论红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的应用

赖经洪，曾绍东

（江西师范大学，江西 南昌 330027）

论红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的应用

赖经洪，曾绍东

（江西师范大学，江西 南昌 330027）

实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要一环，是取得教学实效的根本途径。红色资源是中国革命和建设的历史见证和真实反映，并形成丰厚的精神财富。文章试从实践教学的角度，从可行性、价值和原则三个层面，较系统地阐述了红色资源在高校政治理论课实践教学中的应用，以期发挥红色资源的思想政治教育功能，探索出一条高校政治理论课实践教学的有效路径。

红色资源；思想政治理论课；实践教学；应用

加强社会主义思想道德教育，提高整个中华民族的思想道德素养和精神文化气质，在全社会形成共同理想和精神支柱，是中华民族精神薪火相传、增强民族凝聚力、提高国际竞争力的需要，也是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的需要，亦是构建社会主义和谐社会的题中应有之义。大学生是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的接班人。“他们的思想道德如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”面对国际国内形势的深刻变化，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，如何行之有效地加强和改进大学生的思想道德教育，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。然而，当今世界错综复杂，国际国内形势发生了深刻的变化，这对高等学校的思想政治教育提出了新的任务和要求。面对新的形势，如何进一步加强和改进高等学校的思想政治教育工作，更好地发挥高等学校思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的主渠道作用，是高等学校思想政治理论课教育教学必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。

高校思想政治理论课的教学，重在取得实效。如何行之有效地对大学生进行思想道德教育，既是目的又是难点，这里有一个方法论问题。实践教学以其体验性、参与性、主动性的优势，成为高等学校思想政治理论课联系实践的重要渠道，是高等学校思想政治理论课取得实效的重要手段。因此，实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要一环，是取得教学实效的根本途径，关系到教学的成败，具有不可替代的作用。2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”这种对实践教学的强调，应该说是恰如其分的。然而长期以来,实践教学不足仍是高校思想政治理论课教学取得有效性的瓶颈，实践教学的内容和有效路径仍在探索之中。论文试从实践教学的角度，较系统地阐述红色资源在高校政治理论课实践教学中的应用，以期发挥红色资源的思想政治教育功能，探索出一条高校政治理论课实践教学的有效路径。

一、红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的可行性

中国共产党在长期的革命和建设中，为我们留下了十分丰富的红色资源，形成了丰厚的精神财富，并成为我党优良传统和思想精神的重要源头。中国红色资源是中国共产党人创造的新民主主义文化的核心，是中国革命胜利的强劲动力和不朽的伟大民族精神。这些精神是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华，是中华民族精神的集中体现，是中华民族宝贵的精神财富，是我们的传家宝。

（一）红色资源与高校思想政治理论课在内容上的吻合性

红色资源的内容涵盖了中国共产党人领导的中国革命和建设的全部历史过程，是中国共产党人领导的中国革命和建设的历史见证和真实反映，既包括了静态的革命遗址、纪念场馆等物质层面，更包括了中国共产党人在革命斗争中所形成的“八一”精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等精神层面，是物质与精神的统一。其基本精神包括坚定的理想信念，实事求是、敢创新路，依靠群众、无私奉献，艰苦奋斗、敢于胜利等。

高校思想政治理论课主要包括《马克思主义原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想》、《思想道德修养与法律基础》和《中国近现代史纲要》。其主要任务是“立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育”。

红色资源天然地具有无产阶级意识形态的本质特征和社会主义理想信念的导向功能,蕴含着丰富的革命精神和厚重的革命文化内涵。以红色资源为载体,可以开发提炼出包括马克思主义理论教育、理想信念教育,世界观、人生观、价值观教育，革命精神，民族精神教育，党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，中国革命、建设和改革开放的历史教育等在内的整个思想政治教育的内容体系。因此，红色资源与高校思想政治理论课在内容上具有吻合性。这是红色资源能够运用于高校思想政治理论课实践教学的前提和基础。

（二）红色资源内容的丰富性和分布的广泛性

一方面，中国革命和建设遍及神州大地的各个角落，红色资源亦散见于全国各地。全国各地的高等学校都可以就地取材，利用本地的红色资源建立思想政治理论课的实践教学基地。这样的教学基地具有成本低、易于操作的特点，为高校思想政治理论课实践教学的长效性、多次性提供了保障。这是红色资源运用于高校思想政治理论课实践教学的独特优势。红色资源分布的广泛性保证了高校思想政治理论课实践教学的普适性。

