与实践教学有机结合的教学法。在《网页制作》课过程中运用项目教学法，可在整个教学过程中着重网站构建人才的培养目标。

网页制作；项目教学法；培养目标

随着社会的发展，专业技术型人才在企业中的作用越来越突出，因此，培养目标的准确定位是学校发展所追寻的道路。而怎样教学能使学生能够了解社会所需要，能够做到与社会接轨，是我们老师所找寻的，我们一直探索着。项目教学法就是我们一直寻找的教学方法。

1 项目教学法简介

项目教学法就是在教学中，组织学生真实地参加项目设计、实施和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。项目教学法采用小组工作的方式，共同制定计划、共同或分工完成整个项目，其实施过程可以分五个阶段：

第一，确定项目。任务通常由教师提出一个或几个项目的任务设想，与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

第二，制定计划。由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，得到教师的认可后实施。

第三，实施计划。学生确定各自在小组中的分工以及小组成员的合作形式，然后按照已确立的工作步骤和程序开展工作。

第四，评价考核。通过项目的完成情况对学生的学习效果进行考查，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。可分三个层级进行考核：第一级，由教师对各小组项目完成情况进行评定，如能否共同协作，是否实现预期功能，是否具有创新意识等；第二级，由各小组成员根据每个组员对本小组的贡献情况及参与意识进行互评；第三级，由学生本人进行自评，如自己是否在原有基础上有所提高，是否已经掌握本课程的知识点并熟练应用。最后，综合三级评定情况确定每名学生的学习成绩。对于有企业参与的项目，必要时可由企业做出最终评价。

第五，归档或结果。应用项目应尽可能具有实际应用价值，应尽可能将项目的完成结果应用到企业和学校的生产教学实践中。

2 《网页制作》课程实施项目教学法的过程

在《网页制作》课程的教学过程中，按照项目教学法，将教学过程划分成以下五个阶段。

2.1 网站项目的确定

确定实用、优秀的项目是项目教学法能否成功实施的关键。因此，在实施项目教学法时，首先，应选择切实可行的项目。在教学正式开始之前，可先对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力都比较均衡。同时，结合相应的岗位能力要求，将选用的项目分为两种：一种是选用已通过验收的项目，另一种是选用正在进行中的项目。其次，应针对学生的实际水平确定项目的难易程度。对于首次接触这门课程的学生，由教师负责选取项目，讲解知识点。所选取的项目必须简单、典型，并且最好选择已经完成的项目，以便学生进行知识的迁移。对于具有一定基础的学生，可由教师和学生共同讨论选定具有较高难度的项目，并且最好选择正在进行中的项目，让学生身临其境，参与创造实践活动，亲身体验实践的艰辛与乐趣。另外，应注意根据学生具体的培养方向，确立最适合的项目。

2.2 网站项目计划

网站项目的计划应按照项目开发的需求加以实施。确定项目以后，让每一组学生针对该项目进行需求分析，启发学生主动发现身边的素材。对于已通过验收的项目，可由教师充当企业的角色，由学生向教师汇报自己所进行的关于项目需求的分析及收集到的资料；对于正在进行中的项目，可由学生直接面对企业，与企业沟通，做出需求分析。教师在这一过程中，一方面起到指导的作用，另一方面，在对已验收的项目实施的过程中，教师应事先对该项目内容进行定位，分析研究需要解决的问题和完成的任务，确保学生进行需求分析时，不会定位过高。完成项目需求分析后，教师应根据学生所作的需求分析确定项目的能力模块，并将每个能力模块细分为一系列小项目，学生根据课程的时间安排，结合项目内容编写项目开发计划书。

2.3 网站项目实施

项目教学法中最重要的环节是项目的具体实施过程。在该过程中，教师应及时恰当地对学生进行引导，督促学生根据项目计划书，按时完成相应的功能模块，保证项目顺利进行，实现课程教学目标。对于首次接触网页制作的学生来说，没有一定的网页制作软件操作基础，就无法进行项目建设。因此，需在《网页制作》课程项目实施过程中首先介绍网页制作软件，再进行网站开发，循序渐进。

