裴星洙,徐军平,贺方倩
(江苏科技大学 土木工程与建筑学院,江苏 镇江 212003)
土木工程专业提前进入毕业设计(论文)的实践研究
裴星洙,徐军平,贺方倩
(江苏科技大学 土木工程与建筑学院,江苏 镇江 212003)
土木工程专业毕业设计教学过程是学生在毕业前的综合训练阶段,对深化、拓宽学生专业知识有重要作用.随着高校教育的大众化,土木工程专业的高校毕业生越来越多,相对于完成毕业设计(论文),毕业生更重视落实就业问题,这样在毕业设计(论文)上投入时间精力就很有限,导致毕业设计(论文)质量严重缩水.为了保证其质量,有必要对提前进入毕业设计(论文)这一创想进行实践研究,寻求解决矛盾、获得成效之道.
土木工程专业;毕业设计(论文);成效
毕业设计(论文)是一次难得的综合的实践性学习机会,是对大学四年学习成果的检验、总结与提炼,能否圆满地完成毕业设计(论文),对学生今后的工作和成长有很大的影响[1],因此在现行教学规划中明确制定了土木工程专业学生于第8学期开始做毕业设计(论文)的计划.为了加强毕业生的工程实践能力、技术应用能力和岗位适应能力,本课题提出“于第7学期开始进行毕业设计”的教改方案,以“提前半年进入毕业设计”为突破口,从毕业设计内容、方法和手段等方面着手进行改革,注重激发学生的独立思考能力和自主创新意识,致力于构建创造性和应用型相结合的培养模式,通过理论分析和实践效果证实其合理性和优越性.
2.1 毕业设计(论文)时间紧迫.通过对指导教师和历届毕业生进行调查访问,我们了解到,绝大多数教师和学生都认为做毕业设计(论文)的时间比较仓促,这正是影响毕业设计(论文)质量的一个重要原因.按本校规定,教研室应在第七学期末完成审题工作,但绝大多数教研室是在第八学期初才完成该项工作,学生则在开始毕业设计时才了解其任务和内容.按照惯例每年6月20日之前必须完成毕业设计(论文)答辩,这样学生实际操作时间仅为12周[2].
2.2 学生缺乏主观性.目前绝大多数设计(论文)题目由指导教师给定,并非根据学生个人兴趣、爱好和特点来选定,学生往往只是按教师的指导查阅部分资料,然后根据教师的实验设计完成数据采集工作,因而毕业设计(论文)成果中几乎没有学生本人的创新型思考.
2.3 指导老师放宽要求.因为教师不希望看到学生因毕业设计(论文)不合格而影响就业,所以对毕业设计(论文)的答辩检查就相对放松,没有严格要求,几乎没有学生不通过论文答辩[3],也没有学生因论文质量不合格而推迟毕业.这无形中致使学生对此项教学环节不够重视.
2.4 用人单位占用毕业设计(论文)时间.部分用人单位过于注重经济效益而忽视其应承担的人才培养义务,除了要求毕业生具备良好的专业素质和专业技能之外,更注重本科生的工作经验,强烈要求本科毕业生一踏上工作岗位就能独立工作,为企业提供经济效益.这导致了许多用人单位都要求本科生于第8学期前往单位实习,积累工作经验,使得做毕业设计(论文)的时间大大缩水.
2.5 毕业生关注重心转移.本科教育的第8学期于毕业生既是最后一个教学实践环节,又是落实工作问题的关键时期.在如今严峻的就业形势下,大部分学生把找工作视为毕业阶段的首要任务,将大部分精力和时间都用于参加各种招聘会和外出求职上,导致没有充分的时间来完成毕业设计(论文),从而造成了质量的下降.
本课题组在借鉴众多优秀学者所倡导的教研教改成果的基础上,采取了提前半年进入毕业设计(论文)这一做法.首先将学生分为实验班和非实验班,学生可自由选择,实验班在第7学期进入毕业设计(论文)教学环节,非实验班仍然于第8学期开始进行毕业设计(论文).对于实验班的学生,要求其在第7学期内与指导老师商讨并完成选题、阅读参考文献、学习相关电子计算机软件,基本完成毕业设计(论文)的前期工作.对于前期工作准备就绪的同学,指导老师可以鼓励其开始进行毕业设计(论文)的主体部分.同时,为了保证毕业设计(论文)整个过程的健康发展,学校依据条件给学生提供工作室,为其创造良好的学习环境.
