对高职高专非英语专业英语教学改革的探讨

罗小敏

(遵义医药高等专科学校基础部，贵州 遵义563002)

对高职高专非英语专业英语教学改革的探讨

罗小敏

(遵义医药高等专科学校基础部，贵州 遵义563002)

高职高专英语教学现状不容乐观，改革势在必行。文章指出高职高专非英语专业的英语教学，应根据高职高专教学目标，结合学生实际情况，尽快转变教学观念，深入研究职业教育的特点，改革课堂教学模式和教材，提高教师素质，注重师资培养。倡导以学生为中心的教学模式，创造英语学习氛围，真正达到以英语为工具进行交流的教学目的。

高职高专；英语教学；教学改革；教学方法

我国的教育事业在不断发展、更新中，而由于我国高等职业教育基本上是由原来的中专升格或专科院校改制过来的，再加上学校本身师资力量不足及生源质量不高等各种主客观因素，造成了高职院校教学质量相对较低。这些因素也使得高职院校学生的英语水平普遍较低，大多数学生毕业后英语应用能力差，从而影响其社会竞争力和今后的发展。当前，高职院校非英语专业的英语教学首要任务是培养学生的英语应用能力和自主学习能力，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流。但随着专科英语教育改革的深入，专科英语教育的许多问题也随之产生，本文拟对此进行探讨。

一、高职高专非英语专业英语教学中普遍存在的问题

1.教学对象基础差异大。

我校属于医学类学校，录取的学生文理科都有，经过第一次正规高考录取后，还要进行第二次补录，所以英语的文化程度参差不齐。进校后有的学生觉得学习英语没多大用处，而有的学生因为没掌握好学习方法，所以学习英语的兴趣不浓，还有少数基础较好的学生想通过英语四级考试，希望学校加大英语教学力度。总的来说，学生们的英语水平普遍较低，主要表现在英语知识掌握不牢，语音发音不准，词汇量偏小，听不懂，不会说，不敢说，语法掌握得不好，看不懂长句，不会分析句子成分关系，阅读能力弱，写作能力差等等。

2.教学设备不够，教学方法和手段较落后。

随着我国网络技术的发展，越来越多的高校使用了网络、多媒体教学方式来提高学生的学习积极性。而大多数高职高专非英语专业的教学因各种原因教学设备还没完全跟进。从而影响了教学的效果。教学方法和教学手段一直是教师需要不断调整、不断更换的一个方面。[1]但大多数教师依然把教学方法只看作教师为完成教学任务、传授知识技能、指导学生学习的方法，因此仍然沿用传统的“对课文进行细致、深入分析讲解，向学生输入某种语言形式，然后让学生反复操练，以形成正确的语言习惯”的专科英语教学方法。在教学手段的使用上似乎也驾轻就熟，采用“一支粉笔，一块黑板，一本课本”的方式，上课满堂灌，对于先进的多媒体教学手段，也只是播放录音带和现成的光盘而已，这样的教学方法和手段显然已经不能适应现代英语教学的需要。

3.教师的师资力量不足

近年来，随着高校的连年扩招，教学任务日益繁重，使得教师很难有时间和精力去从事教育研究，教师听课、交流的机会越来越少，也很少参加进修和培训，这些都不同程度地影响了英语教学效果。另外由于部分院校专职外语教师相对奇缺，从而使兼职教师队伍崛起，它虽能在一定程度上弥补了师资力量不足的问题，但队伍缺乏相对的稳定性，有时无法保证英语教学的延续性，且缺乏科学完善的考核约束机制，增加了教学管理难度，直接影响了教学质量。

4.教材不统一

由于缺乏统一的高职教材规划，有些高职院校要么使用全日制本科教材，要么继续使用大专或中专教材，有的职校在学生通过英语能力考试后即改用本科类教材,目的是为了参加大学英语四级考试。也有的学校是因专业而异，有的专业用高职类教材，有的则用本科类教材，使教学质量难以保证。教材是反映教学要求的知识载体，因此，教材的选用是一个特别重要的问题。

