拓展职业学校德育途径 培养合格技能型人才

赵 敏

(青州市职教中心,山东青州 262500)

拓展职业学校德育途径 培养合格技能型人才

赵 敏

(青州市职教中心,山东青州 262500)

职业学校肩负着为社会培养合格技能型人才的重任,但职业学校的生源质量差,学生管理难度大,职业学校的德育工作面临更多的挑战。新形势下加强职业学校德育工作既要用传统的德育方法,也要适应新形势,不断创新德育的新方法。本文结合实际介绍了职业学校德育工作的几条有效途径。

职业学校;德育;途径;技能型人才

引言

中等职业学校的主要任务是为社会培养和造就合格的技能型人才,但是近几年来,由于受“普高热”的影响,中等职业学校的发展受到了严峻的挑战,最突出的是生源质量差、学生的综合素质偏低、思想道德素质不高。面对21世纪知识经济的发展和社会对专业技术人才培养目标的要求,加强职业学校德育工作愈显重要。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：坚持育人为本,把德育工作放在首位。要进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)和《中等职业学校德育大纲》的要求,遵循中等职业学校学生身心发展的规律,增强新形势下中等职业学校德育工作的主动性、针对性和实效性,把社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的全过程,切实加强德育工作的组织和领导,努力拓展新形势下德育工作的有效途径。

为了更好地为社会培养高素质技能型人才,职业学校的教育工作者应针对中等职业学校学生的特点,积极探索、拓展德育工作的有效途径。笔者结合自身体会认为以下几种途径被实践证明是行之有效的,其中既有传统的德育方法,也有新形势下的德育新方法。

一、充分发挥德育课的主导作用

德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地,它具有其它学科难以或不能起到的作用。要加强和改进德育课教学,认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》,确保德育课课时。要加强德育课教学研究,使德育课教学紧密联系社会实际和学生生活实际,突出育人特色,进一步体现职业教育的特点,把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,使学生了解和掌握最基本的是非、善恶观念和共产主义的道德规范,并运用这些规范和标准正确评价、处理人与人、人与社会之间的道德关系,形成良好的思想品质和道德行为习惯。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生爱岗敬业的优良品质。改革德育考核办法,及时总结和交流教学经验,促进德育课教学质量的提高。

二、努力挖掘文化课中的德育素材

学校的德育并不仅仅只是班主任和思品课教师的事情,各科教学也是向学生进行道德教育的主阵地。各门文化课的教学内容中包含着丰富的思想和道德因素,这些内容的传授过程也就是潜移默化地对学生进行思想品德教育的过程。特别象语文、历史、地理等学科的教学内容的传授,不仅能使学生懂得是非、善恶观念,而且能够使学生了解各国的文化传统、了解各国的大好河山,这对培养学生的优良品德都能产生积极的作用。今天的教师不仅要指导学生正确地学习,获取知识,而且要引导学生正确地生活,面对现实,正视人生。教师要不断增强寓德育于教学活动之中的自觉性,充分挖掘教材中的德育素材,不仅教书,而且主动投入到“育人”的神圣事业中去,使学生在潜移默化中提高自己的道德素质。

三、加强师德建设,做到为人师表,以身作则

教师是教育者,教师自身的榜样示范是最有影响、最有效的教育手段。教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一事物的态度都会影响着他所接触到的每一个学生。从某种意义上说,教师是一本活的思想教育教材,教师的事业心、治学态度和工作作风会对学生产生潜移默化的影响。教师要用语言和实际行动告诉他们应该怎样去做,这就是言传身教。俗话说：“身教重于言教”,己之不正,焉能正人?“身教”是无形的力量,是形象的展现,是直观的楷模。事实证明,有不少学生之所以喜欢某一学科或乐于接受某个老师的教育,往往是因为他喜欢那个老师,而之所以喜欢,是与老师的为人师表密切相关的。因此,每位教师应该充分认识到自己的言行对学生的巨大影响作用,在严格要求学生的同时,教师要不断加强自身修养,时时以自己良好的言谈举止、思想作风,潜移默化地引导教育学生,处处以身作则,使自己的言行成为学生行动的楷模。