通过教学实验,对实验班和非实验班学生所做的毕业设计(论文)质量进行对比研究,发现实验班的学生和非实验班的学生有如下不同:
4.1 毕业设计(论文)答辩过程中,实验班学生对于答辩老师所提出的问题能够给予清楚全面地回答,对自己所做的毕业设计(论文)思路相对清晰,熟悉自身使用方法,能够学以致用.
4.2 实验班学生所提交的毕业设计(论文),相对于非实验班学生的毕业设计(论文),其工作量饱满、内容丰富、数据更为准确.据统计,实验班学生的毕业设计(论文)优秀率占班级总优秀率的80%.
对实验班和非实验班学生作品的调查显示,实验班学生的毕业设计(论文)质量明显优于非实验班学生,分析其原因,主要有以下几点:
4.3 提前进入毕业设计(论文)可以为毕业设计(论文)的质量提供保障.在第7学期,学生的学业比较轻松,大多是专业选修课,学时较少,实验班的学生利用课余时间进行毕业设计(论文)的前期工作,学习相关软件,为往后的毕业设计(论文)打下了坚实的基础.
4.4 提前进入毕业设计(论文)缓解了毕业设计(论文)与实习求职之间时间上冲突的矛盾.实验班学生由于在第7学期已提前完成了毕业设计(论文)的相关准备工作,其第8学期的学习任务大大减轻,心理负担也轻,于是将有更多的时间和更积极的心态来解决就业问题.此外,面对有些用人单位要求学生在校外单位完成毕业设计的这一情况,实验班学生因为在第7学期已完成部分设计内容,在外实习就不必担心不能如期完成毕业设计,可以专心实习,积累工作经验,为就业做铺垫.
4.5 实验班学生完成毕业设计(论文)的时间比较充裕,也有固定的工作室.工作室一般是指导教师的办公室,学生有更多的时间接触指导教师,遇到问题可以及时请教,同时也方便指导教师精心地为学生指导,及时解决其在进行毕业设计(论文)过程中所遇到的问题,这样既可提高学生的学习效率,又可使学生对其在毕业设计(论文)中所遇到的问题有较为透彻的了解.另外,工作室有指导老师所带的研究生,研究生一般从事指导老师的相关课题研究,而且都具备做毕业设计(论文)的经验,可以与实验班学生进行交流,对其进行指导,给其提供更多的学习方法和经验.
提前进行毕业设计(论文)可以有效提高毕业设计(论文)的质量,实现本科毕业设计(论文)的培养目标、保证人才培养质量,缓解本科生在毕业设计(论文)和就业时间上的冲突,为学生第8学期于用人单位实习作出有力保障,更为本科生的就业打下坚实基础.同时,由于做毕业设计(论文)的时间比较充足,指导老师可以对每位同学的毕业设计(论文)进行精心指导,确保学生顺利通过毕业设计(论文)并学到更多知识,了解更多解决问题的方法.
土木工程专业提前进入毕业设计(论文)这一方法可在一定程度上解决该专业学生就业、考研复试和认真完成毕业设计(论文)三者之间的矛盾,既保证了毕业设计(论文)的完成质量,又保证了学生具有充足的时间用于找工作、于用人单位实习以及考研复试.此方案可操作性强,简便易行,具有广阔的前景.
〔1〕祖巧红.浅议如何指导毕业设计.交通高教研究,2003(4):78-79.
〔2〕关罡,郝彤.土木工程专业课程与毕业设计改革研究.高等理科教育,2004.
〔3〕刘晓红,刘雷,洪少龙.工科学生毕业设计教改的探索与实践.化工高等教育,2006(3):67-68.
G64
A
1673-260X(2010)07-0180-02
“十一五”国家课题-我国高校应用型人才培养模式研究项目(FIB070335-A9-20)