第一阶段实施过程中主要教授学生网页制作软件的使用方法，使其形成相应的具体能力。具体做法是：教师首先通过简单的例子讲解实际操作方法，然后，让学生练习新知识、新操作，完成相应的实验项目。通过这种教学模式、讲练结合的教学手段让学生掌握牢固的基础知识。

第二阶段实施过程结合第一阶段学生具体能力的锻炼情况，根据所要建设的项目，按照项目计划书进行开发并完成设计。该阶段是项目教学法实施的核心环节。在此阶段，教师要根据各开发小组的具体情况、具体要求及时恰当地进行指导，解决学生开发过程中遇到的难题，督促学生按时完成项目计划书中的各个开发环节，保证学生顺利完成项目的开发，实现教学目标。在实际教学过程中，教师要重点做好指导监督工作。如定期召开各项目组长会议，了解各项目组的开发进程；在项目开发过程中进行技术引导和指导，收集各组遇到的难题，组织各组进行总结和经验交流，从中探讨不同的解决问题的方法。

第三阶段实施过程该阶段的任务是在学生完成网站建设后，撰写开发总结报告，总结本次学习、开发的收获和经验，为下一次开发做准备。阶段性总结评价也是项目具体实施过程中必不可少的环节。教师和学生在每个阶段的学习结束后，都要对该阶段的学习成果进行展示、评价、总结，及时改进不足之处，巩固成果，为后续工作打下坚实的基础。

2.4 网站项目展示与评价

项目完成后，应对网站项目的建设效果进行展示，并加以讲解。在讲解展示网站的过程中，学生和教师可以提出问题，并结合相应的网站项目评分表，形成学生和教师为各自对该项目的评价。在对学生进行评价时，还应结合其在项目开发过程中的学习能力、合作能力、参与程度、服务程度以及所起作用等各方面的表现情况。在对承接的企业的开发项目进行评价时，除上述评价角度外，还应结合企业的需求，即除了学生评价、教师评价外，还要有企业评价，并以企业的评价作为最终的评判标准。

2.5 网站项目的总结和应用

项目完成后应进行总结，并将其成果应用到相关领域，体现该门课程的教学目标。项目完成后还应总结思路、技巧并进行经验交流。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；着重总结开发环节中遇到的难题的解决方法，把握并吸收整个项目开发的精髓；经验交流主要是对学习方法、知识应用进行交流。最后，教师可以指导学生对项目进行拓展和延伸。

3 结语

在《网页制作》课程实施项目教学法后，使学生不再觉得学习该门课程只是为了获取学分，而是真正掌握一门技术，具备一定的开发能力，能够承担相应的工作。在整个教学过程中，学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力以及撰写报告的能力都得到了锻炼、培养和提高。实施项目教学法，体现了以学生为本的教育思想，最大限度地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握了一门技巧，对教师也是一种锻炼和提高。

[1]王栋松．在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J]．职业教育研究，2005（11）.

[2]万良，黄锦祝．网页制作技术课程改革探索[J]．中国职业技术教育，2007（7）.

[3] 贺平．项目教学法的实践探索[J]．中国职业技术教育，2006（22）.

[4]李捷，罗拥军．《网页制作技术》项目教学法的研究与实践[EB/OL]．http://www.lunwentianxia.com/．2009-09-09.

Webpage Making Course and Project Approach

XIAO Yi1,YU Mingyi2
(1.Dazhou Vocational and Technical College,Dazhou Sichuan 635000,China;2.Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331,China)

The project approach is a teaching pedagogy that takes project as the unit of teaching content,combine the theory and practice.Using the project approach in the webpage making course can be focused on throughout the process of teaching sites reflect the goal of building the training of personnel.

webpage making；project approach

G621

A

1674－5787（2010）01－0164－02

2009-12-30

肖弋（1979—），男，四川达州人，在职硕士，达州职业技术学院讲师，研究方向：计算机软件；余明毅（1979—），男，重庆綦江人，在职硕士，重庆电子工程职业学院助教，研究方向：计算机教学。

责任编辑 王荣辉