论当代大学生思想道德素质的培养

吴健彦

（盐城工学院 宣传部，江苏 盐城 224000）

一、当代大学生思想道德素质调查

调查发现，当代大学生总体道德素质呈滑坡趋势，我们必须正视这个现实。社会对大学生的道德水平总体评价不高，部分学生缺乏尊老爱幼、救死扶伤等传统美德，缺乏诚信为本的意识，遇事明哲保身，缺乏冲破枷锁的勇气。部分大学生认为：给老人、伤残者让座位的行为与道德无关，让不让无所谓；一名大学生因抢救一位老农而牺牲，毫无价值，甚至得不偿失。简言之，功利主义明显，拜金主义盛行，认为个人财富的多少最能体现个人价值，常常以自我为中心，将个人利益放在第一位，私欲膨胀。所以出现部分获得国家助学贷款的学生在毕业后不及时还贷，或根本就不想还贷的现象。

中华民族独有的传统美德博大精深，可谓代代相传，是整个民族的文明积淀和智慧的结晶。然而，这些传统美德在当代大学生中却不同程度地受到冲击，道德失范现象时有发生，值得人们面对和深思。

二、当代大学生思想道德素质特点分析

当代大学生处于信息发达的新世纪，各种思潮涌动，思想道德方面有着自身的特点，掌握这些特点可以更有效地发挥大学生的优势，更好地利用其特点引导他们，取得更好的育人效果。

1.鲜明的时代性。

当代大学生具有鲜明的时代性，如富于创新、追求公平、讲究效率、充满竞争、自立自信、明礼诚信、追求上进。但仍有部分学生学习政治理论的热情不高，主动性不够，或急功近利，或消极悲观。

2.个性特征强，承受能力弱。

当代大学生主体意识强烈，思想观念开放，注重个性化发展，具有一定的独特性。一般更加关注自我价值的实现和自我利益的维护，在生活中更加注重个人正当权利和合法利益的维护。但是部分学生过于注重个人奋斗、看重个人发展，集体协作和奉献精神严重不足。他们在个性上有较强的独立意识，迫切要求表达自己的想法，展示自己的才情，但他们的心理素质、承受能力、心理适应能力都不够强。另外，部分学生自我期望值高，过高要求自己，造成现实与理想的落差。还有部分学生就业心理压力增大。尤其是部分学习目的尚不够明确的学生，学业负担很重，学习成绩很差，致使在日常学习中自尊与自卑同在，理想与失落并存，产生一定程度的心理障碍。当人生道路的感情生活、职业生涯遇到难题与困惑时，个别心理素质差的学生往往不能够处理好自己的事情，甚至付出生命的代价。

3.竞争与协作的矛盾。

当代大学生思想开放，注重竞争与参与，喜欢标新立异。当代大学生从小接受的是改革开放年代的新生事物，时代赋予他们开放的特征。同时，随着市场经济的深化，竞争意识渗透到社会生活的各个方面，当代大学生们思维活跃，敢想敢为，积极参与，善于表现，勇于竞争，知识面广，视野开阔，反应灵敏，喜欢捕捉新思想、新潮流、新观点，充分展示了当代大学生不甘落后、奋发向上的精神面貌。部分学生只讲竞争，不求协作，乐当红花，不甘绿叶。但现实是：要想自己有所作为，必须有团结合作的精神，只有和自己的团队协作互动，才可能成功。一个人的力量是有限的，团队的力量是巨大的。健康的竞争，是在团结协作基础上的竞争。健康的竞争，才能互相促进，达到自我完善的目的。

4.价值取向的多元化与不稳定。

当代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。中国加入WTO后，他们多数认为“新世纪的中国更加强大”，“我们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论和“三个代表”思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足，很少有非此即彼的简单判断，充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。

