高等职业技术院校专业教师到企业挂职锻炼浅探

黄红啟

（武汉商业服务学院，湖北 武 汉 4 30056）

从2008年开始，武汉市教育局资助经费数十万元（2009年达112万元），组织市属高等院校专业教师下企业挂职锻炼，促进院校“双师型”素质教师建设，提高教师的实践技能水平，达到理论联系实际，进一步提高教育质量的目的。从实际效果看，专业教师下企业挂职锻炼对提高教师的业务水平，增强专业实际工作的能力，进一步提高高等职业技术院校人才培养水平起到不可替代的作用。

一、专业教师下企业挂职锻炼的目的

（一）提高教师实践技能水平

由于多方面原因，高等职业技术院校教师，特别是年轻教师的来源主要是从高等学校毕业后直接走上讲台的,他们一般没有实际工作经历,缺乏实践经验和必要的专业技能。

如果专业教师能够每年（或1-2年）有固定时间到企业挂职锻炼,亲自参与企业的生产、经营管理、设计、销售、售后服务等活动,不仅可以拓展视野,了解实际工作现实,学到相关知识，丰富自己的实践经验，而且可以完善自己的知识结构,提高教师的实践技能水平。

（二）有利于建立校企联系，提高单位经营管理水平，扩大学校知名度

“校企结合，产学研结合”是高等职业技术院校的办学改革方向，挂职锻炼教师作为学校与企业联系的桥梁，有利于提高教师实践技能水平和自身综合素质，另外，专业教师到企业锻炼，会给企业带来丰富的理论知识和规范的操作要求，比如会计教师给企业带去最新的会计制度，规范的会计科目、账簿设置要求等等。帮助企业员工提高理论水平，强化员工的学习氛围，同时，教师可以将自己对某些问题的想法与企业交流，为企业的生产组织、业务管理和产品销售提出好的建议,帮助企业建立健全规章制度，提高单位经营管理水平。可见，挂职锻炼有利于建立校企联系，促进校企联合办学，加强学校与企业的联系，扩大学校知名度。

（三）提高高等职业技术院校人才培养水平

教师到企业锻炼，可以与企业投资人、管理者、员工进行多方面交流，可以对毕业生进行跟踪调查，可以进行人才需求调查，了解企业对人才培养、专业设置、教学内容、毕业生能力等方面的要求，进而相应调整学校人才培养方案，对学校专业设置、课程安排及课程结构体系、教学计划和教学大纲、

教学内容和方式、教学组织形式等按市场需求进行改革，努力解决目前高等职业教育中存在的理论与实践相脱节的问题。这样培养出来的学生才能够适应企业的要求,受到企业的欢迎。

二、专业教师下企业挂职锻炼的方式

（一）挂职方式

专业教师由学校和挂职企业协商安排一个职位,比如经理助理（管理学专业教师等），财务会计主管助理（财务、会计、税收专业等教师），销售主管助理（市场营销专业等教师），进行独立工作,时间一般半年以上（连续工作或节假日工作）。教师在企业除负责某一方面具体工作，还参与对企业员工的培训工作，在贡献自己的专业知识同时，也在不断学习企业管理的实践技能，他们回到学校后将会积极进行课程改革，教学改革，使学校教育和社会需求进一步结合。更有利于提高教育质量。

（二）兼职方式

在不影响学校教学工作的前提下,专业教师在业余时间在企业里进行工作或充当指导或充当助手，指导或跟随企业里某职位的工作人员一起工作,观察员工的工作情况,熟悉工作流程。并做好笔记,把工作的有关内容如实记录下来,进行整理,归纳出与教学相关的内容,在教学中做出调整,或进行有关教材的编写。如食品工程专业教师（中国烹饪大师）在酒店担任厨师长,指导厨师工作，如法律教师（具备律师资格）在律师事务所担任兼职律师,参与事务所有关案件的办理,如会计教师（具备注册会计师资格）在会计师事务所担任兼职会计师，参与事务所有关验证、验资、审计事项的办理,在课堂教学中就可将亲身经办的事项转化为教学案例,原汁原味地传授给学生,使教学过程更生动形象,使指导更具实践性。并可在此基础上编写有关课程的讲义及教材。

