新农村建设语境中的“农村职业教育”

新农村建设语境中的“农村职业教育”

张胜军、张乐天在《教育学术月刊》2010年第8期中撰文对新农村建设语境中的 “农村职业教育”进行了解读。作者首先阐述了农村职业教育的传统释义：其一，农村职业教育是一种“在农村”的职业教育，传统意义上的农村职业教育具有明显的区位特征，是一种与城市职业教育相对应的、在农村举办的教育；其二，农村职业教育是一种低层次的、封闭性的、功能单一的职业教育；其三，农村职业教育是一种培养“安农”、“留农”人才的职业教育。

接着，作者从发展农村经济、开发农村人力资源、建设新型农村文化等方面对新农村建设的要义提出了认识。第一，新农村建设的基础是农村经济的发展。新农村建设要实现 “生产发展”、“生活富裕”的发展目标，就必须大力发展农村经济，不断提高农业现代化水平和实现农村产业结构的调整和优化。第二，新农村建设热切呼唤农村人力资源的开发。农业现代化和农村产业结构的调整与优化，需要大批有文化、懂技术、会经营的高素质农村人才；农村城镇化建设也呼唤开发农村人力资源。第三，农村文化建设应与政治经济建设同步推进。只有加强农村文化建设，用先进文化教育农民，用科学技术武装农民，培养具有现代意识与进取精神的新型农民，新农村建设才能具有持久的推动力。

最后，作者对“农村职业教育”予以了重新认识和解读。一是农村职业教育应是一种 “大职业教育”，涵盖一切为新农村建设服务的职业教育。二是农村职业教育应是一种与时俱进、动态发展的“现代职业教育”。服务于农村现代化建设的农村职业教育应该具有现代职业教育的发展理念，应以现代科学技术为主要教育内容，应保证现代化教育技术手段的广泛应用。三是农村职业教育应是一种“发展多样化的职业教育”，具体表现在办学主体的多元化、办学模式的多样化以及办学形式的多样化。