另一方面，全国各地的红色爱国主义教育基地，红色图片、资料、实物，如革命遗址、革命烈士纪念馆，英雄人物纪念馆，健在的老红军、老战士的亲身经历和感受等，使红色资源的内容具有直观、贴近、丰富的优势，这为高校思想政治理论课实践教学提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材，为高校思想政治理论课的实践教学创造了有利条件。

红色资源内容的丰富性和分布的广泛性，全国各地的高校只要结合本土优秀文化实际深入挖掘，利用红色资源内涵的丰厚性和表现形式的多样性，创造出灵活多样的形式，可以极大地丰富教育的方式方法和手段。因此，将红色资源应用于高校思想政治理论课实践教学是切实可行的。

二、红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的价值

在新的形势下，应用红色资源对大学生进行思想道德教育，很大程度上解决了大学生思想道德教育的政治方向和方法论问题，具有重大的价值和独特的优势。

（一）保证了高校思想政治理论教育教学的政治方向

理想信念对人的行动具有定向作用、激励作用和维持作用。没有理想、信念就没有方向，没有动力，没有积极性。中国共产党自成立之日起就确立了马克思主义的信仰，树立了社会主义、共产主义的理想、信念。此后，在长期艰苦的新民主主义革命斗争中，无论革命处于怎样的不利甚至极端的低潮时期，中国共产党人始终没有动摇自己的革命理想、信念。正是有了坚定的社会主义、共产党主义理想、信念，才能激励着革命者在革命的征程中克服种种困难和挫折，保持革命本色，战胜强大的敌人，取得了新民主主义革命的伟大胜利。坚定正确的理想、信念在革命战争年代不能丢，在和平建设年代同样也不能丢，而且是思想道德教育的首要任务，关系到思想道德教育的方向。运用红色资源中蕴含的马克思主义信仰，社会主义、共产主义的理想、信念进行实践教学，能使当代大学生树立坚定的社会主义、共产主义的理想、信念，指引当代大学生沿着中国特色社会主义道路前进，有力地保证了高校思想政治理论课教育教学的政治方向。特别是在世界社会主义运动遭受曲折与挫折、处于低潮的今天，对广大大学生进行社会主义、共产主义的理想、信念教育，使之牢固树立社会主义、共产主义的理想、信念，成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的战略意义。

（二）为高校思想政治理论课实践教学提供了有效方法和途径

如何行之有效地对大学生进行思想道德教育，这里有一个方法论问题。思想道德教育是教育与实践相结合的过程，是潜移默化的过程，是以实践体验为基本途径，使受教育者在实践体验中产生心灵上的共鸣，从而有效地把外在的教育内容内化为自己的思想道德品质，达到道德境界的升华。因此，对大学生进行思想道德教育的最佳方式是身临其境式的实践体验方式。实践教学以其生动鲜活的事例、身临其境的体验、积极主动的参与，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生的积极性和主动性，提高所教知识的说服力、震撼力和感染力，从而增强其实效性而成为高等学校思想政治理论课教育教学中必不可少的环节。高校思想政治理论课就是要通过多种形式的实践教学，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，使思想政治理论在学生心中产生共鸣，并内化为学生的政治思想，使学生的政治思想全面升华。

红色资源的这种历史见证性、再现性，能够使受教育者身临其境，切身地体验到当时的境况。应用红色资源这一直观、贴近、形式多样的优势，通过广泛的实践体验，使大学生在身临其境中产生心灵上的共鸣，在潜移默化的过程中实现思想道德境界的升华，达到良好的思想道德教育效果。其优势就在于，它不是空洞的说教,而是通过与红色革命历史事实进行对话，在让人信服的事实面前亲自去感知和体验，这有利于从根本上克服传统教育方式方法的不足，从而极大地增强教育教学的针对性和实效性。同时，能够使大学生深深地体会到一种精神，一种为了理想、信念而不懈追求的革命精神。这种精神是我们民族精神的集中体现。这样，运用红色资源进行实践教学，就使我们的实践教学提升到一种民族精神传承和发扬的高度，为民族精神的代代相传、发扬光大提供了一条很具操作性又很具说服力、震撼力、感染力的渠道。因此，红色资源的应用，为高校思想政治理论课实践教学提供了有效方法和途径。