从国内看，社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦造成一系列的社会问题。改革开放为大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也使大学生在心理上产生了诸多负面消极影响，他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。社会上存在的道德失范现象，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。同时，在全球化浪潮影响下，带有全球化意识形态的西方腐朽的思想、文化和生活方式也无时无刻不通过各种渠道对发展中国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终造成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断趋向实用化、功利化。

三、加强大学生思想道德教育的必要性

作为社会实践活动的重要内容，思想道德教育不仅在社会主义国家存在，而且在资本主义国家同样受到重视，如美国倡导的“美利坚民族意识”。在社会主义社会，思想道德素质最根本的核心就是社会主义、爱国主义和集体主义思想，当前高校的思想政治教育必须坚持社会主义的性质，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，为党培养合格的接班人，以社会主义、爱国主义和集体主义教育作为主旋律。

大学生思想道德教育是高校长期的重大战略任务。2005年1月，胡锦涛总书记在全国大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话，他指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。”“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。”

高等院校必须以科学发展观为指导，帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立中国特色社会主义的信念，这是关系国家前途和民族命运，建立和谐社会的保证，更是高校长期的重大政治性战略任务。

四、加强当代大学生思想道德素质的措施

加强大学生思想道德素质的培养，事关国家前途和中华民族的命运，是全面建设小康社会、实现社会和谐的民心工程。因此，加强当代大学生思想道德素质的培养，意义重大。

1.高校党委是思想道德教育的领导核心。

思想道德教育是高等教育的最重要的组成部分，学校党委绝对是领导核心，必须承担起相应的责任。应结合学校实际，以科学发展观为指导，积极研究新情况、新问题，改进工作方法，统一部署领导，科学组织实施，各部门互相沟通，密切配合；快速建设一支政治强、业务精、作风正的思想道德教育队伍。

2.努力发挥课堂教学的主导作用。

课堂教学是学校教育的基本形式，也是实施思想道德教育的最根本途径，而思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育的主渠道。首先，高校必须充分发挥思想政治理论课的作用，不断改进教学水平，改革教学内容，用邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想武装学生。同时，还要加强对理论课教师的理论水平的培养和提高。其次，学校要经常进行时事政治教育。紧密结合国内国际形势变化，关注世界热点，分析当代时事风云，做到波澜不惊，从容不迫。

3.弘扬社会主旋律，加大校园文化建设。

良好的校园文化环境是一种重要的教育力量，它以特有的潜在作用影响着大学生的思想道德素质，是高校渗透思想道德教育的一条重要途径。以校园文化活动作载体，如通过各种报告讲座，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，教育学生，或者使学生从各个教授等身上收到启发，有利于大学生个性的全面发展、发挥校园文化的寓教于乐功能，提高大学生的思想道德素质。

学生通过参加校园文化活动，置身于校园文化浓郁的氛围中，在潜移默化中受到熏陶和影响。在大学校园里，学生以自我为主体，自我塑造，实现个性的全面发展。

学生通过亲身参与高校有目的有组织的一系列活动，不仅可以陶冶情操，增长知识，更可以起到锻炼学生的作用。学生的自我组织能够锻炼他们的能力，使他们充满自信，建立良好的人际关系。一个和睦的人际关系是实现个人自身发展的基本要素、提升自己精神境界、顺利适应社会的必要的途径，所以有人工作后说做事容易，做人难。

各种校园文化载体有助于大学生创新意识和创新能力的培养。校园文化在各高校中呈现出多样性，表现形式更是丰富多彩，如各校举办的科技文化节、数字建模等各种竞赛活动，有利于开发学生的潜力，培养学生的创新能力。

［1］吴忠民.20世纪中国社会转型的基本特征分析［J］.学海，2003，（3）.

［2］李全生.努力开创大学生思想政治教育工作新局面.2005在全校大学生思想工作会议上的讲话.

［3］金宝莲.切实加强和改进大学生思想政治教育培养社会主义合格建设者和可靠接班人.2005在全校大学生思想工作会议上的讲话.

［4］杨国斌等.当代大学生思想政治现状调查.2005.8.