二、高职高专非英语专业英语教学改革的探讨

1.教育思想、教育理念的改革

教育理念的更新是学校教学工作改革的先导。思想的转变，理念的更新，树立职业教育观，明确高职教育的目标、特色及规律是搞好高职教改的思想基础。以往的英语教学片面地强调读和译能力的培养，很大程度上造成了“哑巴”英语的教学现象。高职高专英语教学要贯彻学用结合、学用一致的原则，改变英语脱离实际的低效率局面。对于一门语言学的教授，教师的教学重点应该不是在完成教学大纲和教学任务上，而是必须以学生为中心，加大力度训练他们听和说的能力，加强对学生自主学习能力的培养，重视对学生人文素质的熏陶，最终目的是使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，以适应改革开放对涉外业务交际能力的需求，这才是高职高专英语教学改革的重要方面。

2.教学方法和教学手段的改革

传统的教育方法往往是老师不厌其烦地一个人讲解词汇、句型、各种语法知识及翻译课文等，忽视了对学生听说能力的培养，过分强调和突出了教师的作用，整堂课往往是教师“填鸭式”地讲授，学生根本没有运用英语的机会，学生处于十分被动的地位。其结果导致“哑巴”英语和“聋子”英语的现象普遍存在，严重阻碍了学生语言能力的发展，课堂效果差[2]。

教师应该如何采用恰当、科学的教学方法和教学手段来培养学生一定的实际语言应用能力和交际能力呢？怎样在教学过程中充分发挥学生的潜能呢？第一，一个人的语言能力强其实是思维能力强。所以归根结底英语教师应培养英语学习者的英语思维能力，教师可以通过启发、参与、交流、情景对话等形式的课堂教学实践，突出高职人才的应用特征。第二，教师与学生的角色转换。努力改变以教师为中心的传统教学模式,突出学生在教学活动中的主体地位，开展以学生为中心的课堂教学[3]。这样学生会从一个消极的听众转变成一个积极的参与者。同时教师必须从知识讲解者转化为课堂组织者，如电影里的导演，不用亲自上场，但一切尽在他的控制中；学生如演员，他们要在课堂上尽情地发挥与表现，从而实现课堂上以教师为中心到以学生为中心的教学模式的转变。第三，运用交际教学法优化课堂教学。交际教学法是一种训练学生语言运用能力的有效方法。美国的人类学家D.Hymes提出了交际能力（communicative competence）的概念[4]。交际能力是用我们学过的语言知识点来有效而正确地在各种各样的场合中与不同的人进行交际。以学生为中心的课堂交际活动可以丰富多彩，形式多样，如小组活动、双人活动、竞赛、讲故事、讨论、演讲、辩论、角色扮演等。这些类似于戏剧，模拟真实语言情景的课堂活动，可以用一种轻松活泼的方式练习所学的语言知识，这样更能使学生通过交际任务的完成锻炼信息处理能力和口语表达能力,从而充分调动学生的主观能动性。一方面，要求学生能积极地参与课堂活动，为教师提供信息反馈，以利于有的放矢地组织教学，协调教与学的关系；另一方面，通过参与课堂教学活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极思维的习惯。在教学过程中激发学生英语课堂交际的热情是至关重要的问题。

充分利用现代化教学手段进行教学也是英语教学改革的必然。[5]《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出：英语教学“要积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学条件。”近几年随着计算机技术的飞速发展，市场上出现了各类英语教育网站和多媒体英语学习光盘。多媒体与网络集声、文、图于一体，为教学提供了一个全新的领域。因此，教师应充分利用这些现代化教学手段，如选择适当的课题，利用多媒体制作出内涵丰富，形象生动，直观，清晰，声、图、文、动画并茂且具有按教学进度，从头至尾的流程式特征的课件。这不仅可以提高英语的教学质量，而且可以激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，扩充学生的知识量。多媒体和网络教学是一种新兴的教育方式，在未来教育中有巨大的潜力。外语教师应加强教学手段改革，创建新的教学模式，提高教学质量。