（三）在职进修、培训方式

在职进修、培训是专业教师提高业务水平的重要途径，除到大专院校参加有关课程的学习以提高理论水平外，在企业里呆上一段时间（几个星期或几个月）学习行业里的技术，提高动手能力，掌握基本操作技能，了解实际工作的内容和所需要具备的能力也是在职进修、培训的重要方式，对教师的实践技能提高和教学水平的提高都有很大的帮助

（四）第二职业方式

在不影响学校教学工作的前提下,专业教师可积极参与全民创业，比如具有律师资格的教师创办律师事务所，具有注册会计师资格的教师创办会计师事务所,具有注册税务师资格的教师创办税务师事务所，中国烹饪大师创办酒店，管理学教师创办咨询服务公司等等，在业余时间里直接从事企业投资、经营管理、业务工作，一方面，教师可将自己的专业知识直接应用于社会实践，亲自操作企业资金筹集、注册登记、财产评估、产品设计、生产、市场营销、售后服务等工作，比其他几种方式更有利于提高教师的综合素质。另一方面，教师参与全民创业可直接创造社会财富，对促进学生就业也有一定帮助。

三、专业教师下企业挂职锻炼情况的有关问题

（一）组织实施方面的问题

目前，教师下企业挂职锻炼由学校出面组织的较少，主要由教师个人联系挂职企业后，再向学校申请，学校审查同意后报市教育局批准，在这种情况下，挂职锻炼的范围和目的会受到多种因素影响，如年轻教师由于从学校毕业时间不长，社会关系不多，可供选择的企业有时难以达到预想的要求。

（二）考核管理方面的问题

目前，教师到企业锻炼，首先要填写申请表（主要内容包括：教师基本情况，锻炼时间安排，实践目的、拟去实践锻炼的单位及要实践的工作项目），向学校申请，挂职锻炼期间，要填写学院教师企业锻炼考核表（主要内容包括：锻炼时间，锻炼的单位、部门及负责人姓名和联系方式，教师企业锻炼总结）和学院教师企业锻炼日志（主要内容包括：具体工作时间，例行工作记录其他事务记录）。在这种情况下，学校的检查管理工作一定要有必要的程序和内容进行控制，否则，挂职锻炼效果会受到很大影响。

（三）产学研合作方面的问题

目前，教师的挂职锻炼，主要是提高教师的实际操作能力和专业技术水平，着重于教学内容的调整和教学方式的改革，但是在密切校企关系,促进校企联合办学,帮企业解决实际困难，进行产学研多方合作，实现学校与企业的“双赢”方面。由于各种原因，效果不是很好。

四、如何加强对专业教师下企业挂职锻炼的管理

（一）明确挂职锻炼的目的

在去企业挂职锻炼前,要明确目的,带着目的去实践才能有的放矢。不同专业教师挂职锻炼目的应有所不同,如管理专业教师应着重于了解和熟悉企业的各种岗位对知识和能力的不同需求,企业的经营与管理制度是如何建立与进一步完善的,企业经营管理的理念和方法,企业组织结构和管理模式等，财会专业教师应着重于了解企业具体经济业务的会计核算方法，资金的筹集、使用、分配的要求和做法，理工科专业教师可以在企业学习一些新技术、新工艺、新产品的设计理念，了解最先进的技术、使用先进的软硬件工具、了解最前沿的技术动态等，在锻炼中,将自己的专业知识和企业的实际应用结合起来,进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的能力;或增加自己的感性认识,加深和巩固自己对专业知识的理解及对专业能力的认识。

