抓好预备役官兵训练应注意把握好三个问题

■ 黑龙江某陆军预备役高射炮兵师师长 王国林

预备役官兵是预备役部队的主体。抓好预备役官兵训练，必须注意把握好三个问题：一是科学区分训练内容。将大纲规定的课目区分为必训、精训、免训和补训四种。“必训课目”是指预备役官兵必须具备的专业知识和技能，如共同基础、专业指挥与专业技能等内容；“精训课目”是指大纲规定的重点难点课目，如专业基础、战术训练等内容；“免训课目”是指军地兼容性比较强，能够在本职工作岗位上进行训练的课目，如驾驶、卫勤、工程等内容；“补训课目”是指通用专业类但在工作岗位上练不到的内容，如构工伪装、行军宿营、战场救护等内容。通过内容统放的有机结合，必训、精训、免训、补训的合理区分，既能节省训练资源，又能提高训练效益。二是创新训练编组模式。将预备役官兵区分为骨干类、技术类、通用类和普通类四种类型，实行分类施训。对作战训练起决定作用的一些关键岗位和重要专业的指挥军官、班（组台站）长等，编组为骨干类，对其实施重点精训，使这类人员具备指挥、组训、管理、做思想工作的能力；专业性强，战斗力生成周期长的复杂专业技术人员，如侦察、通信、机要、指挥仪、枪械等专业人员，编为技术类，对这部分人员采取集中统训，使其熟练掌握专业技能；军地相同相近、对口率较高的专业人员，如工程机械、驾驶、卫生、炊事等专业人员，编为通用类，这类人员军地兼容性强，可以以岗代训、缺科补训解决军用问题；训练课目少、训练难度小、流动性大的普通人员，如警勤等不在重要岗位的人员，编为普通类，这类人员以入队训练为主，并适当增加专业内容，进行一般性轮训。在此基础上，按照作战需求，对前三类人员进行成建制或战斗编成训练。三是健全细化考评标准。将人员落实、时间落实、内容落实等均纳入个人和单位年度训练成绩评定范畴，解决仅凭一次成绩定乾坤的问题。比如：骨干类个人年度训练成绩中，除单课目训练成绩及格率必须达到90%以上外，应训内容必须达到100%，应训时间必须达到90%以上，才可以评为优秀，避免人员缺训、课目漏训、时间少训、质量不高等问题的发生。按照“区分层次、区分对象、细化指标”的办法，加大量化比重，细化指标范围，达到人人、项项都有硬性标准。比如：个人年度训练成绩，如果只按单课目训练成绩的及格率进行评定有一定的片面性，个体差别难区分，应把单课目训练成绩的优秀率、良好率同时纳入评定范畴，这样才能较好地反映个人的全面素质。根据人员、科目的重要程度和专业岗位对战斗力的影响程度，规定各类科目和人员在总评成绩中的权重比。比如：单位年度训练成绩以预备役官兵的年度训练成绩为主（可占总成绩的50%），突出预备役官兵的主体地位；预备役官兵年度训练成绩以骨干类和技术类的年度训练成绩为主（可分别占40%和30%），突出关键岗位的重要地位。