四、积极开展课外活动,做到活动育人

课外活动是德育渗透的重要途径。课堂教学和课外活动协调配合,才能促使受教育者全面发展。特别是中等职业学校培养的是面向企业的技术工人,学校应积极开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动,丰富校园文化,陶冶学生情操。可让学生多参加一些德育实践活动,如军训、成人仪式、生存体验等,让学生接触社会,了解生活,体验挫折,感受成败;还可聘请司法、公安、宣传等单位的同志,定期为学生作报告,进行法制、形势、革命传统和爱岗敬业等方面的教育。

另外,还要创造条件让学生走向社会,让社会成为德育的实践基地,让学生在为社会、为他人服务的体验中培养责任感和爱心。

五、加强教学实习管理,联合实习单位,共同做好德育工作

中等职业学校学生的特点是半工半读,每年都有较长一段时间在工厂实习。在实习期间,千万不要以为学生进了工厂的大门,一切都由工厂负责,学校就可以松口气了。相反,这个时候校方更应加强德育工作,因为这时学生的普遍想法是,终于走出了校门,可以自由地“呼吸”了,真是有脱缰的马儿的感觉,一些不良的想法、行为就可能萌发,所以,校方应派工作得力的实习教师带队,并积极联合实习单位,共同做好学生的德育工作。具体措施是加强职业道德教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生吃苦耐劳的优良品质。同时,企业对学生的考核结果应及时向校方反馈,使学生的一举一动都在学校的掌控之中,便于学校及时发现各种不良苗头,提前采取各种防范措施,把学生的不良想法和行为消灭在萌芽状态。

六、与时俱进,占据网上教育主动权,创新德育模式

现代社会已由传统的封闭形态过渡到信息化时代。网络的出现,一方面,突破了广大青少年狭隘封闭的心态,另一方面也给青少年的道德发展带来许多不良影响。青少年是不良影视、不良文化的直接受害者。严重的网络道德失范行为,如网络犯罪、色情信息传播、网上文化侵略,都使得传统德育在网络社会中几乎丧失了其所有的功能。

面对这种情况,职业学校的老师应当以科学的态度看待它,以积极的心态面对它。这就要求我们必须与时俱进,勇于创新,更新网络时代德育观念,发挥网络技术带来的便利,加强正面道德信息的传播,以喜闻乐见的形式影响学生,占据网上教育的主动权,充分发挥其在德育工作中的积极作用。加强校园网络建设,把学校网络资源利用起来,校园网要向学生开放,为学生创造上网的良好环境。

利用网络开设青少年心理咨询热线,让网络成为学生成长道路上的“良师益友”。因为这种做法鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的迷惑与困扰,通过网络直接反映、直率表达,这有利于教育者了解学生的真实思想,把握问题的关键,制定有针对性的教育对策,解决学生成长中的各种心理问题,达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行的目的。

作为身处网络时代的职业学校教师,应有敏锐的信息意识,不断提高自己的信息处理能力,掌握网络信息技术,成为顺应时代潮流的教育工作者。

总之,德育是一项系统工程,它需要全员参与、全程管理,才能整体推进。

[1]戚万学,杜时忠.现代德育论[M].济南：山东教育出版社,1997.

[2]李剑萍,魏薇.教育学导论[M].北京：人民出版社,2000.

(责任编辑：张连军)

Expanding Methods of Moral Education in Vocational School to Train Qualified Technical People for Society

Zhao Min
(Qingzhou Vocational Education Center,Qingzhou Shandong 262500)

The source of students in vocational school is poor and the students are difficult to manage;meanwhile, vocational school plays a key role in training qualified technical people for society,so it is important to strengthen moral education.This article introduces some methodsof moral education in vocational school,among them,there are traditional methods,and new ones under the new situation as well.

vocational school;moral education;method;qualified technical people

2009-11-16

赵敏(1972-),女(汉族),山东青州人,青州市职教中心讲师.

G711 文献标识码：A 文章编号：1009-2080(2010)01-0098-02