整合课程内容,实现综合性学习目标

2010-03-22 15:57■何
天津教育 2010年9期
关键词:麻雀综合性活动

■何 洋

何 洋 天津市和平区和平艺术中学

将口语交际、综合性学习与写作这三块内容有机地整合在一起。

语文新课程标准特别倡导自主、合作、探究的学习方式,并且提出了实施语文综合性学习的要求,注重培养学生的语文实践能力和创新精神。新教科书在这方面花了很大的气力,做了积极的探索,特别是在口语交际、综合性学习与写作上突破了以往各部分互相孤立、互不关联的格局,创造性地把这三块内容有机地整合在一起;既明确了学生活动的目的,又对写作起了一定的指导作用,使大部分学生的作文能够言之有物,言之有序。

人教版语文新教科书七年级第一单元综合性学习“这就是我”,就是这样一次“口语交际、综合性学习、写作相结合”的课堂教学活动。对于这次写作活动,我进行了精心的设计与安排。

课前,我请学生们搜集小时候的照片,回忆童年时自己的模样和有趣的小故事,另外,以“名字的故事”为主题,采访家长,寻找给自己命名的人,请他们说说这个名字的含义和背后的故事,并作一些记录。通过采访家长,不仅增进了亲子间的沟通,更培养学生对生活的关注以及初步思考生活现象的能力。

在第一课时中,我安排以下几个板块的内容。

1.“名字的故事”:名字受之于父母或者其他长辈,它是伴你一生的文字。当然,每一个名字中都包含着命名者美好的祝愿,说说你名字的含义和故事。

2.“金色瞬间”:童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片,说说你小时候的情况,或者说说你最难忘的童年趣事。

3.“我的自画像”:由本人向同学们介绍自己的外貌特征和性格,争取说得特点鲜明而幽默。

4.“别人眼中的我”:在父母、老师、亲朋好友眼中,你是一个怎样的人呢?说说你采访的结果。还可在你的同学中选择一两个好友,说说你眼中的他(她)。

5.“成长的足迹”:讲述你成长中的几个小故事,说说你成长的历程。

6.“我的初中形象设计”:人类渴望长出一对翅膀,飞向蓝天。如果你是一只鸟儿,那么初中三年,你选择怎样一种形象?比如:雄鹰、鸽子、鹦鹉、寒号鸟、麻雀、燕子、大雁等(当然,你也可以选择其他的鸟的形象),并且说说原因。

学生们天真烂漫,富于幻想,喜欢童话,直接要求他们说出自己的理想,可能不太现实。这个设计切合了学生的情感实际和思维特点,以鸟喻人,如雄鹰(奋发而拼搏)、鸽子(温顺而听话)、鹦鹉(人云亦云)、寒号鸟(得过且过)、麻雀(快乐而活泼)、燕子(勤劳而可爱)、大雁(坚强而守时)等。

这六个板块的设计,使得很多学生觉得有话可说,有话要说,有些在平时课上不爱举手发言的学生,也敢于当众说话,这不仅培养了学生的口头表达能力,更培养了学生围绕话题选择和组织材料的能力。

在第二节课上,我出示了作文题目:“请以‘这就是我’为题,写一篇小作文。 要求:一定要写出自己的个性来。”有了第一节课的“铺垫”,学生的作文不再是千人一面,而是写出了有个性的、独一无二的“我”。

《这就是我》(习作1)

我叫宸钰,我的名字是爸爸翻《新华字典》找出来的,代表了宝贵、富贵的意思。这个名字蕴含了爸妈对我的希望,我永远是他们无比珍贵的宝藏。

我的“星座”是双子座,我性格开朗,善于表达。我喜欢把开心的一面展现在大家面前,而伤心时,也不会哭哭啼啼而是呆呆地微笑。我喜欢与草莓有关的好玩的事物!

在别人眼中,我是一个开朗直率的女孩。我是班里的宣传委员,对于班集体的大小事情非常关心。脸上常常挂着微笑是我的“标志”,我对人亲和,对朋友友好真诚。

我喜欢麻雀,因为它象征着快乐,我也喜欢老鹰,它象征着拥有雄心壮志的人。我每天像麻雀一样快乐,但是我不会像麻雀一样没有人生目标。当我离开母校时,我希望自己像老鹰一样,可以展翅翱翔,越飞越高,我坚信我能实现我的人生目标。

《这就是我》(习作2)

我叫海鹏,名字是奶奶取的。我在家谱中排在“海”字辈,奶奶希望我像海上的大鹏鸟一样,展翅高飞,成为一个胸怀大志的人。我的名字是不是很大气啊?

我来自河南省濮阳市,小时候的我就很聪明,学习中上等,可由于我很懒惰,在家只写留的作业却从不复习,所以成绩总是上不去。我的偶像是我的姐姐,她的一切总是显得那么完美,而我在她面前却显得那么渺小!未来,姐姐是我追赶的目标!

上个学期我的成绩是550分,比我们班的“天才”小雨还高出1分呢!但是极度偏科的我英语只考了48分。所以我要在这个学期努力,好好复习,争取分数更高!

我的初中目标就是打破姐姐的所有纪录!我会像海上的大鹏鸟一样,展翅高飞,我会找到一个展示自己的地方翱翔,为了这一切,我会努力的!

通过这次教学活动,我意识到,语文综合性学习是一片全新的领域,它以语文活动的形式呈现学习过程,有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。这次活动的开展,由于学生准备充分、兴趣浓、参与热情高、自我展示形式多样,大多数学生都有意犹未尽之感。在这次活动中,我也进一步了解了学生,发现了蕴藏在学生中的不同类型的智慧,收到了意想不到的效果。语文综合性学习,不但可以充分张扬每个学生的个性,而且易激发学生写作的欲望和兴趣,使学生真正把写作当作生活的一部分,而不再是一种包袱。

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