冯文英
心血管疾病是危害人类健康的头号杀手,其中因冠心病而死亡的占其死亡总数的50%左右。目前冠心病的发病率在40岁以上的人群占4% ~7%,且呈上升趋势[1]。而心肌梗死是冠心病的严重类型。心肌梗死是指因冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应心肌严重而持久地缺血而导致心肌坏死。随着监护水平的提高和治疗手段的进展,心肌梗死患者的急性期死亡率大大降低,目前低于10%[2]。但渡过急性期的患者如何提高远期生存质量、延长生存时间、防止再次发生梗死仍有待广大医护工作者进一步探索。本科从2007年5月至2009年7月对21例心肌梗死患者从入院到出院进行了全程计划性阶段性健康宣教,提高了急性期抢救成功率,降低了并发症的发生,提高了远期的生存质量。现将健康教育方法报告如下。
1.1 一般资料 本组患者,男16例,女5例;年龄50~84岁;文化程度:文盲3例,小学6例,初中4例,高中4例,大专1例,本科3例。
1.2 评估方法 入院时根据情况向患者或家属收集患者的病史、文化程度、对疾病的了解情况、个人习惯、经济状况、家庭成员的态度。并详细记录下来。
1.3 评估结果 ①对疾病相关知识不了解6例,占28.57%;②略知一部分11例,占52.38%;③再次发生心肌梗死对疾病比较了解4例,占19.05%,其中有2例仍有不良的生活习惯。
2.1 健康教育对象 患者、家属和健康教育者。
2.2 健康教育的方式 ①个案教育:根据患者的病情、文化程度、对疾病的了解程度,制订详细的教育方案。由责任护士与患者一对一个案教育;②随机性教育:由每一位护士利用查房、护理操作、巡视病房的时间对患者进行教育。在护理操作、巡视病房发现患者有不良健康行为或有疑问时,随时纠正不良行为或提供健康咨询。
3.1 急性期 绝对卧床休息1~3 d,进食、洗漱、翻身、大小便均要由他人协助,避免增加运动量。心肌梗死患者急性期由于疼痛与濒死感以及知识的缺乏,患者常有恐惧、忧虑、沮丧的心理反应。应讲解心肌梗死的相关知识,让其正确认识此疾病。介绍病房环境、主管医生、护士、主任、护士长。让其对医院产生信赖感,消除恐惧心理,保持乐观愉快的心情,树立战胜疾病的信心。加强床旁巡视,给予心理支持,对患者及家属进行疏导工作,教会患者情绪调节和控制的科学方法,提高心理反应能力。避免受凉、感冒。保持病室空气流通。保持大小便通畅,根据排便习惯定时给予便器,以形成条件反射;无糖尿病者每日冲服2~3次蜂蜜,同时按摩腹部增加腹压及肠蠕动,促进排便。饮食应为流质,应选少量菜水、米汤、果汁,避免饮牛奶、豆浆、浓茶、咖啡。要保持病室安静,限制探视人员、时间。
3.2 缓解期 避免血栓的形成,指导患者采用循序渐进的方法增加活动量。先让患者在醒时每小时深呼吸和伸屈两足几次,进行上下肢的被动和主动运动;再由床上坐起,逐渐到坐在床边或椅子上,20 min/次,3~5次/d。根据病情,1周以后在床边、室内走动,在床边洗漱,再到室外走廊走动,到卫生间洗漱、入厕。告知患者生活行为方式、饮食习惯是影响心肌梗死发生、发展、转归的重要因素之一,高血压、高血脂、吸烟、肥胖是心肌梗死的四大因素。饮食宜不产气适量维生素的半流质,如粥、麦片、鱼类、水果等。不宜过冷过热,要少量多餐。帮助其戒烟、酒。保持大小便通畅,严禁用力,以免增加心脏负担。
3.3 恢复期 饮食逐渐过渡到普食。选择适量蛋白和维生素饮食,有利于病损部位的修复,如乳类蛋白、瘦肉、蔬菜、水果。在他人的陪护下试着上下楼并逐渐增加活动时间。在活动时如有乏力、头晕、呼吸困难、心前区不适,应立即停止活动,卧床休息。并要保持情绪稳定,防止过度心奋,预防病情复发。讲解常用药物的用法、注意事项,如硝酸甘油口腔黏膜吸收1~2 min起效,30 min后作用消失,不良反应有头痛、头晕、面红、心悸、体位性低血压,服药后应平卧,根据病情吸氧。
3.4 出院指导 ①要保持理想体重,防止病情复发。少食或禁食动物脂肪、肥肉、动物脑、脊髓、内脏、蛋黄等。多食粗粮、豆类、蔬菜、各种瓜果。每日摄盐≤6 g。要戒烟限酒,饮食有节,不宜过饱。保持大小便通畅;②运动要适度。每日不超过6 h。要做有氧运动,如打太极拳、保健操、练气功等。禁止爬山、登高、划船、游泳等。活动量由小到大,不能过度劳累,3~4个月后可逐渐恢复工作,半年后方可过性生活;③坚持系统服药,禁止擅自停药,定期门诊随访;④要保持良好的心态;⑤外出要随身携带急救药品,如硝酸甘油、速效救心丸。并要带上急救卡,卡上写明姓名、性别、年龄、疾病、药物的地方、服用方法、家庭成员的联系方法,以及曾经治疗过此疾病的医院名称、电话。卡要放在容易发现和取出的地方;⑥外出旅游要在春末、初秋季。地点应环境优美、空气新鲜、人员较少,并且必需有人陪护;⑦发现胸闷、呼吸困难等应及时到医院就诊。病情较重时立即卧床休息,舌下含化硝酸甘油或速效救心丸,并拨打120急救;⑧要积极治疗高血压、高血脂、糖尿病等。
[1] 傅江媛,李薇,陈哲.冠心病患者健康教育两种方法的对比性研究.中国实用护理杂志,2004,20(2):56-56.
[2] 姚景鹏.内科护理学.北京医科大学出版社,2000:115-120.