三、红色资源在高校思想政治理论课实践教学中应用的原则

将红色资源应用于高校思想政治理论课实践教学，达到良好的教学效果，必须坚持以下两大原则：

（一）精心组织，加强管理，探索体验式教学方法

思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活的原则。”在应用红色资源进行实践教学时，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开发内容鲜活、形式新颖、吸引力强的思想道德实践活动，把思想道德实践活动的思想内涵与丰富多彩的活动结合起来，寓教于乐，满足兴趣爱好，使大学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

充分发挥爱国主义教育基地进行思想道德教育。各类革命博物馆、纪念馆、展览馆、革命烈士陵园等爱国主义基地，要达到条件对全社会开放，对大学生实行免票，为大学生开展参观活动服务。

组织和管理对实践教学至关重要。这直接关系到实践教学目标的实现。运用红色资源进行实践教学，要精心组织，加强管理。首先，要成立红色资源实践教学领导小组，组长由思想政治理论课课程负责人担任，该课程的任课教师为成员。有了这样一个组织管理机构，便于对实践教学进行集体决策和统一管理。

其次，对实践教学要精心组织。这包括在该课程的教学大纲里应有运用红色资源进行实践教学的内容，制定实践教学的目标，规定教学实践的课时，确定红色资源实践教学基地，制定教学实践的具体程序以及经费预算，建立实践教学的长效机制。每次实践教学之前，任课老师要做好精心准备，如对学生作必要的教学实践的背景知识介绍，提示学生在教学实践过程中的注意事项，布置好教学实践的任务和目标等。经过精心组织，使教学实践目的明确、安全有序。

（二）形式多样，讲求实效，构建全方位、多渠道的教学模式

应用红色资源进行实践教学的渠道不应该是单一的，而应是多样的、全方位的。实地参观是一种重要的教育方式，通过实践体验，达到道德境界的升华。图书资料理论性强的优势，可使大学生更加深入、理性地理解红色资源的内涵、精神实质。电台、电视台的专栏或专题节目，报刊杂志的宣传报道，可以寓教于乐，达到潜移默化的效果。红色影视片特殊的再现手法，可使大学生在艺术欣赏中，思想道德产生共鸣和升华。如电视连续剧《长征》，再现了伟大的长征壮举和共产党人创造的天下奇迹，深深地再现了老一辈无产阶级革命家坚定的信念，达观的胸怀，艰苦奋斗、不怕困难、敢于胜利的精神，在全国各地深受欢迎，达到了非常好的教育效果（在大学生中尤其如此）。可以把革命歌谣制成音像制品，通过歌曲和舞蹈的形式，反映革命者的豪情、乐观的精神、军民鱼水情关系等。邀请老红军作革命传统报告、讲革命传统故事，利用其具有很强的可信度和更具人性化的优势，发挥其独特的教育功能。还可利用互联网快捷、便利、覆盖面大、资源共享的这一现代教育方式，为大学生思想道德教育服务。当然，这些渠道和方法应综合使用，取长补短，发挥各自优势，才能达到好的效果。

实践教学的形式应当多样。运用红色资源进行实践教学，也应当采取多样的形式。如清明时节到烈士公墓前去扫墓，以缅怀先烈。组织学生到就近的红色资源教学实践基地参观，以重访历史。拜访健在的老红军、老战士，聆听他们对亲身经历的回忆，传承他们的精神。有条件的高校，可以利用各种节假日，革命领袖的诞辰和逝世纪念日，建党、建军纪念日，红军长征等重大革命历史纪念日，组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式。精心组织革命圣地游（如井冈山、延安、西柏坡等）、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察活动。积极邀请老战士、老干部、老专家、老模范、老教师作革命传统报告，讲革命传统故事，帮助他们重温历史，坚定信念，提升精神。

讲求实效是实践教学的最终目的。实践教学就是要通过形式多样的实践环节，以便在亲身经历、亲身体验中增强记忆，加深理解。运用红色资源进行实践教学也要讲求实效，以期增强历史记忆、传承民族精神和提升政治思想素养。提高红色资源实践教学实效关键环节是反馈，即在参观、拜访等实践活动之后，一定要有个反馈环节，例如写观后感、拜访随想，集体讨论，演讲比赛等，作为考查学生教学实践效果的手段。这些手段通过受教育者对实践经历的回味、反思，使红色资源的内涵和思想对受教育者的心灵产生强大的撞击，撞擦出心灵的火花，在心灵深处产生共鸣，从而达到政治思想升华的目的。通过反馈，使每实践体验一次，思想道德境界真正地提高、升华一次。

G641

A

1673-0046（2010）7-0006-03