（二）选择合适的挂职锻炼企业与岗位

要根据挂职锻炼目的选择合适的企业与岗位。要优先选择管理比较规范、技术比较先进、产品相对复杂、专业性较强的企业，以加强对企业的管理制度、生产特点、典型生产工艺等的全面认识；此外也可针对自身所学专业及所担任的教学科目和学校的专业发展需求及企业生产技术的发展状况进行选择；还可以根据学校或教师本人的研究课题进行选择等。

具体方法上，一是由专业教师根据自己的专业特点,自行选择和联系企业,学校提供相关的支持;二是由学校在本地各类企业中选择出与本校各专业相关的和有代表性的企业,再由学校出面联系落实。对于一些很有实践价值的企业,而学校又联系不便的,学校可与有关行政部门（如教育局、商务局、税务局）联系,由行政部门出面组织。

（三）建立和完善相关管理制度

1.成立领导小组。建立由分管教学院领导、组织人事部门、宣传部门、教务处、教学院系部、科研处、招生就业处等部门负责同志组成的专业教师到企业挂职锻炼领导小组。领导小组通过学校中层领导会议、专业教师座谈会等形式宣传专业教师到企业挂职锻炼的目的和意义，建立和完善相关管理制度，加强对教师各方面的管理工作。

2.加强过程管理。学校必须定期或不定期地到企业进行走访，对专业教师挂职锻炼的情况进行跟踪调查，做好相应的检查记录，协同企业督促教师切实做好挂职锻炼工作，同时及时解决专业教师挂职锻炼过程中的困难，并对教师提出的意见与建议进行认真分析、探讨，及时改进。

3.及时总结交流。在挂职锻炼中，专业教师要及时进行总结与反思，既要善于吸收、消化企业中应用的新工艺、新办法、包括一些简单实用的“土办法”，以缩短理论与实践的差距，又要充分利用理论基础知识扎实的优势，对出现的困惑或问题进行分析研究，提出行之有效又符合企业实际的措施与办法，切实提高解决实际问题的能力。

在挂职锻炼结束后，专业教师更要及时进行总结与反思，反思自己的教学内容是否符合企业实际岗位及学生今后的专业发展需求，反思自己专业教学的方式方法是否有利于学生知识的掌握与灵活运用，反思自己的专业教学模式是否有利于学生职业能力的培养与职业素养的提高等；也要反思自身的专业知识是否全面，知识结构是否合理，反思自身的专业素质是否过硬、专业能力是否足够等；还要反思学校的培养目标、专业设置、课程安排、培养模式、设施设备的配备、师资队伍、评价体系等是否合理，以对学校的专业发展提出可行的意见与建议。

4.建立奖惩激励机制。学校应该通过教代会建立专业教师定期到企业挂职锻炼的各项规章制度，将这项工作纳入专业教师继续教育范畴，作为专业教师职称评审、职务晋升、先进评比、专业带头人选拔、出国培训与教学骨干推荐的重要参考条件。建立专业教师定期到企业挂职锻炼的奖励政策，激励专业教师定期到企业挂职锻炼、提高专业素质。

（四）加强产学研合作、提高企业参与积极性。

如果教师到企业挂职锻炼的目的主要是提高教师的实践技能水平和有利于教学改革，长此以往，企业参与积极性会越来越小，因此，在组织挂职锻炼工作中，既要考虑提高教师的实际工作的能力，又要想方设法帮企业解决实际困难，进行产学研多方合作，帮助企业提高经营管理水平，协助企业建立健全各项规章制度，帮助企业员工提高理论水平，强化员工的学习氛围，实现学校与企业的“双赢”，达到教育管理部门、学校、企业、教师、学生各方面都满意的目的。

[1]陈强.不到企业去,成不了“双师型”教师,中国教育报,2007年8月2日第2版.

[2]谭南周.企业实践:促进专业教师专业化成长.中国教育报,2007年4月3日第10版.

[3]黄特.专业教师应该“下海”汲“养”.中国培训,2005年第7期.

[4]顾云华、姚志平、吴国庆.大学教师到企业挂职的实践与探索.市场周刊,2007年10月号.