工程应用型本科大学生创新能力培养的研究与实践

魏克湘,刘迎春,傅彩明,谢 骐

(湖南工程学院机械工程学院,湖南湘潭411101)

工程应用型本科大学生创新能力培养的研究与实践

魏克湘,刘迎春,傅彩明,谢 骐

(湖南工程学院机械工程学院,湖南湘潭411101)

针对地方应用型本科院校的办学特点,结合培养具有较强实践能力和创新能力的应用型高级技术人才的培养目标,构建适合工程应用型本科人才培养模式的大学生创新能力培养体系,以提高学生的科研创新能力和工程实践能力。

应用型本科;创新能力;人才培养;实践

自主创新是一个国家经济发展的灵魂,是提高综合国力和国际竞争力的核心。党的十七大报告明确提出,我国的发展战略核心是提高自主创新能力、建设创新型国家。培养大批创新型人才是实现这一发展战略的根本保障。随着社会对人才素质的要求越来越高,作为新时代的大学生应该是具备创新思维、实践动手能力强的新型应用型人才。近年来,企业到高校挑选毕业生,不仅关注学生的学习成绩,更关注学生的管理能力、动手能力和科研创新能力。同时,越来越多的社会现象也提示我们:缺乏知识创新和研究能力的大学生将难以适应充满挑战、充满变化的工作岗位。加强大学生创新精神和科研创新能力的培养,提高大学生的实践能力和创新能力,已成为我国高等教育当前亟待研究和解决的重要课题,也是新世纪人才培养工作中的重要内容。

作为培养应用型人才的地方本科院校,如何主动适应市场需要和顺应高等教育教学改革的发展方向,构建适合工程应用型本科人才培养模式的大学生创新能力培养体系,培养具有科研创新能力和工程实践能力的大学生是当前工程应用型本科教育所面临的一项重要任务。

一 大学生创新能力培养的现状

在21世纪的知识经济时代,对人才的要求不仅要有丰富宽厚的知识基础,更应该具有较强的创新能力。因此,世界各国都把培养高素质的创新型人才作为适应未来经济社会发展的重要战略。如美国提出了“为21世纪而教育美国人”的公告,致力于造就创新型人才。日本政府提出“创造力的开发是通向21世纪的保证”,把培养全球性创新型人才作为高等教育的目标。我国也非常重视对“创新人才”的培养。近年来,教育部相继推出并实施了“教育振兴行动计划”、“高等学校教学质量与教学改革工程”和“国家大学生创新性实验计划”。其中,“国家大学生创新性实验计划”指出:“计划的实施,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,使之逐渐掌握思考问题、解决问题的方法以及提高创新实践的能力”。

为了调动学生参与科研创新活动的积极性,激发学生的创新思维,增强学生的创新意识,提高学生实践创新能力,国内许多研究型大学利用其综合教学资源和雄厚的科研实力,不断加大专项经费投入,积极开展多层次、多渠道大学生科研创新能力训练途径,构建了以大学生科研训练和学科竞赛为主要形式的研究型大学本科生科研创新能力培养体系。如清华大学、浙江大学等重点高校通过在本科生教育中开展“大学生科研训练计划”,有效的培养和提高了学生的创新精神和科研创新能力。

应用型本科院校更多的则是把加强实践教学体系的建设,作为培养大学生创新能力的突破口。实践教学与课堂教学一样,都只是教学的一种手段,一个环节。要培养大学生的创新精神和创新能力,不只是强化实践教学环节的问题,需要全面考虑教学管理体系、教学模式和教学方法的改革。

二 工程应用型本科学生创新能力培养体系的建立

应用型本科教育是一种通才基础上的专才教育。它既关注学生系统、扎实的基础理论知识学习与储备,即科学家素质的塑造,为学生未来长期的发展奠定坚实基础。同时更是一种以能力为本的教育,是为学生进入现实和未来市场就业或创业做准备的教育,即工程师能力的培养与训练。它所关注的焦点,在于尽可能地提高受教育者适应当前与未来产业发展与技术变革的创新性能力。

工程应用型本科培养的是工程和技术应用型创新人才。这种新型的人才培养类型,一方面是针对传统的工程研究型人才而言,另一方面又要与高职高专所培养的技能应用型人才相区别。这种差别很大程度上体现在工程应用型人才作为一种人才培养类型所具有的规格独特性与标准特殊性。

故工程应用型创新人才的培养必须紧密围绕工程技术应用型本科人才独特的知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以知识教育为基础,以能力培养为重心,构建相对独立、内在统一的人才培养体系。

因此,我们针对地方应用型本科院校的办学特点,结合培养具有较强实践能力和创新能力的应用型高级技术人才的培养目标,构建了具有工程应用型本科特色的学生创新能力培养体系,以提高学生的科研创新能力和工程实践能力。具体实施如下:

