无梦的童年

庞鹏峰

看到女儿久久地在书桌上写作业，我的脑子里就冒出“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句。那是一幅多么迷人的图画啊，小孩子早早放学，一个个蹦蹦跳跳地放着风筝，清风拂面，柳絮飞舞，他们追逐着，奔跑着……所以我总有一种冲动，孩子放学后，带她到乡间小路走走，让他看蟋蟀打架，听蛙声如鼓。大凡成大事着，功夫都在“诗”外，李白因是剑客，所以诗的成就很高，张旭也是从别人舞剑中领悟到狂草。我坚信，我带孩子接触、感受大自然的作用对她将来成事有重要的作用。

但是不能，孩子回家就要做作业，一直要做很晚，有时候要从晚六点做到快十点。孩子是一个很听话的学生，老师布置的作业都不折不扣地完成。看到孩子一连几个小时坐着做作业。我心中总产生一种怜悯：小小年龄，白天在学校学习那么长时间，本来就不容易了，晚上回来还要坐几个小时，就是我们大人也难以做到啊，为什么我们都难以做到的事却要孩子去做呢？

还有一件揪心的事，孩子眼睛近视了。人们或许会说，那是因为看电视，玩电脑造成的。我要说的是她几乎不玩电脑，电视也看的不多，当然写作业的姿势不够正确。但我还要说的是现在小学生近视已经不是个例，而是普遍现象。我们单位的小学生已经有近三成孩子近视了，孩子班上也有了近20人近视。家长们在一起谈论孩子又有了一个新的话题，就是孩子的眼睛。余秋雨说过，我们的文化成果如果要靠生命的枯萎来传承，那我们创造文明的最终意义又何在呢？

如果孩子用付出身体健康的代价换来的是有意义的学习，我认为还是值得的。但是，我觉得并不是这样。最近《中国青年报》登出了两篇文章，谈到了孩子在怎么学习，我这里就引用举一例吧，要学生写出有明月的晚上，诗人思念家乡的诗句，学生写“举头望明月，低头思故乡”，老师判错，标准答案是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。笔者从事中学语文教学十多年，深知这种现象绝非夸张。王蒙的文章被出题，但王蒙却做不对。去年福建高考阅读题的作者也写文章说，他也做不对根据自己文章出的题。不瞒各位，本人也经常做不对考试题目。我们总出一些连文章作者、老师都做不对的题去让学生做，学生这样的学习又有多大益处呢？

本人今年教高三，我们的学生从高一到高三上了多少语文课啊，但是，我们的学生没读几本书，语文素养自然不高。我们大量的时间在干什么呢，就在做那些连文章作者和老师都做不对的题。请诸位不要批评我，因为不止是我在这样教学，其他老师也都在这样教学。

我还想说两件事，一是孩子数学考了95分，当天的数学家庭作业是把数学试卷全抄一遍，然后再重做一遍。二是孩子语文考了98分，老师要求孩子根据试卷找不足，孩子找了太粗心，不认真等一大堆缺点，我知道孩子平时学习就很认真，考得也很好，我真想告诉孩子，你没那么多不足，相反，你很优秀。我觉得以上的作业除了浪费孩子的时间，影响孩子的健康以外，似乎没有更多的作用。

我无意批评孩子的老师，因为不仅仅是他们在这样做，我、还有更多的老师都在这样做，因为为了有效提高学生的考试成绩，似乎重复、重复、再重复是最有效的手段，至于对孩子的终身发展有什么益处，似乎太遥远。这样，孩子就被这样重复的作业压得喘不过气来，一个个早早地近视了。

各位可能会说了，这是你们老师的责任，你想办法改变教学内容和教学方法不行了吗？我告诉诸位，这不是我们老师能改变的，这是教育体制和教育评价机制带来的弊端，如果不解决这一根本问题，我们老师也是无能为力啊。各位可能又会说，我们现在正在推行新课程改革，这种局面逐渐会改变的，但是，小学推行了多年新课程改革，孩子的负担不照样越来越重吗，我们的高中新课程改革也启动了，但现状不容乐观，我看是打着新课程改革的幌子，行应试教育之实啊。写到这，我要表达我深深的担忧，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”难道真是一个无法实现的梦？