3.实行“双分”教学

目前，由于学校扩招，学生入学的数量激增，对于高职高专院校来说，由于学生入学时的英语水平差异较大，因此学校应实行“双分”教学，即分层分班教学，以便教师能更好地因材施教。新生入校后进行综合测试，按成绩分为A、B两个级别组织教学。A级是标准要求，B级是过渡要求。根据不同级别的要求，制定不同的教学计划，贯彻因材施教的原则。每学期教师应根据学生成绩进行级别调整，成绩优秀的B级学生可以实行正向升级，升入A级，而成绩差的A级学生实行逆向调整，降为B级，以此来激励学生的学习。这样既能提高学生的积极性，也能较快提高各个层次学生的英语水平，避免因“一刀切”导致基础差的学生跟不上或者基础好的学生不屑学的局面，同时，这样做还降低了教师的授课难度，可谓一举两得。“双分”教学真正做到了从学生实际出发，有的放矢，因材施教，全面提高教学效果。

4.加强高职高专非英语专业英语教师师资队伍的建设

师资队伍建设是实现学校可持续发展，提高教育教学质量和教学水平的关键要素。我校是医学类的高职院校，因此学校对英语教育的重视度不够，专业英语教师不足，兼职英语教师较多，所以要提高英语教学质量，就必须提高英语教师的综合素质，建立一支具有较高教学水平的专职英语教师队伍。第一，引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍,彻底改变英语教师长期短缺的局面,完善合理师资结构,确保教学质量稳步提高。第二，重视对青年教师的培养。鼓励教师进行自学或参加培训、进修、远程和网上学习，到其他院校参观调研或去国外进行短期参观培训。第三，调动教师的工作积极性，培养教师的敬业精神。鼓励教师搞科研，提高业务水平，要求教师投身教改之中，提高教学质量和水平。第四，确立教师在学校中的主体地位。改善教师的环境条件、提高教师待遇。在分配政策上要体现激励机制,向教学一线倾斜、向教师倾斜,以激发教师的教学积极性和创新性。在管理上,要积极为教师排忧解难，创造良好的工作、学习条件，努力为教学质量的提高营造良好的外部环境。

目前，高职高专教育的飞速发展对英语教学提出了新的要求和挑战。高职高专院校要结合其自身特点，遵循其办学宗旨，注重教育的实效性，用实事求是的态度，结合高职高专学生的特点和实际英语基础，从理论到实践的各个环节进行大胆的创新和改革。只有这样才能改变目前高职学生英语应用能力较差的现状，才能使英语教学真正适应时代的需要，才能为社会培养出适应经济建设与社会发展需要的复合型应用人才。

[1]高达.高职高专英语教学改革初探[J],和田师范专科学校学报（汉文综合版）2008，(3)：121.

[2]王文婷.高职高专英语教学改革初探[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2007，(8)：164.

[3]李志丹.高职英语教学值得关注的几个问题[J].大众科技, 2006，(1)：76.

[4]周小微.高职高专非英语专业英语教学改革[J].温州职业技术学院学报.2005，(9)：87.

[5]教育部高等教育司,高职高专教育英语课程教学基本要求[M].高等教育出版社,2000.3.

（责任编辑：徐国红）

The Reform of English Teaching in Non-English Majors of Higher Vocational Colleges

LUO Xiao-ming
(Department of basic Courses，Zunyi Medical and Pharmaceutical College，Zunyi 563002，China)

This paper makes an inquiry into the English teaching of higher vocational and analyses the present condition of English teaching.It's not satisfying and need imperative reform.English teaching in non-English majors of higher vocational colleges should be in accordance with the teaching objective of higher vocational education and should take into account the characteristics of the students.and we should change the teaching ideas as quickly as possible,probe into the characteristics of vocational education,reform the teaching pattern in class,change the textbooks,improve the quality of teachers,focus on fostering of the teachers,and advocate the student-centered teaching model so as to create a good English learning environment and achieve the goal of communicating in English.

higher vocational College；English teaching；teaching reformation;teaching methods

G642.0

C

1009-3583（2010）-02-0101-03

2009-12-15

罗小敏，女，四川阆中人，遵义医药高等专科学校基础部助教。