1.制订了新的人才培养方案。在“重基础、适口径、有专长、强应用”的应用型人才培养指导思想的基础上,根据不同专业发展和社会需求特点,制订了学科交叉、文理渗透、凸显应用性特质的课程体系,形成了各具特色的创新性人才培养方案。

2.以课程群建设为龙头,优化教学内容,创新课程体系。以工程应用为主线,按知识模块构建课程群体系,强化学科的系统性和完整性。对传统课程体系进行重组、整合和新增,注重知识的应用性。调整理论学时和实践学时比例,精减部分理论教学内容,增加以理论学习和应用为目的的实践教学内容,引导学生“学中做、做中学”。开设大型综合实验周,增设新的综合性、设计型实验课,培养学生的自学能力、独立分析问题能力和实践创新能力。

3.建构了多层次的实践教学平台,按照“由浅入深,循序渐进”的原则,设置从课内系统的、循序渐进的实践技能训练,到课外自主、自助式开放性实验,从校内专业素质拓展训练,到校外实习训练相结合的“四层次”(基本操作技能训练、专业综合技能训练、工程综合训练、创新创意训练)和“八环节”(实验、实训、实习、课程设计、毕业设计、科技制作、创业计划、技术交流)的实践教学网状基本框架,组织实施由初级到高级,由分立到综合,由技术到工程的跃层式实践教学体系。促使学生对理论知识进行反复应用,不断深化与提高,提高学生的知识运用能力和动手实践能力,激发学生内在的科研创新能力。

4.构建了以科技竞赛为龙头的学生科技创新活动体系。设立大学生科技创新基金,建立大学生科技创新活动基地,选派经验丰富、科研能力强的教师担任指导教师,组织学生开展以科技作品研制、学术论文撰写、数学建模、创新设计与制造等为主要内容的课外科技创新活动,形成浓厚的实践与创新氛围。

5.进一步完善了教学质量与监控体系。改革了传统的考评方式,将培养学生科技创新能力作为重要元素,纳入到衡量教学质量的标准中。以激励学生的创新发展为主导,做到既考知识又考能力和综合素质,建立了“创新导向”的考核评估体系。

三 创新能力培养体系实施的成效

湖南工程学院机械工程学院在人才培养过程中实施大学生创新能力培养计划以来,通过改革培养体系和考评方式,积极引导学生参与课外科技创新活动,培养学生“发现问题—研究问题—解决问题”的能力,使学生的创新能力和动手能力得到了很大提高。所培养的毕业生的就业率一直维持在95%以上,我校被深圳人才市场评为湖南最受用人单位欢迎的10所高校之一。近年来,机械工程学院学生在省级以上学术刊物上公开发表科技论文21篇,在市级以上各类大学生课外学术科技作品竞赛中获得各类奖项102项次,其中获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项、三等奖2项;获中南六省及港澳特区大学生创新设计与制造大赛一等奖4项、二等奖5项;获湖南省“挑战杯”课外学术科技竞赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖9项;获湖南省机械创新设计制作大赛、创业计划大赛一等奖13项、二等奖15项、三等奖19项。

[1]周立光.高校大学生创新能力培养方案探析[J].黑龙江科技信息,2009,(5):140.

[2]田 野,等.以科技竞赛为龙头构建机电类学生科技创新活动体系[J].中国林业教育,2009,(2):43-45.

[3]李文阳.浅谈创新教育和大学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息,2009,(1):160.

[4]陈 彪.大学生科研能力与创新意识的培养[J].安阳师范学院学报,2008,(1):29-31.

[5]魏志渊,毛一平.研究型大学本科生科研训练计划的探讨[J].高等理科教育,2004,(2):75-77.

[6]王明强,等.工科机械类大学生创新能力培养的研究与实践[J].大学教育科学,2003,(4):39-41.

Study and Practice of the Innovative Abilities of the Engineering Application-oriented College Students

WEI Ke-xiang,LIU Ying-chun,FU Cai-ming,XIE Qi
(College of Mechanical Engineering,Hunan Institute of Engineering,Xiangtan 411101,China)

Based on the characteristics of local application-oriented colleges and the aim of senior application-oriented technical talents,a training system of innovative ability for application-oriented college is constructed to improve the innovative ability and engineering practice ability of the engineering application-oriented undergraduates.

application-oriented undergraduate;innovative abilities;talent training;practice

G642.0

A

1671-1181(2010)04-0103-03

2010-05-19

国家“十一五”规划课题重点子课题“构建机械类应用型本科人才培养模式的探索”(FIB070335-A5-01);湖南工程学院校级教改课题“机械类应用型人才创新能力培养的研究与实践”。

魏克湘(1973-),男,湖南隆回人,博士,副教授,研究方向:智能结构与振动控制。

(责任编辑:周 静)