地理教研组建设的反思与展望

福建省内坑中学 （362268） 朱诚恳

地理教研组建设的反思与展望

福建省内坑中学 （362268） 朱诚恳

我校是一所农村三级达标完中，地理教研组只有7名成员，其中有参加工作多年的中年教师，也有刚参加工作不久的年轻教师，有兼职行政老师。成员构成人数少、差异性大，同时学校教研制度尚不够健全，教研文化不够浓厚。如何在现有成绩的基础上，进一步创新教研形式与内容，提高地理教研活动的绩效，下面谈谈我们的反思与展望。

一、教研组若干工作总结回顾与反思

1．立足教学实际，开展校本课题研究。

五年来，本组先后开展了《“创设问题情景，引导学生创新学习”的研究》、《地理乡土课程资源开发利用的研究》、《地理学习不良习惯及转化策略的研究》、《地理课堂教学互动的研究》。我们的课题研究，从最初的迷茫，到加强学习交流，形成研究共识。开展校本课题研究，我们主要做好以下几个方面工作：

（1）基于学校教学实践中的具有代表性且一时难以解决的问题确立课题；

（2）注意把结果转化为成果，把成果应用于教学实践；

（3）基于科学的态度与方法，培养教师的问题意识、方法论意识，提高创新能力，建设一支教科研能力强的地理教师队伍；

（4）以课题研究的科学素养、问题意识和方法论意识，推动校本教学研究。

但这些课题的研究，多数是课题负责教师为主，集体的分工合作少，一些成果在学校的推广较少，今后课题的研究要更制度化、规范化，注意组员的合作交流和成果的推广与分享。

2．围绕课堂教学与教学成绩的提高进行专题探讨。

本组年轻老师多，他们对于教学基本功与教育理论掌握仍不够扎实、系统。针对这一问题，地理组每学期进行校本教研专题研讨，每次研讨都订时间、地点和主讲人，如本学期进行了以下几个主题的探讨：

地理教研活动时间、主题、主讲老师安排表

主题研讨是本组本学期重要教研方式之一，开始主题研讨时，主要是主讲老师从网上下载相关理论知识进行学习，到后来逐渐结合相关主题理论、日常教学课例、教学中面临的问题进行探讨，取得较好效果。今后要注意提前通知研究主题，以便使主讲老师和与会老师进行更充分的准备，在会上能更好的交流、互动、分享各人的思考与经验。

[案例]“地理作业的布置与落实”主题研讨

理论：由主题主讲老师结合自已的理解从理论上介绍地理作业设计的基本原则和基本类型，教师批改要及时和注意评讲方法。

问题：作业抄袭现象非常严重，有抄同学、抄答案的，更多的同学做地理练习就是找教材找地理内容，无法独立完成；没有时间评讲；对作业没完成或抄袭的同学惩诫不起作用等。

反思：从教师层面看，作业的量与难度是否合适；是否能使更大层面的学生做得更好？是否有方法上的指导？是否有进行一些问题解决方法的尝试？从学生层面：没有及时有效复习、课堂听课效果差，不良的学习习惯没有调整等。

对策：要注意作业布置要适量、适度、可分层布置；形式多样（练习、预习、复习）；方法和习惯的指导与引导；及时讲评并注意评讲方法；教与学有效性的提高等。

3．组织好公开教学、汇报课、优质课。

本组要求年轻老师每人每学年要开一堂公开课，近三年学校还举行校青年教师优质课比赛，新教师要开一堂汇报课。本组教师参加校际公开教学，教研组一般会组织进行集体备课和试讲，尤其是年轻老师的公开课，以便通过集体研讨活动促进老师们深入分析教材、探讨教法设计，提高课堂质量。

