高一学生英语学习习惯培养的实践探索

何贵环

【摘 要】本文针对高一学生学习英语存在的困难, 从实践的角度深层阐述如何培养学生良好的英语学习习惯,旨在帮助学生顺利实现初高中的过渡, 以期培养学生自主学习的能力。

【关键词】英语学习;习惯;实践探索

著名教育家叶圣陶说,“习惯成自然就是能力。”良好学习习惯的培养在高一年级颇为重要。初中英语强调听说的培养,教学任务较轻,内容较少,所以老师有充足的课堂时间进行反复的复习、操练,这样学生只用课堂上的时间,也能应付考试。高中学习任务繁重,除了上课老师的指导,学生还要在课下自主学习,要有良好的学习习惯, 能巩固和整理知识,脚踏实地的积累知识,提高听说读写各项能力。

我今年接手高一两个班,刚开学,我就感觉到他们学习英语比较被动,习惯不太好,主要有以下问题:上课不做笔记;很少积极回答问题;书写潦草,作业上交不及时,不订正;很少进行课外阅读和写作。针对这些具体问题,我确立了这一阶段的目标——培养学生良好的学习习惯,帮助他们顺利实现初高中的过渡。具体从以下几个方面落实:

一、指导学生上课记笔记

学生的听课笔记分为两种:一是课内笔记,要求做书边笔记 (便于复习;快捷;清晰)。用不同颜色的笔在书的字里行间做笔记,在重点单词、短语及句子下划线。二是课堂上拓展的知识,写在笔记本上,以免书上太乱,不利于日后复习。上课时,我尽量把每节课的重点知识留在黑板上,指导学生需要记的内容有:1.加音标(Phonetics),标重音(Stress)。标注课文中的生词,易读错的词。2.诠释( Explanation)。文中生词、习惯语和难句用简单的英语解释。如: fortune(great wealth)。3.划重点(Language points)。标出新句型,新短语和词组及文中关键句。4.分析的难点(Difficulty)。指导学生划出师生一起讨论的难点句子,短语。5.拓展(Extension)。拓展新词,如学名词health,让学生掌握形容词healthy、及副词healthily。

二、培养学生上课积极参与的习惯

1.注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,促使学生上课积极思考

提问是一门艺术,如果提出的问题太泛、太难,很难激起学生思维的火花。所以课前要认真准备,做到问题心中有数。针对学生的层次,回答不同难度的问题,给予学生不同层次的成就感。为调动学生上课参与的积极性,我常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。具体操作是:把全班同学分为四组,以组为单位,就竞争提问,答题,理解重难点,进行比赛。分别给前三名加分,并记入学期总分,学期末进行奖励。引进竞争机制,学生上课的参与热情相当高,回答问题也踊跃多了。

2.老师示范,设置情景给学生创造机会,多种方式开展活动

上课老师自己带头说英语,并绘声绘色,声情并茂的展示说英语的魅力。设置生动真实地情景讲解词汇,让学生编对话,编故事,分角色表演单词,或让学生用学过的词汇解释新词。还不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在第一学期中,开设了诸如“英语朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“英语话剧表演比赛”、“词组默写比赛”、“单词接龙比赛”、“作文比赛”等。这些生动有趣的课型,不仅补充了课堂教学内容,更激起了学生对英语课程的热爱,同时,他们的英语能力,也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

三、坚持写日记

具体做法:周六布置,下周一交上来,要求学生尽量用新学的词汇,句型。老师给予提示,给标题,或提供若干词汇,让学生自由发挥写短文或编故事,当然要把握好度,从简单入手,根据学生的具体情况提出要求。

四、按时完成作业,及时订正,规范书写,养成认真处理作业的习惯

一般情况下老师布置作业后,一本本的批阅,再追着学生去订正。可订正后还是有不少人犯同样的错误。整个过程处于简单,重复,机械的和学生一对一的被动局面中,效果很不好,因此,我作了以下尝试:①上交作业作为一个重要项目,记入小组竞赛,实行奖励批评制度;个别学生进行面谈,让他们自愿上交;成绩属于中下等的同学,让他们做部分能力范围内的作业。②作业上交后,实行教师面批,及时辅导。还可让小助手帮忙批改;集体对答案,学生自改;或学生代表讲解。通过这些灵活多样的方式,学生能及时地订正答案,并较快的吸取错误的教训。③规范书写:营造氛围,增强意识;率先示范,悉心指导;展示平台,体验成功。开展“英语书法比赛”,利用班会、黑板报的阵地做好宣传;张贴名人、老师和学生的书法作品,激发学生写好英语单词的兴趣。

五、学会积累知识,用零散的时间记单词

激发学生的积累兴趣,营造宽松的积累氛围;教师作为教学的主导,恰当、科学的引导是关键;鼓励学生在课外阅读中积累佳词妙句,以丰富他们的词汇,培养语感;鼓励学生积累生活中的广告,说明书上的英语;学生在英语学习过程中,“记”与“背”是基础,只有基础扎实,学生的能力才能提高。学生对语言的接受往往需要一个过程,而长时间做一件事会很枯燥。我觉得单词放在一起记效果不佳,我提倡用小卡片,随身携带,利用零散的时间背单词。

总之,从初中到高中,是一个非常难以跨越的台阶,尤其是英语学科,对于绝大多数学生来说,相当于三级跳——词汇量猛增,强调读写能力和对语言的运用。如果没有良好的习惯,仅仅想走捷径,是万万不行的。会学习的人会很轻松且成绩喜人;不会学习的人,学得累却收效甚微。所以每次任教高一,我都特别注重引导学生,使他们尽可能在最短的时间内适应高中生活、学习,尽快养成良好的学习习惯,成为会学习,乐于学习的人。

参考文献:

1. 名师培养学生好习惯的高效细节作者:李文娟,郭香萍.出版社:西南师范大学出版社2009-9-1

2. 纪念版《哈佛女孩刘亦婷》之二:刘亦婷的学习方法和培养细节。作者:张欣武,刘卫华.出版社:作家出版社2009-6-1