下一价段，校级公开教学可进行形式上的创新，如同课异构、围绕主题（已讨论过或正在探讨的主题）进行公开教学和评课，同时注意把公开教学与市教学比赛结合起来。

4．积极参加学校及泉州市、晋江市教育部门组织的各项教师技能比赛。

本组向来比较重视参加各种教师技能比赛，要求年轻教师要参加每一项上级和学校组织的教师技能比赛。通过比赛，有利于促进教师学习教育理论、掌握教学技术、规范教学行为的目的，也达到了交流、分享教学思想与经验的目的。达到与其他学校交流、宣传本校本组的目的。

5．组织开展综合实践活动。

（1）结合“研究性学习”，组织学生参加泉州市“人口、资源、环境”乡土小论文征文比赛。通过这些活动，大大提高了学生地理学习兴趣，丰富了学生课外地理知识，提高学生发现地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。

（2）开展地理兴趣小组活动。结合环保“手抄报比赛”、地理研究性学习等，组织地理学习兴趣小组。

学校地理综合实践活动的开展整体上还存在较多问题和困难，尤其是地理兴趣小组开展活动的内容和形式较单一，组织地理野外考察因安全等原因难度较大，教师的意愿不高。学校研究性学习与学科的结合和渗透度不高，今后应与学校教务处就研究性活动的开展进行沟通，指导学生选好题，突出地理的学科特点，以便更好地与市学生小论文的撰写进行衔接。

6．教研活动形式的继承与创新。

本组年轻老师都建立了教育博客，如朱诚恳（http://blog．sina．com．cn/u/1318264777）、曾清源（http://blog．sina．com．cn/u/1595204744）、冯治香（http://blog．sina．com．cn/u/1609241824）、陈玉宽（http://blog．sina．com．cn/yongyuan0801）等，通过博客可管理、分享资源，交流教学经验；通过本组QQ群能方便、及时、发布教研信息，交流感情。

但老师们教育博客更新的仍不够频繁，涉及教学研究与探讨的不多，今后应更多的利用博客进行教学反思和教育经验交流和教学问题的探讨等。

二、下阶段工作展望与设想

1．树立服务意识，加强教研活动的常规管理制度。注意强化服务意识：服务于教师成长；服务于教学；服务于教育质量提升。结合学校教学常规要求，规范教研制度，做好教研活动的考勤和评价工作。包括在学期初制定好教研计划，定时间、地点、人员、内容、评价等，并配合教务处具体落实、检查，以保证教研效果。

2．共性与个性。围绕学校本组老师在地理教学过程中的共性问题进行集体研讨，促进教师之间的对话、沟通、协调与合作，使教师之间建立积极的合作伙伴关系，共享经验与成功。同时注意带动和引导老师进行自主学习、自我教育、自主研究，真正获得专业成长的动力和方法。

3．常规教学与教学科研。“研而不教则空，教而不研则浅”，要注意把常规教学与教学科研结合起来，包括主题研讨、公开课、课题研究、地理综合实践活动的开展等。同时要注意把研究成果应用于日常教学，最终达到提高学生学习成绩、提高地理课堂教学的有效性。

4．制度与文化。人性都有正面的建设性的一面，也有负面的破坏性的一面，比如人的惰性。因而，任何的团队，都要有刚性的制度保证。教研组制度的确定和执行机制，有些是在教研组这个层次上操作比较困难的，可以向学校建议，加强教研组制度化建设与落实机制的强化执行。

文化则是团队成员的共同的价值观和风格，良好的团队文化，有利于增进成员的凝聚力和减少摩擦；当个人的价值观和团队融为一体，工作不再成为负担，而是实现个人价值与实现个人想法的好途径。

教研组的文化，不是组长想去构建一种什么教研文化，而是团结组员，去带动一种良性文化的形成。几年来通过本组优秀成员的努力和充分互动交流，本组基本形成了敬业、专业（专业知识、专业技能、专业身份认同、专业成长能力）、共享、共荣的良好的团队氛围。

5．落实学校各项教学常规工作要求。对于学校最近的一些新的教学常规要求，如考试质量分析、地理双周练、中考会考经验总结、教学案例撰写等，现在是新要求新问题，但今后将转变成一种学校的常规要求，对于这些要求，应通过集体探讨，正确认识，端正态度。